践行三色礼仪教育构建文明和谐乐园Word文档下载推荐.docx

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《打造无“孔”不入的校园文化》这篇文章出自《优秀校长的管理》，作者从几年“打造儒学校园“的实践中,对当今的校园文化建设有四点感悟。

一、校园文化建设要开掘本校或本地的优势资源。

一方面，就地取材,十分便捷，效益显著;

另一方面,师生大多成长于斯、生活于斯，耳熟能详,易于共鸣。

当然，对于这一资源的开发,不能停留在简单的复制,而应积极寻找新的生长点,进行深加工，才能激发广大师生的盎然兴味。

二、校园文化建设要与学校的教育教学实践相结合。

与教育教学相结合的校园文化建设，才有真正的生命力，才能找到理想的归宿,否则,两条腿走路,必将行而不远，成为学校的一个“花瓶“。

三、校园文化建设要师生共同参与。

一些学校的校园文化建设，往往是少数教师的“拍脑袋事业”,曲高和寡，冷冷清清。

只有让师生以主人翁的姿态全员参与，众志成城,才有活力，才有生命力，才有可持续发展。

四、校园文化建设要争取政府和教育行政部门的支持，社会的理解。

学校是社会体系中的一部分，无法真正特立独行。

政府和教育行政部门的支持,是校园文化建设的重要保障。

在全球化的今天，世界各国都十分关注本土文化的特色，强调民族优秀文化的传承。

弘扬民族的优秀文化,应该成为教育工作者神圣而迫切的使命。

文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来,中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。

３—６岁的孩子正处于“泥”的状态,对他们施以礼仪品格教育就像制作陶艺，其成型和完美都取决于成人的塑造。

我们就是要抓住这一时期培养,对幼儿进行文明礼仪教育,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，下面本人将结合工作实践谈一谈“三色礼仪”教育在第二实验幼儿园工作中的运用。

一、幼儿园概况

第二实验幼儿园创办于2013年9月，是按省级示范幼儿园标准建设的公办幼儿园。

幼儿园占地面积4６８0平方米，建筑面积427４平方米，绿化面积981平方米。

目前，办园规模为1２个班，在园幼儿449人，教职工５5人。

开园以来在“以幼儿发展为本，建文明和谐乐园”的办园理念指导下,明确了“育苗以爱、树人以德”的教育理念，积极营造传统文化氛围，通过“传中华美德，行三色礼仪”的特色教育活动，以“家庭、校园、社会”三色礼仪课程为载体，全方位培养幼儿礼仪素养，打造和谐文明乐园，从而实现“培育幼儿、服务家长、幸福教师、共建乐园”的办园宗旨。

二、“三色礼仪”教育在幼儿园工作中的运用

“三色”:

指的是绿、橙、蓝三种颜色,绿色象征生命,代表家庭礼仪;

橙色象征光明,代表校园礼仪;

蓝色象征和平，代表社会礼仪。

“礼仪”：

就是待人接物的礼节礼貌及方式，是交往的规范，即社会交往中约定俗成的行为准则。

“三色礼仪教育”：

就是通过“家庭、校园、社会”三色礼仪课程为载体,全方位培养幼儿礼仪素养。

在我园的“三色礼仪”特色教育的实践中,主要通过 

“童礼满园”环境创设、“学礼于乐”活动开展、“用礼于行”实践行动等系列措施将三色礼仪文化渗透到幼儿教育之中，寓礼仪文化教育于教学、游戏活动之中,变理性的说教活动为感性的趣味活动，让幼儿亲身感知、实践,逐步培养幼儿良好的礼仪意识、礼仪行为，促进幼儿全面和谐平衡的发展。

（一）“童礼满园”激发幼儿学礼兴趣

1.校园环境,凸显“三色礼仪”

门厅文化：

走进幼儿园大门,在风雨连廊侧墙可以看到分别是绿、橙、蓝三块颜色的版块,分别是“绿色——以礼兴家”“橙色——以礼立园”“蓝色——以礼美城”三大版,其中体现“三色礼仪”的特定内涵。

长廊文化:

一楼的小班长廊是具有客家文化特色的家乡长廊并融入聚餐、待客等家庭礼仪内容。

二楼的中班长廊是具有民间艺术特色的瑰宝长廊并融入入园、游戏等校园礼仪内容。

三楼的大班长廊是具有传统文化特色的美德长廊并融入交住、出行等社会礼仪内容。

楼道文化:

楼道一是体现“节日习俗人人皆知”的传统节日楼道并融入节日习俗的社会礼仪内容；

楼道二是体现“民间文化家家相传”的民间艺术楼道并融入感恩亲人的家庭礼仪内容；

楼道三是体现“经典诵读　代代传承”的国学经典楼道并融入孝敬长辈的家庭礼仪内容；

楼道四是体现“趣味游戏个个喜欢”的民间游戏楼道并融入友爱谦让的校园礼仪内容。

2.室内环境,渗透“三色礼仪”

办公室文化:

办公室是教师工作、互相交流的场所。

教师们在富有艺术情趣的镜框、扇子、屏风的版块中布置教师的个人仪表、基本素养的内容。

此外在行政办公室有《大学》之“管理之道”　、教师办公室里有《论语》之“学习之道”……通过这些经典文化的熏陶来提升教师的学习礼仪及个人素养。

班级文化：

除了大环境的熏陶之外，在每个班级的小环境创设中设置了礼仪主题墙，注重凸显礼仪名言、礼仪故事、精品之作，以礼仪三字歌及图片的形式,展示于幼儿的眼前，同时巧妙渗透着文明拍手歌和礼仪之星评比栏，让幼儿主动自然地习得礼仪。

（二）“学礼于乐”培养幼儿用礼习惯

1.节庆活动，突出“三色礼仪”

节日活动是开展礼仪教育的很好契机，结合我园的礼仪教育课题，通过“三色礼仪”课程为载体,我们充分利用了快乐的节庆活动来培养幼儿良好的用礼习惯。

春节是我国最传统的盛大节日，幼儿、家长、教师共聚一堂进行“迎新春送礼仪”家园联谊活动。

孩子家长同台表演将“三色礼仪”行为用歌表演、情景表演、舞蹈、音乐、快板的形式展现，巩固了“三色礼仪”知识的同时,加深了亲子感情。

针对幼儿好动的天性,我们在元旦还以体育竞赛的形式组织幼儿开展“争当礼仪小健将”迎新年活动,让幼儿通过穿越障碍，以最快先达到终点并正确回答题卡上的文明礼仪知识选出胜者,以激发幼儿的竞争欲望，检验幼儿所学的“三色礼仪”知识。

五一劳动节幼儿园举行“自理能力大比武”,摆入物品、收拾玩具、叠手帕、被子、穿衣服,孩子们真实的提高了自理能力,家长的参与更是将活动推向了高潮。

六一儿童节是孩子们自己的节日，节日来临我们组织孩子们和爸爸妈妈共同装饰幼儿园，共同分享节日蛋糕,表演节日舞蹈,面向家长展示礼仪操，举行“三色礼仪”的专场演出，幼儿园成了孩子们学礼的乐园。

国庆节我们还集中开展了“热爱祖国”、“讲文明话”、“做文明事”、“当文明人”、“向国旗献礼”的“三色礼仪”教育系列活动,培养了幼儿的爱国情感。

这些结合“三色礼仪”设计的节庆活动,让幼儿真正感受到具体、直接、形象的教育，为幼儿将来生活打下基础。

2.园本课程,围绕“三色礼仪”

我园在课程的实施过程中,也特别注重“三色礼仪”课程与多样课程间的融合，以及与一日活动的融合,让幼儿在不知不觉中,吸取“三色礼仪”的内容，养成良好的用礼习惯。

我园的三色礼仪教育课题小组，总结出“五步法”课程的基本框架，使之成为我园三色礼仪课程的新模式。

所谓“五步”，就是每节课中，将“三色礼仪”教育内容分五步展开。

即1.创设情景，提出问题,引发思考;

２．结合生活,集体谈论,判断对错;

3.情景表演，建立行为,师生评价;

4．学习短句，吟诵短句，巩固认识;

5.总结归纳,正面鼓励，延伸教育。

还研究出礼仪教育六大原则,即全面整合原则、生活性原则、尊重性原则、实践性原则、多元互动性原则、目标性与随机性结合原则,形成了完整系统地礼仪教育课程体系,并在全园推广，让幼儿在“三色礼仪”课程中快乐的学礼。

（三）“用礼于行”提升幼儿礼仪素养

1．日常生活，实施“三色礼仪”

“三色礼仪”教育是长期养成的过程，仅仅靠礼仪课是远远不够的,更重要的是要将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中,并善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，这样才能帮助孩子形成良好的礼仪习惯,真正提升幼儿的礼仪素养。

在“一日活动皆课程”的课程理念指导下,我们利用生活常规对幼儿进行良好的“三色礼仪”习惯教育,让幼儿生活每天都在文明礼仪中愉快地渡过。

“阿姨早上好”“老师早上好”每天入园时文明小标兵都会在园门口、班级门口迎接小朋友和家长,礼貌的问候动作和天真的笑容感染带动来园的每一个人，让孩子们在深厚的文明礼仪氛围中开始美好的一天。

盥洗时孩子们排队等候洗手时,每人都使用六步洗手操作并做到节约用水,就餐时孩子们都按照文明进餐的要求养成了良好的进餐习惯。

喝水都能做到互相谦让,双手端杯,主动饮水。

午睡时师幼儿行睡安礼，幼儿安静入睡，养成了文明的生活习惯。

集体游戏时孩子们参与制定并遵守活动规则,在游戏活动中懂得文明交往的方式，学会分享与他人友好相处,孩子们在娃娃家游戏中学会了待客礼仪，在建构区学会了协商纪律,在角色区学会了如何表达需求，如何与他人进行交谈；

在户外活动中,孩子们在玩中也能潜移默化的学到文明礼仪知识；

孩子们在一日交流过程中体验到“三色礼仪”的真正存在并能学习和实践。

2.走向社会，践行“三色礼仪”

礼仪教育还要走出课堂、走出校园、走进社区,让孩子们在感受和体验中学会做一个文明人。

只有通过实践活动才能真正体会“三色礼仪”教育的意义,学会做人，学会与他人交往。

在幼儿园发现有的幼儿因病住院,班级则派代表去医院去探望，来培养孩子们之间的深厚感情;

孩子们通过来到群众休闲场所,自发清理垃圾擦体育器材，萌发了幼儿保护环境亲近自然，他们用一个个精心编排的节目向游客宣传公共礼仪，交往礼仪等知识，献上自己亲自绘制的礼仪宣传画，还向游客耐心宣传相关礼仪知识，倡导自觉做一个讲文明、懂礼仪的宁化小主人；

为感谢交警叔叔，维持交通秩序的辛勤劳动,即将毕业的孩子们在六月给交警叔叔送上了鲜花,新鲜的水果,并表演了精彩的节目,警民同乐的场景为炎炎夏日带来了一缕清凉；

孩子们从小尊老敬老爱老,每缝重阳节,孩子们到敬老院看爷爷奶奶,给爷爷奶奶捶背，敲腿的场面深深地感动着每个人。

孩子们就这样在一次次的社会实践中巩固了“三色礼仪”文明知识并将所学知识付诸于行动之中。

你播种一种思想就会收获一种行为；

你播种一种行为就会收获一种习惯；

你播种一种习惯就会收获一种品格你播种一种品格就会收获一种命运。

我园自开展三色礼仪特色教育以来,幼儿的文明礼仪准则已逐渐融入到幼儿教师的学习、生活、工作之中。

幼儿团队，教师团队、家长团队,凝聚力增强,向心力增强,三色礼仪的种子已经在孩子们心中生根发芽,三色礼仪之花即将绽放在幼儿园的每一个角落，相信在三色礼仪的阳光普照下，我们的孩子们将在未来的坎途上一定能创造美好的人生。

（张艳珍）