教务处教学常规管理.doc
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教学常规管理实施细则
第一部分：
教师费用结算说明
一、各学科周工作量核定说明
科目
节次
语文、数学、英语
12
物理、化学、生物
14
政治、历史、地理
15
音乐、体育、美术、微机、综合性学习
16
二、教师周工作量核定说明
1、校长核定为1个工作量。
2、党支部书记及副校长每周2节课为满岗。
3、主任、工会主席和团总支书记每周4节课为满岗。
4、办公室人员、实验教师和图书管理员按半个工作量计算。
三、各种费用发放说明
1、早自习：
6元/节；
2、晚自习：
8元/节；
3、代课：
10元/节；
4、各学科超课时费用
语数外：
15元/节；理化生:
13元/节；
政史地：
12元/节；音体美、微机、综合性学习：
11元/节。
5、班主任每周记2节超课；每一节大课间活动课算一节超课。
四、各种扣费说明
1、旷课：
100元/节；
2、事假：
10元/节；
3、公假、婚假、丧假、产假、病假按上级文件执行；
4、学校组织的各种考试及评卷：
旷工200元/场；事假100元/场。
第二部分：
中考奖金测算办法
一、根据各毕业班中考升学人数按升入县一中500元/人，二、三中80元/人，鸭溪中学、县四中、县七中60元/人（普通班升入县一中的，按1000元/人，升入二、三中按500元/人）统一测算班级奖金。
二、班主任按总奖金的0.02提取升学奖金。
三、各班任课教师（含班主任）按课时比例、中考科目分值比例、工作量比例、分数提高权重比例四个方面综合分值，除去班主任奖金后，按综合分值核定教师奖金。
具体测算方法如下：
一
二
三
四
原综合
分值
综合分值
科目
课时
课时
比例
中考
分值
中考分值
比例
工作量
核定
工作量
比例
成绩提升
权重
提升
比例
语文
17
0.213
150
0.200
6
0.222
10
0.222
0.214
0.218
数学
17
0.213
150
0.200
6
0.222
10
0.222
0.214
0.218
英语
17
0.213
150
0.200
6
0.222
10
0.222
0.214
0.218
物理
7
0.088
90
0.120
4
0.148
7
0.156
0.128
0.133
化学
4
0.050
60
0.080
2
0.074
4
0.089
0.073
0.078
政治
6
0.075
50
0.067
1.5
0.056
2
0.044
0.060
0.05
历史
6
0.075
50
0.067
1.5
0.056
2
0.044
0.060
0.05
体育
6
0.075
50
0.067
0
0.000
0
0.000
0.035
0.035
合计
80
750
27
45
1.000
1.000
1
四、职高奖励。
职高奖励按80元/人计算。
分配比例为：
班主任40%，包班领导20%，科任教师40%（不含班主任）。
第三部分：
教学常规管理要求
一、听课（每学期按4个月计算，每人次少听一节课按扣0.2分计）
1、学校校长不少于20节/学期；
2、学校其他领导不少于18节/学期；
3、任课教师不少于15节/学期。
二、备 课
（一）备课的要求：
（1）必须有明确的教学目的；
（2）有教学的重点、难点；（3）有教法与学情分析；（4）有清晰的教学思路；（5）能突出学生的主体地位；（6）能运用新型的学习方式；（7）在把握基础知识的基础上，注重学生能力的培养；（8）教学流程中能突出教学重点，突破教学难点；（9）有新颖简明板书设计；（10）有教后反思与调整教学策略的思考；（11）书写工整，篇幅分量适度；（13）教龄在5年（不含5年）以上的教师备略案，可以备在教材上，教龄在5年以下的备详案，备在备课本上，（14）备课课时不足者按每少一课时扣扣费100元计。
三、上 课
1、禁止不备课上课，若被学校查实不备课上课的按旷课一节处理（扣费100元/节）；
2、旷课（迟到及早退（5分钟以上））扣费100元/节
四、作业布置与批改要求（作业分量不足的按每次扣50元）
语文科
1.开展广泛的语文实践活动，根据年级特点组织以下活动：
⑴每天积累一则名言警句或一首诗词（以读背为主）；
⑵课前三分钟说话，可以是新闻点评或可以是演讲、朗诵等；
⑶每天一则观察日记或片段写作（教师至少每周一批）；
⑷每天50个俊字（检查形式灵活一些，可在每天的语文作业中辟一专题，不需再设练字本）；
⑸每周两则读书笔记；
⑹每学期阅读3部文学名著。
2.开展语文“研究性学习”。
“研究性学习”是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
学生能就学习或生活中感兴趣的问题提出研究主题，制订研究计划，学会从报刊、图书、网络等信息源中获取有关资料，能写简单的研究报告，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
3.拓宽语文学习和运用的领域。
结合教学实际适当组织各种社会实践活动，如参观访问、社会调查、科普宣传、社区服务、环境保护、扶贫助残等社会公益活动，引导学生关注社会、关注环境、关注人类发展，让学生在实践中享受丰富多彩的精神生活，提高语文实践能力。
数学科
一、作业布置
1．每周最多布置四次课外作业。
2．每次作业要适量，中等学生作业时间不超过半小时。
3．不布置简单多次重复性作业。
以书面为主，要有一定的计算量和思维含量。
4．要求学生独立完成作业，字迹清楚、书写整齐，过程规范。
5．不布置批改不了的书面作业。
二、作业批改
1．教师要用心批改作业。
对作业中的错误要有明显标记；对错误较多、不合格的作业，让学生重做，限期交批。
2．教师要及时批改作业。
确保当日作业当日批改。
3．作业必须用红色笔进行批改，教师每次批改作业要做好批改记录。
4．要有体现教师个性、张扬学生人性和保护学生天性的赏识、激励、鞭策性评语。
5．要指导学生建立错题集锦本和好题集锦本，并利用好这两本。
英语科
一、作业布置
1.教师要对当天的作业提出明确的要求，使学生明确作业的内容、形式，完成的时间和步骤。
2.作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样，不准布置让学生将课本、练习册及习题集上的习题直接转移到作业本上的无价值作业；不准布置抄写单词、对话或课文等机械性作业（书法练习除外）或惩罚性的作业。
3.在设置作业时，要考虑到学生水平的层次和差异性，使每一个学生都能得到发展，杜绝作业布置的随意性。
4.作业必须随堂布置，不准在放学时突击布置；课后作业要及时收缴，书面作业，一般当天布置，隔天收缴。
5.严禁布置过量作业，搞题海战术，甚至学生因来不及完成作业，而被逐出课堂在办公室或走廊“做”作业。
6.要培养学生课外阅读的习惯。
除阅读课外，七年级学生每周课外阅读不少七篇文章；八年级学生每周课外阅读不少十篇文章。
7.为提高学生的书面表达能力，应当培养学生写日记的习惯。
七年级学生每周至少写两篇日记，八年级学生每周至少写三篇日记。
8.作业要有创新性。
作业内容设计形式要各种各样的，如可以设计以下内容：
口头交流，图句搭配，对话配图，剪报，表演课本剧，根据课文制作卡片，单词串串烧等。
9.作业布置应有实践性。
定期适当地安排一些实践性强的作业，有利于培养他们的兴趣，有利于增强他们的实践能力。
如：
学习了教师节、感恩节以及圣诞节等知识后，可以要求学生们在这些节日来临之际，自己设计贺卡，写上祝愿的话语进行评比，看看谁的画最美，谁的设计最独具匠心。
以激发学生的学习兴趣，提高学习热情和积极性。
10.作业布置应有针对性。
教师布置作业时可根据重点，有针对性地设置作业。
11.作业布置应突出自主性和合作性。
二、作业批改
1.教师要认真及时批改作业，做到有发必收，有收必改，有改必究。
当天的作业要力争当天批完，最晚不得超过次日。
严禁漏批、错批、不批的现象，严禁批改只写日期或“阅”字，不做或只做简单讲评。
批改完毕，教师要给予评价，评价以鼓励促进为主。
2.判定对错的符号要清晰、明确，错题必须要求学生书面纠正，必要时在错题处要有简明批语。
3.作业评讲应针对普遍性与典型性错例，可采用集体评讲与个别指导相结合的方法，对作业情况特殊的学生，应采用面批，每次作业应有5％的面批率，每学期应保证80％的学生得到面批。
4.严禁作业评语带有嘲讽、辱骂的语气。
5.对于不能及时完成作业或不能独立订正的学生，严禁采取不理不睬的态度，或者失去耐心，采取盲目罚抄的方法，甚至采取撕本子、丢本子的行为。
6.严禁让学生或家长代替教师批改作业。
7.对于个别特殊的学生，对其作业情况进行追踪，较为深入地了解其学习情况，以便对其进行针对性的辅导。
物理科
一、课堂作业的布置
1.作业设计要符合课程标准和教材要求，立足基础，关注三维目标。
有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技巧和技能。
2.要向学生提出明确的作业要求，要求学生做到：
步骤完整，行款规范，字迹工整，图形美观，标点正确，卷面整洁。
要求学生口头作业要做到：
语音标准，口齿清楚，语言流畅，有条有理，声音洪亮。
操作性作业要做到：
先思后做，操作规范，有条不紊，遵守纪律，合作互助。
要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时、独立完成作业习惯。
3.作业设置要难易适度，以班内大多数学生学习水平为基准。
要考虑到学习水平的层次和差异性。
针对学生不同的基础，设计一些有“弹性”、有层次性的作业，或布置作业时，分成必做题和选做题，以适应不同学生的要求，使每一个学生都能得到发展。
4.要规定好完成的时间，当堂作业，当堂完成。
必要时要向学生做示范性指导。
二、作业布置的具体规定
1.根据课程标准的要求，物理学科可适当布置课外书面和实践性作业，大多数思考题、习题要在课内完成。
2.精心选编习题。
作业要有典型性、代表性、层次性、延展性、探究性，份量适当，难易适度。
“宁可教师多费时，不让学生做废题”。
不得只布置便于批改的作业，更不要让学生将选择题抄在作业本上充数。
3.作业的数量。
要严格控制作业量，遵循“质”与“量”的和谐统一。
初二以每周两次，每次不超过10分钟；初三每周三次，每次不超过15分钟为宜。
三、作业布置应注意的问题
1.不布置惩罚性的作业。
2.不布置自己没有先做过的作业。
3.不布置批改不了的作业。
4.不把布置的作业当成教师之间争夺时间的手段。
四、作业批改的具体要求
作业批改要做到“四有四比”。
即“有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”。
1.基本题要全批全改，重点题细批细改，差生要面批面改，不得漏批。
2.作业批改要及时、认真、准确、规范，注明批改日期，当日作业，要在下次授课前批改完毕，不得“几次作业一次性处理”。
3.教师一律用红笔批改和评定等级。
要有“√”、“×”和“优”、“良”、“中”、“差”等等级评定符号，也可以用分数评定。
每份作业批改后，要对其做出比较公正的评价。
评价语要有针对性、启发性、激励性。
4.对作业中存在的问题，应及时反馈。
经教师指出后，先由学生自己纠正，再由教师复批。
共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。
关键性错误，要予以修正或用红笔划出，并要求及时订正，必要时老师要眉批、面批。
未订正的作业老师要坚持订正。
决不能有布置、无批改，有批改、无评价。
5.要引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并
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