《牵手两代家长课程》小学六年级教案.doc

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《牵手两代——家长课程》小学六年级教案  

第一讲 为孩子解读青春奥秘

 [教学目的]

1．向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因；

2．让家长知道应该重视孩子的青春期教育；

3．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。

[教学方法]

案例分析法、讨论法。

[教学重点]

让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。

[教学难点]

如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。

[教学过程]

各位家长朋友：

一、谈话导入：

各位家长朋友，大家好！

今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识，并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨。

二、学习新课

1、我们先学习两个案例:

第一页的“我是不是生病了？

”和第十页中的《我的声音怎么变了》。

（1）家长自由读案例。

（2）请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。

（3）你遇到过类似的情况吗？

你又是怎么处理的？

请几位家长谈自己的感受。

2、多媒体出示两则教育故事。

在这两个故事中，家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？

（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？

（2）请家长谈一谈自己的感受与见解。

（3）家长发言，教师小结。

3、解读青春期孩子的一般心理特点：

   进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：

（1）自我意识在这一时期出现质的变化。

青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。

如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。

他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。

（2）独立性增强。

进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。

（3）感情的变化非常显著。

他们既"多愁善感"又"喜怒无常"这常常令我们家长手足无措。

感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。

（4）开始关注同龄人之间的交往。

同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。

任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。

（5）与成人世界的关系开始变化。

青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人"一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。

（6）性意识的萌动与性别角色的深化。

无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：

够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。

都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情……

   所有这些变化和发展都是在进行的过程中，而不是已经完成了的。

他们在各方面仍然是不完善、不成熟的：

还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个性，还没有成熟的感情世界，还不善于把握真正的友谊，还不能真正与成人平起平坐，还缺乏严谨的思维技能，还不具备真正尝试爱情的条件。

    由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，不仅使青少年自己感到茫然不知所措，有时也会让我们做家长的不知如何应付。

往往是这一个问题还没有解决，另一个问题又来了。

所以多数学生的家长都感到了累----心累！

三、专家支招

（1）父母要重视孩子的青春期教育。

受传统观念的影响，如今的许多家长都认为，性是一个难以启齿的话题，当孩子问起此类的话题时，要么含糊其词，要么转移话题，使得孩子对性问题有一种“羞耻”的概念，可好奇心又使得他们通过其他的渠道获得性的知识，由此，可能灰产生误导。

因此，家长必须大方的和孩子谈性，观众古孩子的性教育，给孩子以及时科学的指导。

（2）教给孩子科学的性知识。

首先家长应明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常的，是青春期心理变化在行动上的体现，家长不必过分注意和担心，对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过分压制。

否则就会造成孩子与父母的心理隔阂、加重孩子的心理负担。

（3）给月经初潮的女孩和出现第二性征的男孩以更多的关爱和指导,教给科学的方法。

（4）帮助孩子对性形成正确的态度,树立正确的性道德观念..

（5）加强孩子的自我保护意识,避免孩子受到性侵犯.

四、家长应该如何做。

在家庭教育中，要使孩子真正处理好以上的问题，还需要家长从以下入手。

（1）为孩子准备一本青春期发育方面的通俗读物.

（2）给孩子讲一讲青春期、第二性征是怎么回事.

（3）主动找孩子交谈，关心其学习，倾听其理想，并加以赞扬和肯定，建立起孩子对父母的信赖感，交流性问题可以选择写信的方式,以避免彼此的尴尬，在谈话中了解孩子的烦恼和困惑，对症下药，找出消除其烦恼的正确办法。

（4）当孩子出现月经以后,要为孩子庆贺一下,祝贺她的成长。

五、课堂作业:

你以前遇到此类问题的处理方法,结合今天的所学。

有什么感受?

交流一下。

六、课堂总结

家长朋友们，相信如果您能对今天的所学运用到教育孩子的实际中去,那我门的孩子必定回健康快乐的成长!

希望今天的交流能让我们有所收获。

七、课后作业

1、为孩子买一本有关青春方面知识的书。

2、回家后和自己的孩子交流今天的学习内容，并写出体会。

第二讲 接纳自己完善自己

【教学内容】1.我要是外向就好了

             2.我为什么不漂亮

【教材分析】

通过学习《我要是外向就好了》和《我为什么不漂亮》，指引家长正确了解内向和外向是两种不同的个性类型性格，各有优点。

当孩子性格比较内向时家长应该怎样做，家长从哪些方面来改变孩子极端内向的个性。

在孩子进入青春期关注自己的外表时引导孩子正确对待外在美与内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌和正确引导孩子以内补外。

帮助孩子接纳自己完善自己。

【教学目标】

   1.让家长知道孩子内向和外向是两种不同类型的性格，各有优点。

   2.孩子比较内向时父母知道应该怎样正确做。

   3.让家长知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。

   4.对于进入青春期的孩子，家长应引导孩子正确对待外在美和内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌，去以内补外。

   5.正确引导孩子接纳自己完善自己。

【教学重点】

   1.知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。

   2.正确引导孩子接纳自己完善自己。

【教学难点】 家长怎样正确引导孩子接纳自己完善自己。

【教学方法】采访对话法.案例分析法.教材讲解法.讨论法。

【教学准备】录音带.案列故事.课前调查表.课后调查表

【教学时间】1课时（60—90分钟）。

【教学过程】（附课前调查表）

课前调查问卷

贵家长：

    您好！

我们现定于下周五晚上6点半在我校六年级开家长课，开课内容为小学亲子教程《牵守两代》6的《接纳自己 完善自己》，请您准时参加。

 为了更好的了解实际情况，更好的准备好这次家长开课，请允许我继续以问卷的形式向您做以下调查，请您如实认真填写。

让学生在下周返校时捎回。

一.请您根据实际情况，把下面问题的答案序号填到对应的括号内。

1.您喜欢的性格是（）A内向   B外向

2.您的孩子性格是（）A内向  B外向 C极端内向  D极端外向

3.您对孩子性格所持的态度是（）A喜欢 B不喜欢  C烦恼 D顺其自然

4.您认为主要决定孩子性格的是（）A先天遗传B后天环境决定 C遗传为主后天环境影响

5.当您不满意孩子的性格时，您（） A抱怨 B烦恼 C沟通 D引导帮助

6.您孩子有无为外貌而烦恼的现象（）A有B没有这时您对孩子（）A批评B积极引导

C   不管不问

二.问答：

1您认为您孩子性格有哪些优点？

2.当孩子讨厌自己性格时，您是怎样回应的？

3.孩子在外貌方面有哪些烦恼？

您是怎样反应的？

4.在孩子性格方面您还有哪些问题想问或希望我们给以帮助？

任课教师：

         学生姓名：

        家长姓名：

再次感谢您的积极配合和参与！

关注孩子健康成长需要您我共同参与；培养孩子健康成长需要您我共同努力！

（设计意图:

1.本调查问卷是结合本课教学内容和教学目标而设计的。

通过课前调查的形式，了解学生家长对孩子性格所持的态度，了解家长对孩子因性格和外貌而烦恼知道多少，孩子有这些烦恼时家长又是怎样反应的。

确定上课的方式和讲解的重点。

2.考虑家长的文化水平不同，所以在设计调查问题时采用选择和问答两种做答形式，问题有一定的递进层次性。

一、课堂导入：

   亲爱的家长朋友们，大家好！

感谢您在百忙之中抽出宝贵时间再次走进我们的家长学校课堂，一起来探讨有关孩子成长中的教育问题。

那我们的共同的目标就是：

用比较科学的方法把孩子培养成健康自信、活泼向上的好孩子，为了这一个目标我们携手共同走过了六年的历程，解决了许多在孩子成长过程中遇到的问题，今天我们来共同探讨的话题是第二讲《接纳自己 完善自己》。

就是要从孩子的性格说起，谈谈如何防止和消除孩子极端内向性格的方法，以及如何增强孩子的自信，让孩子健康快乐的成长。

（设计意图：

通过简短的几句话拉近教师与家长的距离，同时把家长的注意力引到课堂上，并关注下面的学习内容。

）

（二）问题调查：

   首先请家长朋友们来思考以下几个问题：

（课件呈现）

1.您的孩子性格是内向还是外向？

（请家长分别举手示意）

2.认为自己孩子性格是极端内向或极端外向的请举手。

3.哪位家长愿意谈一下您认为您的孩子这种性格有哪些优点？

（分别找不同性格学生的几位家长谈。

）

4.教师根据家长回答情况和课前调查情况进行恰当小结，自然过渡到下面学习内容。

（列如：

通过调查情况来看，我们大部分孩子性格是内向或外向，极端内向或极端外向的是极少数。

也有性格内向孩子的家长认为社会竞争激烈，希望孩子能外向些更好。

通过学习下面的内容，相信对您有启发。

下面让我们先来听一段情景对话录音《我要是外向就好了》。

（设计意图：

通过进一步调查来了解家长对孩子性格的态度，也为直接过渡到下面学习内容做好铺垫。

）

二案例分析

（一）案例共享：

听录音故事《我要是外向就好了》

（二）案例分析

   听完这个录音故事，刚才有好多家长说也遇过类似事情，哪位家长愿意谈一下您的看法？

1.找家长谈个人看法。

2.根据家长回答教师进行小结：

（1）心理上：

孩子表现为不愿见陌生人。

（2）行为上：

表现羞涩。

（3）原因：

孩子性格内向，不喜欢说话。

3.下面接着让我们走进故事中的孩子和妈妈，听听她们母女的心声。

（听录音《孩子的心灵独白》和《妈妈的心灵独白》）

4.听完故事和她们的心声，您还有什么想谈的？

5.找家长谈看法，

6.教师总结：

（1）母亲认为孩子内向的个性糟糕透了。

（2）孩子为自己的内向和母亲的不满而烦恼。

（3）母亲说孩子内向其实是在暗示孩子有缺点，是在时刻提醒她是个内向的孩子，长此以往，孩子会越来越内向。

（三）讨论探究

  1.这样的类似案例在性格内向的孩子身上都可能发生，如果您的孩子如文中所说也是一个内向的孩子，作为家长自己你会怎么做？

  2.（家长讨