苏州园林练习题Word格式文档下载.doc
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自出新裁 标本 鉴赏
珠光宝气
因地治宜
琢摩
重峦叠嶂 败笔 雷同
俯抑生姿
任其自然
3、选词填空:
(1)谁如果要( )我国的园林,苏州园林就不该错过。
(玩赏 欣赏 鉴赏 观赏)
(2)假山的堆叠,可以说是一项( )而不仅是( )。
(技术 艺术)
(3)用图画来比方,对称的建筑是( )画,不是( )画。
(美术 图案)
(4)廊子大多是两边无所( )的,实际是隔而不隔,界而未界。
(依赖 依靠 依傍)
(5)游览者必然也不会( )另外一点(忽略 忽视),就是苏州园林在每一个角落都注意( )美。
(图画 图案)
(6)这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安静( )的感觉。
(闲适 舒适)
4、阅读下面的诗句,想想它写的是苏州园林的何种景致。
(一)鸟啼花落屋西东,柏子烟青芋火红。
人道我居城市里,我疑身在万山中。
答:
(二)叠石疏泉不数旬,水芝开出似车轮。
石幢一尺桃花雨,便有红鱼跳绿萍。
5、下面句子划线的成语使用不恰当的一项是( )
A、这个建筑工地管理混乱,建筑材料随意堆放,错落有致,被责令限期整改。
B、舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧《云南印象》,融民族风情和舞蹈艺术于一炉,令人叹为观止。
C、巍峨的埃菲尔铁塔,雄伟的凯旋门,庄严的巴黎圣母院,这些名胜古迹令人流连忘返。
D、竹筏在湍急的河流中,就像一只漂浮于水面的甲虫,船工小心翼翼地撑着筏子,惟恐它被巨浪打翻。
6、下列一段话中画线的四句话,没有语病的一项是( )
主题班会一开始,(A)林非就首先第一个上台发言。
他说:
“(B)我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。
我决心向张红学习,(C)每天课外阅读量至少在2000字以上,争取天天写读书体会……”(D)林非的发言,赢得了同学们热烈的掌声。
7、依据语境,在下面的横线上续写一个句子。
湖光山色,鸟语花香,溪水淙淙,都是宇宙的精灵,是大自然赋予人们最美妙的文章和乐章。
但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。
有的人,泉水丁东,在他听来是大自然演奏的美妙和谐的音乐;
天上的白云,在他看来是大自然描绘的最美最好的图画;
,。
而有的人,面对大自然的美景,听到看到的只是声音、颜色,这样的人是无法领略大自然的情趣的。
二、语段阅读
(一)
设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合:
讲究花茎树木的映衬;
讲究近景远景的层次。
总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。
1.文中最能体现苏州园林异中之同的整体特征的一句话是
2.苏州园林的特点体现在哪些方面?
3.结合语段,以下对“败笔”一词的解释最符合作者原意的应该是()
A.影响整个字的一笔B.文中写得不好的句子
C.园林设计上的欠缺D.园林绘画方面的不足
4.把文中画线句子改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次”好不好?
为什么?
(二)
(1)一条高低曲折的长廊,中间用同样一条高低曲折的花墙隔起来,就形成了内外两道长廊,这便是复廊。
(2)沧浪亭整个园子,就环抱在这个长长的优美的复廊里。
(3)复廊的外廊,紧贴园外的碧水河塘。
你从外廊走,仿佛你并不在园里,而是在园外青葱翠色的田郊野外漫步。
(4)但是,转过脸,你从花墙向里面看,却隐隐地看到园内树影婆娑,古亭傲立,绿竹红花,随风飘曳,另有一番风味。
(5)如果从内廊走,你可以尽情欣赏园内那些亭台、假山、芭蕉掩映的小榭,飞檐凌空的厅屋等建筑艺术。
(6)但转过脸,从花墙透窗外,园外的风光却又飞快地进入你的眼帘。
(7)这复廊真有说不尽的奇妙处。
1.这段文字说明的对象是:
2.说明对象的特征是:
3.用“//"
划分层次:
(1)
(2)(3)(4)(5)(6)(7),并指出结构形式()
A.总分B.分总C.总分总D.并列
4.选段所运用的说明顺序是()
A.由概括到具体B.由整体到部分C.由原因到结果D.由特点到用途
E.由远到近F..由外到内
5,“园内树影婆娑,古亭傲立,绿竹红花,随风摇曳”运用的表达方式是
1.略 2、自出心裁因地制宜琢磨俯仰生姿3、鉴赏 艺术、技术 图案、美术 依傍 忽略 图画 闲适 4、
(一)假山,
(二)“荷叶”或“鱼戏莲叶图”5、A6、D7、青山绿水在他读来是大自然书写的美妙绝伦的山水诗
二、语段阅读
(一)、1.游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
2.文中所述的四个“讲究”上。
3.C4.改句虽然与原句的意思基本一致,但缺少强调。
连用四个“讲究”说明设计师与匠师的着力点之所在,从中可以想见他们的用心良苦。
(二)、1.复廊2.高低曲折,优美奇妙。
3.
(1)
(2)//(3)(4)(5)(6)//(7)C4.B、F5.描写