《土地的誓言》公开课教学设计Word文档下载推荐.doc
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品味具有激情的语言。
2、过程和方法目标:
通过小组讨论和班级交流的方式,品味语言,体会作者感情。
3、情感态度和价值观目标:
体会作者深沉的爱国情怀,培养学生热爱故土,热爱祖国的情感,为祖国的繁荣富强而奋斗。
教学重点:
流畅、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。
教学难点:
揣摩、品味本文具有激情的语言。
教学方法:
情境导入法、自主合作探究法、讨论点拨法。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、情境导入,营造氛围。
播放音乐《松花江上》,多媒体展示“九·
一八”事变前东北丰饶美丽的风光和事变之后东北人民家破人亡,流离失所的惨状。
二、预习成果展示。
1、作者简介。
2、写作背景。
3、检查字词。
4、理解词语。
三、初读课文,整体感知,把握作者情感。
1、听读课文,把握文章感情基调并划出自己深受触动的句子或词语。
2、自主探究:
(1)通观全文,如何理解本文的标题“土地的誓言”?
明确:
这一标题是比较独特的,要点在于“誓言”。
是作者面对土地发出的誓言,而不是土地自身发出的誓言。
(2)作者发出了哪些誓言?
请在文中找出作者誓言的句子。
我必定为她而战斗到底。
我一定会回去。
(3)文中抒发了作者的情感?
深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊。
3、合作探究:
速读课文,从文中找出描写故乡景物的句子.“这是一片的土地”
四、再读课文,把握课文内容。
1
.课文总共只有两段,请大家想一想,分别写什么内容?
在内容和结构上有何异同?
2
.学生小组充分探讨交流后,全班进行交流明确。
教师引导:
所选景物各有什么特点?
为何选取不同景物?
五、精读课文研读与赏析。
1
.文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?
深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
2.理解句中词语的含义。
(1)“我常常感到它在泛滥着一种热情”
(2)“在那田垄里埋葬过我的欢笑”
3.文章起初写“关东大地”用“她”来称呼,而到了后面却改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!
你必须站立”,为什么?
六、拓展延伸:
阅读艾青的《我爱这土地》与端木蕻良的《土地的誓言》作比较,看看两首诗表达的感情、表达的方式等方面有什么异同?
七、作业设计:
1、摘抄、积累有关爱国的古诗词。
2、写作训练:
请用抒情的文字来赞美自己的家乡,字数200字左右。
教学反思:
板书设计:
土地的誓言
端木蕻良
思忆家乡--------深情赞美家乡
发出誓言--------誓死保卫家乡