《学前儿童卫生与保健》复习题.doc

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《学前儿童卫生与保健》复习题

江都学院陆春庚、

一、简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生

特点：

5岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调节能力强；对环境敏感。

用眼卫生：

（1）要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良好的用眼习惯。

（2）要预防眼部疾患。

（3）定期给学前儿童测查视力，及时矫治。

（4）要早发现眼部异常。

发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗。

二、简述学前儿童的用耳卫生

谨慎挖耳；预防中耳炎；保护听力；发展学前儿童的听力。

三、简述学前儿童呼吸系统的卫生保健措施

戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯；禁止用手挖鼻；正确地擤鼻涕；遮挡着打喷嚏；保护声带；严防呼吸道异物；多在空气新鲜处进行活动、锻炼。

四、如何保护学前儿童的嗓音

为了保护学前儿童的嗓音，要做到：

鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话，避免扯着嗓子喊叫；为学前儿童选择音域窄、节律简单、音程跳动小的歌曲，每次练习时，时间控制在4-5分钟以内。

学前儿童唱歌的场所空气要清新，避免尘土飞扬，温度、湿度要合适；避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声。

五、学前儿童的睡眠有何重要意义

睡眠可以使儿童体力和精力得到恢复。

睡眠有利于儿童体格生长。

睡眠能促进大脑的发育。

六、如何理解身体各系统的生长发育不平衡

（1）神经系统率先发育。

（2）淋巴系统前十年快速发育。

（3）生殖系统在第二生长高峰期迅速发育。

（4）其它各器官或系统呈波浪式发育。

七、简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径

标准：

智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。

途径：

全面渗透学前儿童的一日生活。

通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。

拓展并丰富各类活动。

通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。

家园同步。

家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。

八、简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点

主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。

学前儿童碳水化合物摄取量应适量，过多会导致肥胖等。

但如果摄取不足，会导致蛋白质消耗增加，体重减轻，导致营养不良。

3-6岁儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总高热量的50%-55%。

九、分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D的食物来源

钙的食物来源：

奶和奶制品含量丰富，小虾皮、还带、蔬菜、豆类等含钙也较丰富。

铁的食物来源：

动物性食品，如肝脏、肉类、蛋类、鱼类，植物性食物，如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高。

锌的食物来源：

贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆类等。

维生素A的食物来源：

动物性食品，如动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等，以及黄红色蔬菜和水果。

维生素D的食物来源：

鱼肝油、动物肝脏、禽蛋。

十、简述学前儿童合理膳食的要求

膳食搭配合理，比例适当，营养均衡；提供充足的热量和优质蛋白质；食物的色香味形俱全且少糖、少盐、不腻；一日多餐，定时定量；科学合理地选择零食。

十一、简述学前儿童对水的需求特点

学前儿童新陈代谢旺盛，对水的需求量相对比成人高。

儿童活动量越大、摄入蛋白质和矿物质越多、外界气温越高、机体散热越多等，需水量也相应越多。

年龄越小单位体重需水量越多。

学前儿童应以白开水为主，尽量少喝含糖饮料和碳酸饮料。

十二、简述学前儿童大脑皮层机能的五个特点及教育启示

优势法则：

在教育过程中要激发学前儿童的好奇心，使之对事物有浓厚的兴趣，对幼儿园不同年龄儿童要采取不同的教学形式和教学方法，充分吸引其注意，增强其兴趣，提高教学效果。

始动调节：

在教育过程中，要注意学习或其他活动的难度和强度，组织学前儿童活动时，应循序渐进，从易到难，将难度大的活动放在神经活动的高潮时进行。

动力定型：

幼儿园要合理安排生活制度，使学前儿童的生活规律地按时进行，养成到什么时间做什么事情的良好习惯，增强学前儿童对生活的适应能力，形成健康的生活方式。

镶嵌式活动：

幼儿园要合理安排生活制度，不断变换活动的性质和方式，组织各种活动、课程交替安排，做到动静交替，劳逸结合，以提高学习和活动效率。

保护性抑制：

经过一段时间的活动，学前儿童表现为注意力不集中，精神涣散、反应迟钝、记忆力减退、动作欠灵巧等现象，这说明学前儿童需要休息了。

十三、如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的周活动

一周内，学前儿童每天的工作能力不同。

幼儿园的一周计划，在星期一、五安排较为轻松的学习内容，星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务，星期三下午安排户外锻炼或娱乐活动，以提高下半周的活动能力。

不要在课余、周末给幼儿安排过重的学习任务，否则全周的疲劳不能消除，长此以往会形成过度疲劳。

十四、如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期活动

一学期内，学期开始、快结束时的教育内容安排应相对轻松。

学期开始时，特别初入园所的幼儿，由于从家庭生活转入集体生活有一个适应过程，教师和工作人员的语言、态度以及周围的环境要便于形成初步的条件反射，使儿童情绪安定，逐渐适应集体生活。

另外，学期的生活应考虑动静交替，劳逸结合，以保持大脑的工作效率。

十五、如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园一日活动

一日内，学前儿童工作能力的变化具有一定的规律。

早晨7～8时起，神经系统经过一晚的休息，能力逐渐上升，早操和晨间活动可使大脑皮层的机能活动克服“惰性”。

到上午9～10点达到最高峰，这时精力充沛，大脑处于高度兴奋状态，为最佳用脑时间，可安排学前儿童用脑量大的活动。

上午10点至11点，儿童神经系统兴奋性逐渐降低，此时应安排轻松的游戏。

午睡后形成第二高峰，但不如上午旺盛，可安排集中教学。

晚上睡觉前可为儿童安排一些安静的活动，勿使他们过分兴奋而影响入睡。

十六、何谓一日生活制度？

幼儿园制定生活制度的依据是什么

幼儿园一日生活制度是针对学前儿童一日生活的各环节，科学合理地规定其时间分配和交替顺序。

主要包括入园、进餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动与游戏、户外活动和离园等。

依据包括：

学前儿童身心发展特点；季节和地区特点；家长工作的需要。

十七、学前儿童睡眠的卫生要求是什么

（1）儿童应养成定时睡眠，早睡早起和午睡的习惯。

（2）为儿童创造一个良好的睡眠环境。

（3）做好睡眠前的准备。

午餐后要组织儿童进行安静散步及如厕，保持安静愉快的情绪。

睡时指导或帮助儿童自己脱衣裤。

（4）检查儿童的睡姿。

纠正儿童睡觉时的不良习惯。

（5）提高警惕关注特殊。

善于观察发现，随时认真地巡视儿童午睡。

灵活管理睡眠，可根据儿童睡眠的差异性调整床铺的位置，对某些早起幼儿，应照顾其进行安静活动。

十八、简述学前儿童体育锻炼的卫生原则

经常锻炼；全面锻炼；循序渐进；注意个体差异；注意准备活动和整理活动的组织；注意运动与休息的交替。

十九、简述手足口病的护理与预防

护理：

患儿发热时应卧床休息，多饮水。

保持口腔清洁，防止细菌感染。

吃有营养、易消化的流质和半流质食物，每次饭后用温开水或淡水给患儿漱口。

注意手、足病损处皮肤的清洁，不要用手乱抓。

预防：

食具、便具专人专用，严格消毒；教导儿童养成良好卫生习惯，饭前便后、外出后用肥皂洗手，不吃生水和生冷食物。

避免到人群聚集、空气流通差的公共场所，避免接触患病儿童；保证托幼机构和家庭环境卫生，注意通风、消毒和晨检。

二十、简述骨折急救法的使用原则

防治休克，若有休克必须先抗休克，再处理骨折；就地固定，未经固定不可随意移动患儿；先止血再包扎伤口；四肢骨折固定时应露处指（趾）端。

二十一、如何处理学前儿童中暑

将学前儿童立刻移至阴凉、通风、干燥处；让孩子仰卧，头歪向一侧，脱去或松开衣服并及时给孩子更换干衣服；将儿童的双脚垫高，并帮助儿童散热。

清醒后让学前儿童喝一些清凉饮料，并做到少量多次饮水。

二十二、如何正确处理儿童鼻出血

（1）安慰学前儿童不要紧张，安静地坐着，不能躺着；

（2）让学前儿童头略低，张口呼吸，成人捏住学前儿童鼻翼，压迫5分钟后松手看看是否止血，若继续流血，重复压迫5-10分钟。

（3）用冷水拍或冷毛巾敷前额、鼻部以及颈后部；（4）止血后，禁止学前儿童在2—3小时内作剧烈运动；（5）如果出血较多，可用脱脂棉卷塞入鼻腔。

若有麻黄素滴鼻液，可把药滴在棉球上，止血效果更好。

二十三、简述幼儿园晨间检查的步骤

一摸：

摸摸学前儿童额头和手心有无发热（可疑者测体温）。

二看：

看看学前儿童精神状态好不好，面色、眼神是否正常，皮肤有无皮疹、肿块。

三问：

问问学前儿童在家中的健康情况，有无不适，以便在园中观察。

四查：

对疑似患病的幼儿进行体格检查，协助诊断。

检查学前儿童有无携带易造成外伤的物品、器械入园。

二十四、如何对学前儿童烫伤进行处理

立即降温原则；赶快将孩子的衣服脱掉或将袖子挽起，避免脱衣时损伤烫伤创面；把烫伤处浸于冷水（或用冷水冲烫伤处）中15—20分钟或更长；降温后用无菌纱布覆盖创面，立即送医务室或医院治疗。

二十五、简述幼儿园玩具的卫生要求

结实耐用；不含有毒物质；容易清洗与消毒；安全可靠。

二十六、简述盲童的养护卫生

像对待普通儿童一样对待盲童；保护和训练盲童的耳朵和手；培养定向行走能力，扩大活动范围；积极开展体育锻炼。

二十七、简述聋童的养护卫生

保护好眼睛；保护好残余听力，合理使用助听器，循序渐进进行听觉功能训练；尽早开展语言训练。

二十八、如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境

保证厕所干净、清洁、无异味，营造“家”的感觉。

厕所设置安全、美观，便池尺寸适合学前儿童使用，有扶手，有间隔，地板不滑，裁好的手纸放置盒内，便于取放。

户外活动场所也应有方便学前儿童随时大小便的设备。

教师提醒幼儿大小便时，说话口气要亲切、柔和，不强制幼儿大小便，允许幼儿根据需要随时大小便，并在每个活动的过渡环节予以提醒。

对待个别大便困难或不会蹲厕所的学前儿童，可设置一些痰盂，教师适当陪伴，消除其紧张心理，使其逐步学会自己蹲厕所大小便。

二十九、简述学前儿童基本动作练习的注意事项

学前儿童基本动作练习的核心任务是发展儿童力量、速度、耐力、平衡性、协调性和灵敏度等身体素质。

在基本动作练习中，要重视柔韧性和协调性的素质练习；力量、速度、耐力的练习比重要相对减少。

三十、一把适合幼儿的椅子应考虑哪些具体指标

（1）椅高，即椅面中心线上椅面前部最高点到地面的高度。

（2）椅深，即椅面前缘中点至靠背下缘中点的水平距离。

（3）椅宽，即椅面前缘左右方向的尺寸。

（4）椅靠背，椅靠背的上缘应与学前儿童的肩胛下角在同一高度，下缘离椅面有一定的空隙。

三十一、分别简述水痘、麻疹和风疹的流行特点

水痘以皮肤、黏膜上分批出现的斑疹、丘疹、水疱和痂疹为特征，伴有轻微的全身中毒症状。

水痘的传染性很强，以6个月~3岁的儿童发病率最高，多发生于冬春季节。

麻疹以发热、流涕、咳嗽、眼结膜充血，有分泌物、口腔黏膜斑及全身红色皮疹为特征。

麻疹的流行有一定的季节性，发病高峰多在春季后期，但一年四季均可发病。

风疹以发热、全身皮疹为主要特征，常伴有耳后、枕部淋巴结肿大有触痛，全身症状一般较轻，病程短，并发症少。