《马说》复习知识点文档格式.doc

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”由此我们可想到《马说》的一句话：

“千里马常有，而伯乐不常有。

”

三、注音：

祇（zhǐ）骈（piá

n）死槽（cá

o）枥（lì

）尽粟（sù

）一石（dà

n）

四、解释词语：

（一）通假字：

（1）才美不外见:

“见”通“现”，显现、表现。

（2）食之不能尽其材:

“食”通“饲”饲养；

“材”通“才”，才能。

　　（3）其真无马邪:

“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。

（二）一词多义：

1.之

　　虽有千里之能：

的。

　　马之千里者：

结构助词，定语后置标志。

无义。

　　策之不以其道：

代词，它，在本文中代指千里马。

　　鸣之而不能通其意：

音节助词，不译。

　　食之不能尽其才：

2.能

才能，能力。

　　安求其能千里也：

能够。

3.策

名词活用动词，用鞭子打。

　　执策而临之：

马鞭。

4.而

连词，表转折，但是。

连词，表修饰。

　　食马者不知其能千里而食也：

连词，表承接。

5.食

　　一食或尽粟一石：

吃，动词。

　　食之不能尽其材：

通“饲”喂养，动词。

6.虽

　　故虽有名马：

即使。

虽然。

7.其

代词，代“千里马”。

代词，代千里马的。

　　其真无马邪:

难道，表反问，加强语气。

　　其真不知马也：

表推测，“恐怕”。

代词，代驱赶千里马的。

8.以

　　不以千里称也：

把，用。

按照。

9尽：

吃尽。

食之不能尽其材：

竭尽。

（三）重点实词：

1、祇：

只是。

2、辱：

受辱没3、骈死：

并列而死。

骈：

两马并驾。

4、称：

著称。

5、一食：

吃一顿。

6、或：

有时。

尽：

7、才美：

才能和优点。

8、且：

犹，尚且。

9、等：

等同，一样。

10、道：

正确的方法。

11、鸣：

嘶鸣。

12、通：

通晓。

13、执：

拿着。

14、临：

面对。

15、知：

识别，了解

五、翻译句子：

1、世有伯乐，然后有千里马。

——世间有了伯乐，然后才有了千里马。

2、千里马常有，而伯乐不常有。

——千里马经常有，可是伯乐却不经常有。

3、故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈（piá

n）死于槽（cá

）之间，不以千里称也。

——所以即使有了名贵的马，也只是在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

4、马之千里者，一食（shí

）或尽粟一石。

——能日行千里的马，有时一顿能吃下一石粮食。

5、食（sì

）马者不知其能千里而食（sì

）也。

——喂马的人不懂得（要根据）它能（日行）千里（的本领）去喂养（它）。

6、是马也，虽有千里之能，食（shí

）不饱，力不足，才美不外见（xià

n），——这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，（它的）才能和优点不能表现在外面。

7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

——想要跟普通马一样尚且办不到，（又）怎么能要求它能够日行千里呢？

8、策之不以其道，食（sì

）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，——驱使它，不按照（驱使千里马）的正确方法，喂养马，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。

9、执策而临之，曰：

“天下无马！

”——拿着鞭子，面对着千里马说：

“天下没有千里马！

10、呜呼！

其真无马邪（yé

）？

其真不知马也!

——唉！

难道真的没有千里马吗？

大概是他们真的不能识别千里马啊!

六、问题探究：

1、文章主旨（或作者情感）：

本文托物寓意，作者借千里马被埋没的悲惨遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，以及对封建统治者埋没人才、摧残人才的强烈控诉。

2、本文采用的写法是托物寓意。

文中的“伯乐”是比喻能识别人才的人；

“千里马”是比喻人才；

“食马者”是比喻埋没人才、摧残人才的封建统治者。

3、各用一句话概括各段段意。

参考答案：

第一段：

说明伯乐对千里马命运的决定作用。

第二段：

揭示千里马被埋没的根本原因。

第三段：

总结全文，着力写“食马者”的愚妄。

4、找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?

排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。

5、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质?

首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。

其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。

再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。

6、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？

并简要说明理由？

尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。

7、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。

试举两例。

李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

刘禹锡——沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

范仲淹——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

七、朗读停顿：

《马说》

　　世\有伯乐，然后\有千里马。

千里马\常有，而\伯乐\不常有。

故\虽有名马，祗辱于\奴隶人\之手，骈死于\槽枥之间，不以\千里\称也。

　　马\之千里者，一食\或尽粟一石。

食马者\不知\其能千里\而食也。

是马也，虽有\千里之能，食不饱，力不足，才美\不外见，且\欲与常马等\不可得，安求\其能\千里也？

策之\不以其道，食之\不能尽其材，鸣之\而不能通其意，执策\而临之，曰：

”呜呼！

其\真无马邪？

其\真不知马也！

《与朱元思书》

风烟\俱净，天山\共色。

从流\飘荡，任意\东西。

自\富阳\至\桐庐\一百许里，奇山异水，天下\独绝。

　　水\皆缥碧，千丈\见底。

游鱼\细石，直视\无碍。

急湍\甚箭，猛浪\若奔。

夹岸\高山，皆生\寒树，负势\竞上，互相\轩邈，争高\直指，千百\成峰。

泉水\激石，泠泠\作响；

好鸟\相鸣，嘤嘤\成韵。

蝉\则\千转不穷，猿\则\百叫无绝。

鸢飞戾天\者，望峰\息心；

经纶世务\者，窥谷\忘反。

横柯\上蔽，在昼\犹昏；

疏条\交映，有时\见日。

《五柳先生传》

先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字；

宅边/有五柳树，因/以为号焉。

闲静/少言，不慕/荣利。

好/读书，不求甚解；

每/有会意，便/欣然忘食。

性/嗜酒，家贫，不能/常得，亲旧/知其如此，或/置酒/而招之。

造饮/辄尽，期/在必醉。

既/醉而退，曾不/吝情/去留。

环堵/萧然，不蔽/风日；

短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。

常著/文章/自娱，颇示/己志。

忘怀/得失，以此/自终。

　　赞曰：

黔娄之妻/有言：

“不戚戚于/贫贱，不汲汲于/富贵。

”其言/兹若人之俦乎？

衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？

葛天氏/之民欤？