金属资源的利用和保护教案Word格式文档下载.doc
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2)能主动与他人进行交流与讨论,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感与价值观
1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
2)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学重点:
铁的冶炼,有关化学方程式计算中的杂质问题计算,铁锈蚀的条件及其防护,合理利用金属资源的意识。
教学难点:
1、对铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究
2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
教学方法:
实验探究讲练结合多媒体
课时:
二课时
教学过程:
第一课时
情景导入:
展示各种矿物的图片,从而导入课题
讲授新课
一、金属资源概况(板书)
不同种类的金属在地壳中含量
二、铁的冶炼(板书)
1、铁的冶炼史
2、铁的冶炼
[探究与活动]铁的冶炼
讨论:
如何将铁矿石炼成铁?
以赤铁矿为原料可能使用的方案:
方案一:
加热使Fe2O3发生分解反应
方案二:
找寻一种物质使其主动夺去Fe2O3中的“O”
方案评价:
要使Fe2O3分解,需较高的温度;
又因为铁在高温下易与空气中的氧气反应,要使Fe2O3分解还须在非空气氛围中进行,成本太高。
比较切实可行,
选用什么物质才能使Fe2O3失去“O”呢?
高温
讲解:
H2、C、CO等都符合条件,考虑经济效益等因素,一般选用C或CO
反应原理Fe2O3+3CO==3CO2+2Fe
多媒体演示:
一氧化碳还原氧化铁实验
高炉炼铁过程。
三、有关杂质问题的计算
课本例题
分析:
本题是有关化学方程式的计算,但化学方程式表示的是纯物质之间的数量比,而不表示不纯物质之间的数量之比。
故计算时须先进行换算。
如果题目给出或要求算出不纯物质的质量,必须先换算成纯物质的质量,或先算出纯物质质量再换算成不纯物质的质量。
解题过程:
见课本
课堂练习:
课后习题第4、5题
总结:
略
作业:
新学案
教后:
第二课时
资料一:
据有关资料报道,现在世界上每年因腐蚀而报废的
金属设备和材料相当与年产量的20%----40%。
资料二:
矿物的储量有限,而且不能再生。
根据已探明的一些矿物的储藏量,并目前这些金属的消耗速度,有人估计一些矿物、可供开采的年限如下图所示(不包括今后新探明的矿物储量,一些国家的金属储备和金属的回收利用等)。
1、金属腐蚀可给我们带来哪些灾害?
2、金属资源短缺对人类社会发展意味着么?
四、金属资源保护
1、金属的腐蚀
[活动与探究]:
金属锈蚀的条件:
1、它们生锈的先后顺序如何?
你能分析其中的原因吗?
2、铝与氧气反应生成氧化铝能起到保护里层的作用。
那铁锈能否也能起到保护里层的铁?
为什么?
说说看:
你了解铁制品腐蚀的条件,那你对铁制品的防护有什么好的建议或意见?
2、金属的防护
1、
①把铁制品放在非酸性的干燥环境中。
②为其穿一层耐腐蚀的外衣。
1、对于金属资源,除了采取防止金属腐蚀的措施外,还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢?
2、弃金属的回收有什么意义?
回答:
(1)可节约金属资源;
(2)由于金属冶炼需要在高温条件下进行,回收废弃金属并再利用可节约能源;
(3)降低金属制品的成本,可方便人们得到物美价廉的金属制品;
(4)可减少重金属对水体和土壤的污染等。
3、金属资源的保护
(1)防止金属腐蚀
(2)回收和利用废旧金属
(3)合理开采矿物
(4)寻找金属代用品
(5)物尽其用