新人教版五年级上册英语Unit 1 单元教案讲课稿文档格式.docx
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因此，我确立的学习目标如下：
五、学习目标
1、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
Wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
Who’syourEnglishteacher?
MrDing.He’sfromChina.What’shelike?
He’stallandstrong.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite的四会单词和句子。
（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：
根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略：
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
六、教学重难点：
1.能听懂、会说Let'
slearn部分的单词：
old，young,funny,kind等。
逐步
学会听、说、读、写单词；
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当
地替换句中的单词；
3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。
七、教学课时安排：
6课时
Unit1
What’shelike?
第一课时
一、教学内容：
ALet’stry&
Let’stalk
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读：
Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：
old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点
1.学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四、教学准备
教学课件、单词卡
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）
2.Let’slistenandsingWho’syourteacher?
Step2Presentation
1.学习Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
agirl,Oliver,ZoomandZip.
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习Let’stry&
Let’stalk
（1）Listenandtick.听录音，完成教材上的听力任务。
（2）创设情境：
这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？
教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看Let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据Let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
What’she/shelike?
Step3Consolidation&
Extension
Playagame
游戏规则：
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
Who’sthat…?
He/sheis…
Ishe/she…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Step4
Summary
第二课时
A
Let’slearn&
Askandanswer&
Let'
sspell
1.能够正确听，说，朗读“Whois…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
1.学生能够表演Let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四、课前准备
多媒体课件
Step1Warming-up
1.SingasongWho’syourteacher?
2.Showpicturesandsay.
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheisour…
两组师生示范后，进行生生问答。
1.Lookandguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。
Guess,what’she/shelike?
Ishe/shestrict/funny…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如：
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
第三课时
BLet’stry&
1.继续学习“Who’s…?
He/sheis…What’she/shelike?
”He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，性格怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
1.学生能够表演Let’stalk的交际内容。
2.能用Who’s…?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。
单词卡、课件
Step1
Warming-up
2.我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。
3.Let’slistenandchant.（同歌词）
1.学习let’stry和let’stalk
（1）listenandtick
WhatisMsWanglike?
A.quiet
B.friendly
C.funn
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