新人教版五年级上册英语Unit 1 单元教案讲课稿文档格式.docx

1、因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、 能力目标： （1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. （2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes tall and strong. （3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teac

2、her”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、 知识目标 （1） 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。（2） 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 的四会单词和句子。（3） 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的内容。（4） 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。（5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。3、 情

3、感、策略、文化等有关目标：（1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2） 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。（3） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。六、教学重难点：1.能听懂、会说Lets learn部分的单词：old，young, funny, kind等。逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能

4、听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。七、教学课时安排 ：6课时Unit 1Whats he like?第一课时一、教学内容： A Lets try&Lets talk二、教学目标1能正确听，说，朗读：Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-wo

5、rking, clever。3. 能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2. 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ?Yes, he/she is. No, he/she isnt.” 四、教学准备教学课件、单词卡 五、教学过程Step 1 Warming-up1. Lets look and say the names. （通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说

6、一说这是谁，怎么样。）2. Lets listen and sing Whos your teacher?Step 2 Presentation1. 学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dia

7、logue 2: a girl, Oliver, Zoom and Zip.（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2. 学习Lets try&Lets talk （1）Listen and tick. 听录音，完成教材上的听力任务。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看Lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据Lets talk内容尝试分角色朗读对话。（5）学生表演

8、，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3. Make a survey.S1: Whos your?S2: Whats he/she like?Step 3 Consolidation&ExtensionPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。 Whos that? He/she is Is he/she? Yes, he/she is. /No, he/she isnt.Step 4Summary 第二课时 ALets learn&Ask and answer&Lets spell1. 能够正确听，说，朗读“Who is ?Yes, he

9、/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。2. 能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict等词汇。3. 能够听懂，会说，会表演Lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。1. 学生能够表演Lets learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2. 用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is ?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”等。四、课前准备多媒体课件Step1 Warming-up1. Sin

10、g a song Whos your teacher?2. Show pictures and say.出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Whos this man/woman?S: He/she is our两组师生示范后，进行生生问答。1. Look and guess. 看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。 Guess, whats he/she like? Is he/she strict/fun

11、ny? Yes, he/she is. /No, he/she isnt.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2. 展示Lets learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3. Look at the pictures and say. 看图说句子。如：Mr Young is our music teacher. He is old.4. 播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Group work:小组讨论任课老师。1. 准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2. 让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。第三课时B Lets try&1.

12、继续学习“Whos?He/she isWhats he/she like?” He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，性格怎么样的相关交际用语。2. 能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。1. 学生能够表演Lets talk的交际内容。2. 能用Whos ?He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”进行真实交际。单词卡、课件Step1Warming-up2. 我做你说。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old, funny, polite, hard-working, kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。3. Lets listen and chant.（同歌词）1.学习lets try 和lets talk（1）listen and tickWhat is Ms Wang like?A. quietB. friendlyC. funn