2013年特岗教师公开招聘《小学语文》命题预测试卷(1).doc

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2013年特岗教师公开招聘《小学语文》命题预测试卷

（1）

一、单项选择题（每小题2分，共12分）

1．加点字注音全部正确的一项是（　　）。

2．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（　　）。

（1）就此事件，我新华社发表声明。

（2）她就是这部小说中女主人公的。

（3）他们两位素未谋面，还要请你一下。

A．受权原型引见

B．授权原形引荐

C．授权原型引见

D．受权原形引荐

3．下列作家作品配对有误的一项是（　　）。

A．《皇帝的新装》——安徒生——丹麦

B．《纸船》一一谢婉莹一一中国

C．《金色花》——泰戈尔——泰国

D．《绿色蝈蝈》——法布尔——法国

4．在下列横线上依次填上词语，正确的是（　　）。

（1）“下来吧，孩子，”他带着的口气说，“晚饭做好了。

”

（2）因为有这样的冬天，干啥还希望点别的呢?

（3）我想，他要说了，我即刻便受了，我的心从此也宽松了吧。

（4）我们唯一的，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。

A．安慰慈善宽恕装饰

B．慰问慈善宽待装潢

C．慰问慈爱宽恕装潢

D．安慰慈祥宽待装饰

5．下列语境中加点词语的解释不正确的是（　　）。

A．但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

熬：

忍受，艰苦支持

B．赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。

凡人：

平常的人

C．有一天，天神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。

莽莽榛榛：

草木丛生的样子

D．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气中酝酿。

酝酿：

这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓

6．小学生在识字初期，常常作为一个认读的单位来阅读的是（　　）。

A．短语

B．句子

C．段落

D．字（词）

二、填空题（每空1分，共9分）

7．名句填空

（1）莫笑农家腊酒浑，_________。

山重水复疑无路_________。

（陆游《游山西村》） 

（2）风急天高猿啸哀，_________。

无边落木萧萧下，_________。

（杜甫《登高》）

8．我国最早的一部儿歌集，_________是明代吕坤编著的。

9．语音的物理性质具有四个基本要素：

、_________、_________、_________。

三、简答题（16分）

10．判断下面例句运用了什么修辞手法，并写出两句与例句运用相同修辞手法的句子。

（4分）

她是暗夜里的一颗明珠，光彩动人。

（1）修辞手法：

（2）仿写：

①

②

11．简述列夫·托尔斯泰小说创作的主要成就。

（6分）

12．简述我国小学语文课程的产生和发展。

（6分）

四、现代文阅读（29分）

竹思

竹文化是中国特有的文化，假如我们判断不错的话，竹文化应是与儒文化相得益彰的一种文化。

在竹子身上，儒生们或看到气质、风骨，或看到虚心、谦虚，《岁寒三友图》是这方面最突出的典型，松竹梅从此成为屡屡出现在各种器皿上的图案。

中国文人中与竹子最亲近的当属蜀人苏轼，他的名言“宁可食无肉，不可居无竹。

无肉令人瘦，无竹使人俗”，道破了苏东坡酷好竹子的心态，而他策竹杖的风姿，也从此凝固为一种“何妨从容且徐行”的造型，如果没有竹林衬映在苏东坡的身边，他迷人的魅力会大大削减。

蜀南竹海，地处宜宾，有翠竹数百亩，依山而产，起伏若海，规模亦如一片波涛汹涌的大海，尤其是在高处鸟瞰，当云雾袭来之际，那种海的气势更扑面而来，耳畔似有涛声响起，如果此时有舟楫随绿浪起伏，注定是件毫不奇怪的事。

潜入竹海，同时也沉入绿海，呼吸着有淡淡清香的空气，感觉到绿色的氧气正源源地输入到自己的肺叶里，像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺，你几乎能够瞬间感到这种大自然珍贵的赐予。

甜丝丝的滋味通过喉头气管，流向四肢百骸，流向大脑及每一根血管和神经，而满眼充盈饱满的绿色，让你快意沉浮，直若化身为一尾鱼儿，沿着印满青苔的小径，管自游向竹林深处。

竹海中的竹子，以粗大的楠竹为主，也有苦竹、慈竹、龟甲竹及人面竹。

与一位竹海作家闲聊，才知道竹子也分公母，母竹产笋，公竹则无。

再细问，才知道每根竹子的每一层竹节都由最初的一根竹枝生出，这竹枝若分出岔的，便是母竹，不分岔的，则为公竹。

就是这么一点区分，简单，却又有大学问。

记得若干年前去安徽，在出产砀山梨的一处集市上，我无意中也获得了类似的知识：

梨如人类，亦分公母。

母梨形大，且多汁甜美，公梨则逊色得多。

竹子与梨子岂止分雌雄，甚至还可能有自己的声音。

近读《参考消息》，英国《泰晤士报》一篇题为《细听植物心声》的文章引起了我的兴趣，该文的副题更妙：

《采花花朵哭泣摘瓜黄瓜尖叫》，而且这项由波思大学应用物理研究所完成的科研成果证明，如果配备合适的窃听装置，他们就能够区分健康与染病的蔬菜。

同时波恩大学的科学家们认为，植物不仅仅互相交流痛苦与疼痛，就像人们在医院候诊室等候看病一样，它们还互相提醒面临的危险。

杜甫曾云：

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”这两句诗无意引证了千年之后波恩大学科学家们的研究：

人是大自然的一个特殊器官，越伟大越杰出的诗人越是如此，他们在倾听自己内心世界时也能倾听天籁，否则何来这千年之后的巧合?

蜀南竹海里的竹子，蓬勃旺盛到肆无忌惮的地步，坦荡地在竹子部落里快乐成长，较之城市庭院里那些盆景般缩在墙角里的同类，委实幸运和幸福得多。

当然，它们承受的关注甚至诗意的爱抚也少得多，这就是自由的代价。

竹海里的竹子们，肯定是有着自己的声音的，公竹和母竹会互相倾吐爱情；嫩绿的竹笋则会呼唤雨水和阳光；竹叶会在竹枝上迎风摇曳，把大粒的露珠调皮地抖落；土层下的竹根们会串门问好，甚至会互相提醒：

跟头打声招呼，别忙着开花。

竹子一开花，就意味着生命的终结。

竹海里听竹，一种人生的雅趣，也是机缘。

是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯，此刻，当炎夏渐渐袭来时节，写下“竹思”两字，权当做一剂清凉解署散吧……

1．儒生们为什么能在竹子身上看到气节、风骨，或看到虚心、谦虚?

（4分）

2．第二段写苏东坡的名言有什么作用?

你能再写出苏东坡的几个诗词名句吗?

（4分）

3．作者描写了蜀南竹海景象和潜入竹海的感受，请你结合全文，分析这样写的作用。

（4分）

4．本文题为“竹思”，请结合全文说说作者就竹子作了哪些思考?

（3分）

闲读梧桐

余秋雨

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。

我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。

它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。

闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：

寒潮来了，注意保暖御寒。

入夜，便加了一床被子。

果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。

我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。

于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。

外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。

然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。

我无缘见到他老人家，只是从舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。

我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。

每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。

夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。

惊奇地发现天边竞有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!

先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。

这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。

只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。

阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。

不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。

不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大睛。

惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。

我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。

这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!

而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!

于是，我读懂了梧桐的落寞，不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。

服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!

不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。

俯目望去，一个红衣女孩雀跃

在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。

此刻，我的窗台上，

扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

5．“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是：

（不超过10个字）；梧桐内在的精神特征是：

__________。

（4分）

6．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。

请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。

（分条请加序号）（3分）

相同：

不同：

7．根据要求回答下面的问题。

（3分）

（1）文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是。

（2）写落叶似乎是为女孩“伴奏”，要表达的意思是。

（3）写“阳光”洒在旧书上，意在表明。

8．本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。

请你另选一种事物，也用此方法仿写一段，表达自己的人生感悟。

（4分）

五、文言文阅读（9分）

齐王筑城

齐王一日临朝，顾谓侍臣曰：

“吾国介于数强国间，岁苦支备①，今欲调丁壮，筑大城，自东海起，连即墨，经大行，接禄辕，下武关，逶迤四千里，与诸国隔绝。

使秦不得窥吾西，楚不得窃吾南，韩魏不得持吾之左右，岂不大利耶?

今，百姓筑城，虽有少劳，而异日不复有征戍侵虞之患，可以永逸矣。

闻吾下令，孰不欣跃而来耶?

”艾子对日：

“今旦大雪，臣趋朝，见路侧有民，裸露僵踣⑦，望天而歌。

臣怪之，问其故。

答日：

'大雪应候③，且喜明年人食贱麦，我即今年冻死矣。

’正如今日筑城，百姓不知享永逸者当在何人也。

”

【注释】①支备；调度战备。

支，调度、支付。

②踣（b6搏）：

跌倒。

③应候：

顺应时令。

1．解释下列句中加点的词。

（4分）

（1）今欲诃丁壮（　　）

（2）虽有少劳（　　）

（3）而异日不复有征戍侵虞之患（　　）（4）臣怪之（　　）

2．用现代汉语翻译下面的句子。

（2分）

闻吾下令，孰不欣跃而来耶?

3．通过艾子的话，作者想要告诉人们一个什么道理?

（3分）

六、诗词鉴赏（13分）

春望

（唐）杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨剐鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1．《春望》这首诗表达了诗人什么样的思想感情?

（2分）

2．诗人前四句描绘了哪些景物?

诗人是怎样用景物来衬托这种感情的?

（2分）

3．说说“国破山河在，城春草木深”两句诗中“破”字和“深”字的深刻含义?

（2分）

4．赏析名句“烽火连三月，家书抵万金。

”（2分）

5．诗中烽火本指 ，这里指 。

 写战乱频繁。

“家书抵万金”表现作者 的真挚感情。

（3分）

6．体会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的抒情方式及含义。

（2分）

七、教案设计（12分）

请为《沁园春·雪》设计教案。

八、技能应用题（20分）

1．新旧知识联系式导人法是课堂导入常用的方法之一，在导入新课时，可以借助与新的教学内容密切相关的旧知识，使旧知识成为学习新知识的基础，增强学习兴趣，做到“温故而知新”。

请以《范进