《图形变化有创意》教案修改版文档格式.docx

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活动过程：

一、导入：

1、在生活中，有许多事物是由简单的图形构成的，今天我们就来见识一下这些图形的神

奇魔力。

（板书课题：

图形变化的创意）

2、首先请同学们欣赏几幅图（多媒体出示几幅生活中的事物，外形是圆形）这是我们常见

的物品，你能观察出它们有什么共同特点？

2、学生观察。

二、实施：

1、圆的遐想。

（1）过渡：

首先，让我们来认识圆。

（板书：

圆的遐想）圆是什么？

我们可以把它想象成许

多东西，试试看，一口气能说出多少圆的东西？

师小结：

圆形的物体真是不计其数啊！

小到水滴、纽扣，大到天体。

只要大家动动脑筋，平时多观察，你就会发现在我们的生活中到处都有圆形的东西。

（2）引导：

在我们的前面有许多个圆（准备的材料），请你给圆圈加一笔，看看可以有多少新创意。

多媒体出示题目

（学生操作，师巡视指导）

（3）展示交流。

教师小结：

同学们的想象力真丰富啊！

一个简单的圆形就能创作出这么多有创意的作品来。

我们已经学过许多成语，并背诵过很多诗词，现在让我们来玩个成语、诗词接龙游戏。

规则：

每个小组推荐一名最优秀的同学代表上台比赛，每个代表说出一个有“圆”字的成语或诗词，一个一个接下去，不能重复。

重复或答不上的就被淘汰，剩下的最后一名同学就是优胜者。

（游戏开始）（5）提问：

同学们真会积累，一下子说出了这么多有“圆”字的成语，那么你们知道圆有怎样的象征意义呢？

（6）小结：

圆是完美和美好的象征，还可以表示团团圆圆，但是它又是封闭和保守的象征，也是故步自封的象征。

因此，人们常常以此来告诫自己或他人要突破，要创新。

2、三角形的故事。

圆形的物体在我们生活中无处不在，三角形的物体也同样如此。

三角形的故事）说说，在我们生活中有哪些东西是三角形的？

引导学生找找生活中的三角形。

（2）（多媒体出示题目）用彩笔给三角形添上几笔，画出自己喜欢的物品。

（3）学生操作，并交流展示。

3、组合图形初探。

同学们真了不起，一个圆形或三角形，经过你们的巧手描绘，就成了一幅幅有创意的精美作品。

之前，老师还在担心你们对这一训练有困难呢？

看来，老师小看了你们。

为了挑战

你们的智力，老师想给你们加大训练难度，有信心挑战成功吗？

多媒体出示：

用两个圆形、两个三角形和两条线段组成一幅图，并为自己组的图起一个贴切的名字。

（2）交流、展示。

重点让学生说说自己的思路及想法。

（3）评价：

自评、互评、师评。

三、总结评价

总结一节课学生的表现，特别是那些表现突出的学生。

第二篇：

图形创意教案

图形创意课程教案

一、编制依据

适用专业：

视觉传达、广告设计与制作适用班级：

视觉传达、广告设计与制作各班采用教材：

自编讲义教学课时：

48学时

开课时间：

2012/2013第二学期考核方式：

考试

本课程的主要任务是：

着重培养学生的综合思维能力和准确表现图像的能力，使学生在大量的图形创意构思训练中，充分体会创意与表现的关系，通过这种体验加深同学们对自然形态与创造形态间的关系的理解，同时对图形与含意间的关系有一定的了解和学习，进而提高把握形态的能力，为专业和设计打下良好的基础。

二、标志设计课程的主要内容

理论教学环节：

第一讲图形创意概述…………………………………………………4学时第二讲图形创意的思维方法…………………………………………4学时第三讲图形创意的构形关系…………………………………………8学时第四讲特定元素的视觉想象…………………………………………4学时实践教学环节：

练习一基本元素训练——点、三角形、圆形、方形………………4学时练习二基本元素多向发散联想——条形码…………………………4学时练习三图形可塑性练习及图形想象训练——铅笔、刀片等………4学时练习四具象元素的视觉表达训练——水、火等……………………8学时练习五运动元素的视觉表达训练——走、游、飞等………………8学时

三、参考书目

[1]《图形创意》，上海人民美术出版社，卢少夫2003年版

[2]《图形语言与设计》王雪青、郑美京著上海人民美术出版社2009年版

[3]《展示设计与材料》，李远等著，中国轻工业出版社2007年版[4]《现代图形设计》，中国建筑工业出版社，赵希岗，2007年版[5]《图形创意》，重庆大学出版社，杨为渝，2004年版

[6]《图形创意》（第一版），黑龙江美术出版社，林家阳，2002年版

第一讲图形创意概述

课题：

图形创意概述课时：

4课时

教学目的：

使学生通过这一章的理论学习，了解图形创意的概念、历史、图形创

1意的特点与作用以及图形创意与其它课程的关系等。

教学重点：

图形创意的概念、发展以及特点。

教学难点：

图形创意的特点。

教学方法：

理论讲授、图片分析并使学生展开对图形创意认识的讨论。

教学过程：

一、导入教学

图形创意是设计专业的一门基础学科，讲述先修课程与后续课程与图形创意课程的关系，使学生们了解图形创意课程的重要性。

二、深入教学

（请学生从自身经验出发，谈谈对图形创意的认识，并举例说出一些图形创意的作品，以及作为一门专业及基础课程其主要的学习任务是什么。

）

（一）图形创意概述1.图形创意概念

（1）图形创意的概念

（2）图形创意的内容

2.图形创意课程的目的与意义

3、图形创意课程与其他课程的关系

（二）图形与创意

1.图形的概念与范畴2.图形的起源与变革

3.图形在设计应用中的地位和作用4.图形的组成要素5.图形的分类6.创意的概念

（三）影响图形创意的因素：

1.文化因素2.观念因素3.经历因素4.习惯因素5.市场因素

（四）优秀图形创意作品应具备的条件

三、小结

第二讲图形创意的思维方法

图形创意的思维方法课时：

通过本节课的讲解，使学生了解图形创意的思维方法，以便在实际运用中根据图形创意的思维方法来顺利地完成图形创意设计。

使学生掌握图形创意的思维方法，并运用其规律与方法指导图形创意的实践练习。

2教学难点：

图形创意的思维方法运用。

教学方法：

理论讲授结合图片分析。

一、导言

复习上节课所学内容，引出新课。

（一）图形创意的思维方法1.常规思维2.逆向思维3.反常思维

（1）、反比例规律

（2）、反透视规律（3）、反行为规律（4）、反时间规律4.发散思维

第三讲图形创意的构形关系

图形创意的构形关系课时：

8课时

通过本节课的学习，使学生能够掌握图形创意的构形关系，以便在实际设计中能够运用构形关系顺利地完成图形创意的设计。

图形创意的构形关系。

教学难点：

图形创意的构形关系的实际运用。

理论讲授、实例分析、作品分析和实际训练。

图形创意的构形关系的重要性。

（一）图形创意的构形关系

1.同构图形2.异构图形3.共生图形4.维变图形5.错构图形6.渐构图形7.替构图形8.影构图形9.增构图形10.断构图形11.弯钩图形

第四讲特定元素的视觉想象

特定元素的视觉想象课时：

通过本节课的学习，使学生能够根据给出的特定元素发挥自己的想象并利用图形创意的构形方法设计出图形创意作品。

特定元素的视觉想象。

特定元素的视觉想象的方法。

理论讲授、图片分析和实际训练。

特定元素的视觉想象的重要性。

（一）特定元素的视觉想象

（二）特定元素的视觉想象的方法

1.近似形象联想2.空间相近联想3.概念联想4.功能联想

课堂实践教学环节：

练习一基本元素训练

基本元素训练——点、三角形、圆形、方形课时：

使学生对图形创意有初步的认识，体会图形创意的特点与方法，为以后图形创意的设计打下坚实的基础。

基本元素的联想。

基本元素的联想的表现。

具体指导学生作业，以及对优秀作业进行讲评。

一、题目：

基本元素训练，以点、三角形、圆形、方形为基本形态，发挥自己的想象，在基本形态上任意添加图形，让其成为一个新的形象。

二、作业要求：

1.以点、三角形、圆形、方形为基本形态，每个基本形态的联想不少于15个，共六十个图形。

42.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具体指导学生进行图形设计。

四、作业评讲：

指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。

练习二基本元素多向发散联想

基本元素多向发散联想——条形码、香蕉课时：

通过本次练习，使学生对了解图形创意联想的方法，并根据掌握的方法进行图形创意的联想。

图形创意联想的特点及设计方法。

根据基本元素进行多向发散联想的方法。

首先针对上次练习的作业进行总结，并针对此次每个学生的作业进行具体指导，指导学生根据该基本元素中的核心特点进行联想。

教学过程：

基本元素多向发散联想——条形码、香蕉。

1.以条形码、香蕉作为基本设计元素，进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于15个，共三十个图形。

2.作业采用A4绘图纸制作，每单个图形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具体指导学生进行基本元素的多向发散联想，并帮助学生分析创意思路。

练习三图形可塑性练习及图形想象训练

图形可塑性练习及图形想象训练——铅笔、刀片等课时：

通过本次练习，使学生对图形可塑性练习及图形想象训练初步的认识和了解，并掌握图形可塑性练习及图形想象训练的方法。

图形可塑性练习及图形想象训练的特点及设计方法。

图形可塑性练习及图形想象训练的方法。

针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。

5教学过程：

图形可塑性练习及图形想象训练——铅笔、刀片等

1.以铅笔、刀片作为基本设计元素，采用图形创意的各种构形方法进行图形创意的设计，每个基本形态的联想不少于20个，共四十个图形。

三、具体指导学生进行汉字标志的设计，并帮助学生分析创意思路。

四、作业评讲