教育APP的应用问题分析报告及对策研究教育文档Word文档格式.docx

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　　教育APP，目前?

没有学界公认的定义，APP是英文Application的简称，主要指运行于智能手机、平板电脑等移动智能终端的应用程序。

文中教育APP特指可以给学习者提供学习资源、学习平台或进展技能训练等用来学习的一类APP的总称。

现如今教育APP如此迅猛的开展状态，在为教育教学的改革创新提供了良好的契机前提下，也伴随着一些研发和应用相关的问题。

为使教育APP更大化地服务于人们的学习，对教育APP进展合理有效的建设、监管、推广以与应用，将对我国移动学习资源的开展和利用，对促进信息技术与教育的深度融合具有重要的理论意义与实践参考价值。

　　一、教育AAP的应用现状

　　1.阅读类APP

　　我国经济快速开展，快速的生活节奏使得以占用视觉为主要形式的娱乐内容开始向用户的碎片时间集中，而移动端APP的便携性和内容丰富性，使得阅读在碎片时间的渗透进一步加强。

移动阅读用户主要集中在公交地铁、工作闲暇、睡觉前、用餐、卫生间等空闲时间。

据速途研究院2016年Q3移动阅读市场报告显示，中国移动阅读用户数量平稳增长，2015年移动阅读用户规模约2亿人，预计2016年底将达3亿[5]，目前用户规模已远超3亿。

随着人们生活水平的提高，在快节奏的网络时代背景下，能够满足人们个性化需求并进展交流和共享将是阅读APP的开展趋势。

阅读类APP也将进展优化和完善：

①人性化的功能与UI设计，现代人越来越青睐于那些能够“懂你〞的阅读APP，能够根据用户阅读书目对用户的喜好和需求进展准确定位，推送相应内容，不但“人找书〞更加方便，“书找人〞也得以实现；

②丰富阅读书目和类型，保证优质内容实时更新和丰富，平台需要满足人们不同的需求；

③功能社交化，例如微信读书APP，阅读软件可以实现读书好友之间的互动和共享，可以看到好友读书书目、对所读书目进展评分评价、朋友推荐、阅读时长好友排名、读书时长兑书币等。

　　2.外语学习类APP

　　外语学习类APP在语言学习的过程中发挥着重要作用。

互联网教育研究院院长吕森林认为：

“外语类APP最适合在移动终端上使用，移动学习已经全面超越PC学习〞[6]。

外语学习类APP主要指在学习外语过程中，学习者为实现某种功能价值而采用的一种移动应用服务，例如专项学习口语听力或写作阅读的APP，还有词典工具、考试训练、背单词等，其中使用频率最高的为词典工具，其次为翻译类和口语类。

相对来说，社会人士为了增加在工作中的竞争力，提升自身外语水平，翻译类APP和口语类APP使用较多。

而在校学生如此使用词典、考试类APP以与专项提升类APP较多。

随着学习者对学习工具的强烈需求，市场上外语类APP也是丰富而多样，面对更多的选择，学习者更偏向于免费APP以与能够达到自己学习目的且资源丰富的APP。

因此，能够为学习者提供优质资源并进展大数据分析后为学习者推送相关学习资源，以与能够与学习者进展互动训练加深记忆的外语类APP将受到更多青睐。

　　3.学科辅助类APP

　　丰富的学科辅助类APP资源与现代多媒体设备相结合，为当前的课堂教学提供了新的改革思路。

近年来电子书包在中小学课堂中的应用得到了家长和教师的一致好评，学术界关于电子书包在课堂中应用的研究论文层出不穷。

教育类APP结合教室多媒体设备，可以实现远程同步教学、视频录像、作业投票、个人移动终端资源分享、基于个性化资源推送等多元化的技术功能，使学生学习越来越趋于个性化和人性化。

国外有关iPad教育应用的实践已经比拟成熟，iPad应用MagicMarker通过向左或向右滑动屏幕可以查看学生答题是否正确，使教师可以追踪记录学生的课堂表现。

　　现阶段我国学科辅助类APP一般都是按照中小学不同学科进展开发，或者按照功能不同进展开发的试题题库类、网校视频类、作业答疑类等。

分析国内运用学科辅助类APP主要实现以下作用：

①教师在课堂使用，作为辅助工具。

主要进展画面共享〔教师将自己端屏幕投射到学生端或投影仪〕、实时互动〔学生在移动端回答如下问题或做笔记，并共享给教师端或同学端进展讨论交流〕、班级管理〔运用移动端班级管理系统，可协助教师进展日常班级管理事件通知等〕、资源共享〔教师可以共享课件、讲课视频以与作业的发放等〕。

通过分析国内使用移动设备进展教学的课程设计，教师需要学生对多个APP进展切换使用，专门用于教学活动的APP较少，缺少针对性和全面性。

　　4.早教类APP

　　《关于幼儿教育改革与开展的指导意见》明确提出“为0-6岁婴幼儿和家长提供早期保育和教育服务，全面提高0-6岁婴幼儿家长与看护人员的科学育儿能力〞的目标，自此婴幼儿早期教育备受关注。

为满足家长育儿与指导的需要，各类早教APP大量涌现。

早教类APP根据家长或教师的需求，以与幼儿的喜好进展设计开发，不仅可以传递他们所需要的知识，还可以激发儿童的学习兴趣和好奇心，做到寓学于玩。

根据实现功能不同，早教类APP可分为语言类、益智类、游戏类、音乐舞蹈类等。

虽然早教类APP在一定程度上对幼儿的学习和成长带来了一定帮助，却也存在很多问题：

①早教APP市场鱼龙混杂，如何选择一个具有针对性的、专业的、高质量的APP是家长普遍关心的问题；

②长时间注视平板或智能手机等移动设备，将对孩子的视力、社交能力、对游戏的喜爱等造成不同程度的影响；

③APP提供的知识内容是否符合幼儿所需，是否与学校知识进展挂钩衔接，是否有助于孩子承受学校教育，这些不确定因素造成家长和教师一方面对早教类APP抱有很大期待，一方面却又心存疑虑。

　　5.考试类APP

　　考试类APP是指在手机或平板等移动设备上为了应对考试从而进展练习和考试的面向考生服务的教育APP，一般包括职业某某书考试、外语等级考试、公务员考试等，例如驾校宝典、华图在线、教师某某考试通等，这类教育应用在网络下载排名中也比拟靠前。

考试类APP一般具有资料检索与共享、历年真题题库、模拟演练、专项学习、错题分析、成绩分析、学员互动交流区等功能。

该类APP充分集合了学习者所需要的各类考试资源，使得考生不再需要购置大堆考试真题、考试参考书目等，让考生可以利用碎片化时间进展反复练习和模拟测试等，达到提升考生应考能力的目的。

截止2015年12月，在职业教育考试类APP用户中，约有35.8%的用户每天都会使用，且每天使用超过6个小时，远超?

^其他教育类APP的使用时长[7]。

现如今各类职业资格和认证考试比拟多，人们往往都没有大块时间去集中学习，利用这类APP便可随时随地学习，轻松复习且能显著提高学习效率。

　　二、教育APP的研发与应用问题分析

　　1.教育APP的用户界面设计与人机交互的问题

　　教育APP之所以可以吸引那么多人选择移动设备进展学习，不仅在于它丰富的内容资源，还在于它多元化的表现形式，这不仅可以激发学习者的学习兴趣和动机，同时也迎合了无线互联网时代人们使用触屏式智能设备的习惯。

广阔学习者普遍看重的是APP拥有的图形界面特质，图形式的界面设计不仅激发学习者的学习兴趣和学习动机，并且好的界面设计也让学习者对资源分类一目了然，可以很快定位自己的需要并开始学习，例如适用于儿童的教育APP如此选用符合童心的界面设计，不要有较多文字，应多以卡通人物或事物代替等。

友好的人机交互，灵活的操作方式，将更能使学习者享受其中。

一个好的教育APP设计应该准确把握用户需求和喜好，保持教育内容的独特性和用户体验技术的创新性，从用户角度进展考虑和设计，多进展市场调研和访问。

　　2.教育APP产品良莠不齐，同质化问题普遍

　　教育APP的数量持续上升，教育内容和方式也逐渐多元化，但教育APP产品却良莠不齐、同质化现象愈加严重。

究其原因，主要是教育APP大多以免费为主，开发本钱较低，缺乏优质内容的支撑。

目前国内用户付费意识还较薄弱，多关注免费教育APP资源。

目前教育APP总数已超7万，排序靠前的教育APP几乎都不是由教育技术人创造的[6]，而是来自于公司的技术性员工。

开发公司绝大局部是拥有传统互联网背景或移动互联网经验的技术型公司，开发人员并未受过教育技术专业学习，对教育的理解和认识严重不足，对教育APP的功能设计以与内容设计前期分析不足，多是将传统内容照搬到移动终端上[6]。

因此，教育APP开发人员应努力提升教育APP产品的创新性和专业性，积极引进教育技术学研究人员参与设计建立高质量研发团队，将教育APP的教育性、社交性和游戏性进展结合。

另外，在教育应用主题选择上多一些调研和数据支撑，APP提供的知识内容是否准确，是否与学校知识进展挂钩衔接，是否有助于孩子在后面更好的承受学校教育，庞大的数据支撑将为学习者提供更有针对性的引导。

　　3.教育APP的内容系统设计与质量评估问题

　　移动学习资源让人们随时随地了解和增长见识，零碎时间也可以实现大的价值化。

为促进学习的多元性以与用户粘性，教育APP会参加一些游戏、社交功能等趣味性元素，容易造成学习者手机或平板依赖。

在学习过程中如何把控应用中娱乐元素与学习之间的平衡，逐渐培养学习者的自主学习能力是需要考虑的问题。

对于自控力较强的成人来讲，可能这个问题比拟小。

但毕竟学习需求的主流群体还是学生，特别对于自制力较差的中小学生，要掌握APP中娱乐元素与学习之间的平衡点，难度系数比拟大。

其次，如果长期使用观看平板电脑，儿童缺乏运动、交流沟通，有可能患上感觉统合失调，易引起做题粗心、记忆力差、词不达意、协调性差、孤僻、视力下降等各种行为障碍。

学习者学习的内部动机与外部动机影响着学习者在学习过程中的努力程度。

趣味性的教育APP容易分散学习者的注意力，而太“死板〞的APP对学习者没有吸引力，如何在提升学生学习的外部动机的同时达到一定的放松效果，教育类APP还需继续探索。

　　三、移动学习APP在教学中的应用策略

　　通过对教育APP的研发与应用问题的分析，结合我国教育APP开展现状与教育改革方向，为教育APP更好的服务于学习者和走入教学，提出以下几点建议：

　　1.提升资源质量，与学校教育建立衔接

　　互联网教育研究院院长吕森林认为：

“教育应用程序应该回归教育本质，更为广阔的应用在于师生教学情境，就是常规课堂教学。

教育管理部门应该能看到APP的强大功能和内容资源带来的便利，在教学中更好地运用应用程序，提升教学品质，是未来教育APP开展的必然趋势之一〞[8]。

国内教育APP多与学校不太相关，衔接不够密切，主要为英语教材点读和专业题库等。

有些APP和学校相关，也仅局限于教学资源与学校教育课程教学大纲相符，并未涉与到教师教学过程中的交互运用功能。

　　开发人员以与学校应该意识到教育APP在教学中的重要性，将教育APP与课堂内容和课堂教学进展有效联系。

①多做调研，APP的开发设计应该符合师生的使用习惯和需求，积极丰富学习资源的形式，例如参加微课视频、微信公众号、小工具等上课所需的教学资源；

②教育APP开发人员应该积极引进教育技术学研究人员参与设计，提升教育APP产品的创新性、专业性和针对性，开发设计更多可以用于课堂教学的教育APP；

③扩展APP应用功能，增加家长的参与