舞蹈老师发言稿Word格式.docx

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情境舞蹈《我不上你的当》中引导幼儿分析交流内容的内涵，讨论表现的方法，在引导合作来体现。

在活动中充分的培养了幼儿对舞蹈的兴趣，及肢体语言的表现，从此来理解表达音乐作品的内涵。

学生的印象应当是美好的总体印象。

这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解，同时，

也对老师产生尊敬喜爱的心理，使教师的威信一开始就牢固的树立起来。

二、第二个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划。

这样做可以锻炼学生的反应能

力，对学生智力的提高具有极大好处。

开始是模仿，要求学生模仿得越象越好。

当学生逐步

掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，进一步调动学生的想象。

当教师逐步过渡到

很简化的示范时，学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。

舞蹈教师在舞蹈教学中，要有什么样的语言表述能力呢？

也就是说，舞蹈教学对教师的

语言表述有什么要求呢？

1、准备：

无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言最怕似是而非。

一个学生完成其动作时长期不得要领，得不到提高，究其原因，常常是因为在最初教学

时教师的语言不准确，从而学生产生错觉和误解。

在这种情况下，学生越努力越糟，如果教

师的语言准备够充分，不仅可以避免误解，而且有助于完成学习进度，能达到事半功倍的效

果。

教师的语言表述能否准确，除要有扎实的语文基础，善于使用语言外，还要学好舞蹈教

学法课。

2、生动：

语言的生动性对舞蹈教师来说是非常需要的，因为它可以唤起学生的兴趣，从

而减少舞蹈训练中的痛苦成份。

舞蹈教师语言的生动，主要是要善于运用形象性语言。

比如，

舞蹈时，要学生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯树枝”来形容僵硬的手，学生们一听到“注

意手”的话时，就会想起“枯数枝”，谁也不愿自己的手像“枯树枝”那样难看，当然在形容

难看的动作时，切忌挖苦，以免伤害学生的自尊心，产生逆反心理。

假如学生的情绪不好，

特别是与教师有某种对立情绪时，更不能挖苦学生。

3、精炼：

教师的话要尽量准确、简单，不能罗嗦，否则学生的兴趣就会降低，兴奋不起

来，影响教学质量，而且，当学生运动后，热身变冷，肌肉便开始收缩，对训练是十分不利

的。

4、亲切：

教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过于生硬，学生易产生抵触情绪和逆

反心理，所以老师要有耐心。

身授：

即示范的方法。

示范，是由教师亲自塑造让学生可以尽量容易效仿的形象，舞蹈

教师的手法，含有两方面的内容，一是舞蹈的动态形象，一是舞蹈老师本人的形象。

“口传身授法”，是舞蹈的最基本的教学法，它是符合舞蹈教学规律的。

1、讲解动作。

无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。

如动作名称，动作要领，动作规格和标准。

做这个动作容易犯的毛病，怎样克服与纠正这些

毛病等等，这里面包含许多解剖学，动力学，物理学等方面的知识，也有语言方面的知识。

2、传递知识。

课堂教学的过程中，舞蹈教师免不了有许多提示和讲解。

甚至在学生动作

过程中，舞蹈教师也会不时发出许多指令，提示或评论。

学生把教师的话连同音乐一起接受

过去，这不仅是对学生感观的全面锻炼，同时还是传授各种舞蹈种类的知识，也包含与其它

舞蹈种类的比较，还有关于对音乐的理解与感觉等等。

3、渗透思想。

所谓思想,包括世界观，品德，艺术观和为人的标准等等。

这方面往往不

是教师有意准备的，而是下意识的外露，比如在学生发生迟到，不按规定穿戴练功服，舞鞋，

不听老师讲话等违反纪律的现象时，教师会说出许多不同的话来。

并会同时流露出许多表情。

在同学之间发生矛盾，争吵等情况时，教师会把不同的言语说给学生听。

这种时候，教师本

人的品格、为人，对事物的看法与处理方法，甚至是习惯语言，都会渗透给学生。

学生会情

不自禁的模仿老师的言行。

对于初学者做舞蹈动作时支配身体的能力较差，他们多善于模仿。

教师通过示范一招一式，一手一脚来教导学生，逐渐帮助他们纠正动作的差误。

教师做完一

个完整的准确的示范动作，可避免学生走很多弯路，使学生有一个正确的动作概念。

在接受

舞蹈基本功同时，也相应加插一些舞蹈民族风格的组合动作。

模仿是中学生阶段最擅长的能

力，所以学习新舞蹈风格组合要通过老师热情的，准确无误地示范动作。

示范内容包括局部

动作、单一动作、动作组合等。

老师边示范边讲授身体、头、手、腰、脚的要领。

使学生在

实践基础上从感性认识向理性认识飞跃，举一反三、触类旁通。

在民族民间舞蹈的教学中，教师只有深刻地了解中国民族舞蹈文化，具体掌握并能准确

地用肢体体现各民族舞蹈的风格特征，才能够透彻地对学生进行民族舞蹈深层次文化内涵、

具体风格特点的讲解、示范与指导。

在教学中，我看重对学生进行民族民间舞蹈的单纯性教学，即通过教学让学生准确地把

握民族舞蹈的传承，表达出民族的性格、气质和人文精神———民族民间舞蹈的风格。

再现

民族文化的认同

这学期我们主要学习的是汉族的民族民间舞蹈，汉族舞蹈主要是“南灯北歌”，即南方的

花鼓花灯；

北方的秧歌。

汉族民间舞比较有代表性的有：

东北秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌、

鼓子秧歌、安徽花鼓灯、云南花灯这个环节的教学，着重于培养学生对各民族自身的认同感。

这要求教师能够对学生在此

方面进行更深层次的启发与引导，再次回到民族文化、地域环境、历史环境以民俗风情各方

面对学生进行客观、深刻的分析与讲解（可用影像资料作为教学的辅助工具），让学生从这种

“软”的精神意识上对各民族再认知。

这个阶段较之前面所提到的初次认知，有着“感性—

——理性———感性”的飞越性认识，能将民族的东西尽可能地融入到学生的心灵里，通过学生艺术化的肢体使“民俗”

文化向“高雅”的舞台演化，使学生在舞蹈表演时从心理上对各民族具有真正的自身的认同

感。

篇二：

教师舞蹈培训心得中小学舞蹈活动指导教师

培训心得体会2014年5月9—12日，我有幸在合肥八中参加了合肥市中小学舞蹈活动指导教师培训，

充实又愉悦着。

整个培训下来，我学到了许多书本上学不到的知识，让我茅塞顿开，受益匪

浅，既开阔了我的视野，又提高了我的自身素质。

开班典礼上合肥市教育局和时代出版传媒

的领导亲切光临，让我深深的感受到她们对艺术教育的重视，尤其是刘主任和徐主任的讲话

寄托着对我们培训学员的关注和期望。

学习过程中，汪主任和唐老师给我们提出的要求以及

对一个个细节的关注，让我深刻体验到本次培训工作管理的规范。

总的体会有以下几点：

一、培训内容丰富实用，增添了我的工作信心和热情。

本次培训学习内容丰富，有来自海南省琼海市嘉积中学颜业岸老师的《中小学校园舞蹈

教育教学管理》，有来自北师大附中的李伟老师的《面向全体学生的艺术课程改革》，还有来

自合肥幼儿师范陈岚的《校园舞蹈编排指导》等课程，这些课程切合实际，适合我的工作和

个人发展的需要。

原本对于舞蹈的创编方法和编排要领并不熟知的我，通过一位位老师毫不

保留、热情洋溢的讲解，使我走出了困惑和误区，令我大开眼界，耳目一新。

本次培训还结

合舞蹈的创编给我们欣赏了大量的优秀舞蹈作品，另外还安排了多次现场答疑解惑的机会，

使我真正懂得了舞蹈训练要讲究科学，舞蹈的创编中也有那么多技法和诀窍的，让不是舞蹈

专业的我也学到了很多专业知识，使我在今后的工作中更增添了一份信心和热情。

二、教授老师孜孜不倦的工作作风，是我终生学习的榜样。

舞蹈作为一门艺术，它为我们提供了丰富的想象空间，而这次舞蹈培训更是为我们提供

了一个感受美、追求美的一个广阔的天地。

在舞蹈学习中，它的美更激发了我热爱舞蹈的热

情，同时，我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。

舞蹈培训陶冶了我的情操，

真是美在其中，乐在其中。

颜老师和李老师给了我许多启发。

在他们的讲授之中，我略略了解到他们原本都不是舞

蹈专业的，而他们在舞蹈领域里可以说是独树一帜的，他们勤于钻研，努力工作，培养了一

大批艺术人才。

在颜老师的讲课中，时时体现了他所带领的团队的那种集体精神，他们训练

的过程很艰苦，在这种艰苦的条件下，学生们表现出来的那种扎实的舞蹈技巧，更是令我折

服。

通过学习，我感触很深，也更坚定了要把自己所带的团队教出一定的特色来的决心。

陈

老师用半天的时间，指导我们校园舞蹈的编排，结合我们几个小组（小学组“稻草人”、中学

组“快乐的小保姆”高中组“回家”）舞蹈的即兴表演，娓娓道来，即肯定了优点又指出不足，

同时也向我们传授了宝贵经验，指出今后校园舞的发展趋势，尤其是编舞技巧：

1。

音乐的剪

截要注意统一性。

2。

主题要有创意，符合学生年龄特点。

3。

动作过于陈旧，不能将舞蹈等

同哑剧，要充分体现舞蹈长于抒情的特点。

4。

舞台调度要根据主题，避免单一。

?

让我茅塞

顿开，知道编舞其实并不难，难的是有这样活跃的思维火花。

经过这次的培训学习，我对舞蹈以及其他的很多方面都有很许多新的感悟，获取了许多

工作中，我将把所学的知识运用到今后的舞蹈教育教学中去，为进一步提高学生的舞蹈素质

而努力奋进！

篇三：

舞蹈培训心得体会舞蹈培训心得体会三位指导教师进行舞蹈教学培训，她结合舞蹈实例，边播放音乐边

示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。

课堂上，老师教我们要

怎么怎么做，注意一些什么，要点等。

每个学员都在认真的听着并跟随老师学着做，由易到

难学员们都学的很尽力。

虽然我们学员中有年龄很大的，但是他们那种求知欲、上进心令我

们在场的所有学员所感动。

面对舞蹈水平参差不齐的我们，一天要完成六套幼儿舞蹈。

虽然很紧、很累，但每一位

学员都是累并快乐着、累并收获着。

一天的培训结束后，四肢关节及腰部都很酸痛，我们身

心俱疲。

偷懒的现象从没出现在我们的团队中!

有人说过：

开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。

今天的培训我感觉自己瞬间成长了不少。

从自己对舞蹈一窍不通到敢于展示自己。

我想在以

后的工作生活中，我会更加努力学习技能，让自己的经验在实践生活中慢慢增长的，我相信

在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师的。

脚尖上的收获

今天我们学习的内容是舞蹈技能训练。

老师用她那风趣形象的语言让我们对舞蹈的理论

知识有了更深的认识。

同时，老师在讲解的过程中用她那优美的肢体语言给我们演示着每一个动作，使我们不仅能够学到理论知识，更能印象深刻的通过做动作

加深理解和记忆，从而提高了学习效率。

在这次舞蹈培训中，