最新MHT中学生心理健康综合测量结果解释Word格式文档下载.docx

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2.对人焦虑

青少年时期，由于自我过强，不会与人交往，很怕生人，所以，与他人讲话时，担心会不会脸红，受到教师或父母责备时，一直放在心上，并担心朋友也会背地里说自己的坏话，因而经常感到焦躁。

此内容量表就是提供与他人接触时，对困难和失败的预感程度的指标。

3.孤独倾向

被父母疏远的儿童，娇生惯养在家称大王在外懦弱的儿童，腼腆抑郁的青少年，都经常因孤独而烦恼。

这类儿童和青少年，和大家在一起做某件事情时，由于技术差.经验不足，经常感到失败的威胁。

因此，感到和大家一起玩还不如一个人玩。

这样，就越来越不会和大家一起相处。

当别人高兴地相互谈话时，就有一种我不仅不能参加，而且还被人家排挤的心情。

这样恶性循环下去，最后只要是人们聚集在一起时，就会感到恐怖。

这样，既想加入到伙伴当中去，又想避免在伙伴面前出现失败，因而产生不安倾向。

调查这种不安倾向程度用的量表，称为孤独倾向量表。

4.自责倾向

像打篮球、排球那样，如果自己的队输了，有些儿童和青少年就认为是因为自己加入了才输的，而一直放在心上。

在受到责备.打架之后或成绩不好时，常会认为是自己不好。

这样，就对自己所做的事失去了信心，经常担心，阻碍自己的行动。

当发生不如意的事情时，不认为是他人的问题，而经常认为是自己不好，对自己所做的事抱有恐惧倾向，称为自责倾向。

本内容量表就是测定此种倾向存在的程度。

5.过敏倾向

感受性太强，就连小事都放心不下，行动受到严重损害的倾向，称为过敏倾向。

对周围的噪声特别敏感，担心家属中有人会受伤，生病或死亡，决定事情不果断，即使做了好事也感到烦恼。

此内容量表就是用来诊断这种倾向强弱。

6.身体症状

当焦虑急剧袭来时，感到将会死去，呼吸困难，心跳加快，感到喘不过气，出虚汗，头晕.知觉异常。

如果焦虑是慢慢产生的，就会心神不定，心跳异常，脉搏混乱，想呕吐，食欲不振，肚子痛或失眠等等，这种身体上的症状是比较明显的，所以，过去也曾用于焦虑的诊断。

本测验除了这种身体症状外，还包括身体某个部分是否有毛病，身体某个部分是否比别人难看，对身体缺陷不放心等，这些都能用身体症状的内容量表来测定。

7.恐怖倾向

恐怖和焦虑通常是区别开来使用的。

这里所说的是，客观上一点不需要恐怖，主观上也不知道为什么要恐惧，然而却抱有一种恐惧心理，这称为恐惧倾向。

例如，只要登上高处就怕得不能站立，无缘无故地恐惧黑暗，晚上开灯睡觉等，都是用来测定这种倾向的。

8.冲动倾向

有时无缘无故地想大声哭，大声叫，或者一看到想要的东西，就一定要拿到手，毫无理由地想到远处去，或想死，这些称为冲动倾向。

这种想干危险的事或愚蠢的事的观念，是因为内部具有焦虑倾向而产生的。

该内容量表就是调查这种倾向强弱的。

三、测验结果评分、解释

（一）［计分方法］

第84，94，96道测题，选“A”“是”答案者记0分；

选“B”“不是”答案者记0分;

其余测验项目均是：

凡是在“A”选“是”答案者记1分；

在“B”上选“不是”答案者记0分。

将原始分对照常模查出量表分。

（常模附后）

（二）［结果解释］

心理健康诊断测验（或焦虑测验）的结果是以8个内容量表的标准分和全量表总的焦虑倾向的标准分来表示的。

一般说来，测验结果的解释是按以下步骤进行的。

1．效度量表（说谎最表）的解释

效度量表就是一般所说的说谎量表（Liescale），得分高的人是为了获得好的成绩而作假的，所以测验结果不可信。

效度量表的得分范围是1一10，在解释测验结果时，对得高分的人要特别注意，尤其是效度量表的原始分≥7分，则测验结果不可信。

要在适当的时候重新进行测验。

2．整个测验的解释

将受试者8个内容量表的标准分加起来，就是全量表总焦虑倾向的标准分。

这是得分从整体上表示焦虑程度强不强和焦虑范围广不广。

整个测验的标准分≥65分：

该生情绪状况总体上不良，焦虑情绪较严重，有适应障碍，需要给予特别辅导。

这种人在日常生活中有不适应行为，其目的是为了消除焦虑。

有攻击和暴力行为时，如果进行惩罚而增强焦虑，必须用其他方法进行指导。

日常不引人注目的人，虽然不会给别人带来麻烦，但不可放过。

应制定计划以改变其退避的、总想退缩的性格。

整个测验的标准分＜65分：

该生情绪状况总体上正常，但需要进一步了解各分测验得分的情况。

总焦虑倾向标准分的评定

总焦虑倾向标准分

65以上

64以下

评定

必须制定个人诊断和个人指导计划

需要进一步了解各内容量表得分的情况

3.各分测验的解释

如果一个分测验的标准分≥8分，属高分，说明学生在该项目上有困扰或障碍，需要给予特别辅导。

如果标准分＜8分，属低分，说明学生在该项目上正常。

A．学习焦虑（由第1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15项组成）：

高分（8分以上）：

对考试怀有恐惧心理，无法安心学习，十分关心考试分数。

这类人必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。

低分（3分以下）：

学习焦虑低，学习不会受到困扰，能正确对待考试成绩。

B．对人焦虑（由第16，17，18，19，20，21，22，23，24，25项组成）：

过分注重自己的形象，害怕与人交往，退缩。

热情，大方，容易结交朋友。

C．孤独倾向（由第26，27，28，29，30，31，32，33，34，35项组成）：

孤独、抑郁，不善与人交往，自我封闭。

爱好社交，喜欢寻求刺激，喜欢与他人在一起。

D．自责倾向（由第36，37，38，39，40，41，42，43，44，45项组成）：

自卑，常怀疑自己的能力，常将失败、过失归咎于自己。

自信，能正确看待失败。

E．过敏倾向（由第46，47，48，49，50，51，52，53，54，55项组成）：

过于敏感，容易为一些小事而烦恼。

敏感性较低，能较好地处理日常事物。

F．身体症状（由第56，57，58，59，60，61，62，63，64，65，66，67，68，69，70项组成）：

在极度焦虑的时候，会出现呕吐失眠、小便失禁等明显症状。

基本没有身体异常表现。

G．恐怖倾向（由第71，72，73，74，75，76，77，78，79，80项组成）：

对某些日常事物，如黑暗等，有较严重的恐惧感。

基本没有恐怖感。

H．冲动倾向（由第81，83，85，87，89，91，93，95，97，99项组成）：

十分冲动，自制力较差。

基本没有冲动。

附录：

常模表（初一）：

各分测验与原始分等值的量表分

原始分

0123456789101112131415

学习焦虑

0011233455677899

对人焦虑

012345678910

孤独倾向

自责倾向

01233345689

过敏倾向

00123456789

身体症状

12334566789910111212

恐怖倾向

2345667891010

冲动倾向

2345677891011

4．内容量表得分的诊断

全量表是由8个内容量表构成。

每个内容量表的原始分根据常模表换算为标准分，凡标准分在8分以上时，就必须制定特别指导计划。

例1，某受试者的8个内容量表的标准分分别如下：

A为9.5，B为6，C为5，D为6，F为4，E为5，G为8，H为5。

从上可见，A量表（学习焦虑倾向）的标准分超过了8，那么就必须制定有关学习焦虑方面的特别指导计划。

例2，某受试者的8个内容量表的标准分分别如下：

A为7，B为9.5，C为9.5，D为7，E为7，F为6，G为5，H为7，其中B量表（对人焦虑倾向）和C量表（孤独倾向）的标准分超过了8，那么就必须制定对人焦虑和孤独倾向的特别指导计划。

四、焦虑倾问个别的指导计划

通过测验结果的解释和诊断弄清了受试者的焦虑程度和焦虑表现的方面以后，就要制定指导计划。

一般来说，如果焦虑表现的方面比较广时，很少用单一方法，而大多要用几种方法进行指导。

现在，简要说明一下对焦虑倾向强的人的指导计划。

1．学习焦虑倾向

担心明天的考试，这是一种正常的体验。

只要为消除这种学习焦虑而努力学习，就会得到好的结果。

但是，学习焦虑过强，变得无从准备甚至讨厌学习，事情就麻烦了。

学习焦虑在开始时是怕学习成绩不好受父母和老师批评，被同学们瞧不起。

大多是学业上的自卑感与学习焦虑同时存在。

如果真的因学习成绩不好受到了批评和轻视，那么，下次考试时就会感到害怕：

这次大概还会失败吧。

多次经验这种失败、失望和痛苦以后，学习焦虑和考试焦虑就会增强。

当学习焦虑极度增强时，就会想逃避学习和考试。

这就是逃避学习的心理机制。

但是，为了掩盖这种学习自卑感和考试焦虑，有的人就虚张声势采取粗暴行为。

为了补偿学习自卑感就只有显示力气上的优势了。

一般说来，在这种极度的学习焦虑之下，不可能有踏实的学习态度，学习效果会明显下降。

现在的学校教育中，中等水平以下的学生得到好的分数的机会是很少的。

从学习心理学的研究结果来看，为了提高学习热情和学习效果，最好的办法是增多取得好的分数的机会（学生自身感到是“好的分数”）。

大体说来，10次中有6、7次是成功的，失败只有3、4次，就会产生可喜的效果。

从心理卫生方面讲，也应当准备更多成功的机会。

对学习焦虑较强的人来说，有效的办法是有意地给予容易的测验，使其取得“好的成绩”，以消除过度的焦虑感。

在日常测验中使用这种方法，可以消除学生的学习焦虑，提高学习热情。

父母和老师对不好的成绩也应减少斥责。

坏的分数本身对学生就是一个惩罚，所以，不必再加斥责了。

特别对学习焦虑倾向强的人更应注意这一点。

另外，消除学习焦虑以后，重要