市级联考浙江省杭州市届高三上学期期末教学质量检测语文试题解析版.docx

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市级联考浙江省杭州市届高三上学期期末教学质量检测语文试题解析版

2018学年第一学期杭州市高三年级教学质量检测语文试题卷

―、语言文字运用

1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是

A.厄运猝不及防地将他的生活碾成齑（jī）粉，但他坚韧（rèng）不拔，用了十五年的奋斗，实现自己含怡弄孙、颐养天年的夙愿。

B.很多人喜欢结构化，面对一项崭新的任务，马上将其套入熟悉的模（mó）板，看似有条不紊，其实落进了僵化思维的藩（fān）篱。

C.斑驳的土墙、悠长的弄（nòng）堂、呢喃的燕子……诉说着小镇千年岁月的沧桑，让游人摹想湮（yān）没的辉煌的历史过往。

D.博学之士擅于见微知著:

从名画《步辇（niǎn）图》中朝觐（jìn）者窄口服饰上的图案来自当时波斯帝国萨珊王朝的细节，阐述唐朝的开放和包容。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音、字形的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是

”，然后逐项识别字形和字音正误。

本题中，A项坚韧（rèng）读音错误，应为rènB项模（mó）板读音错误，应为mú。

C.项弄（nòng）堂读音错误，应为lòng。

故选D。

【点睛】字形字音题是语文基础知识考查的基本题型，考生要注意多音字、形近字和生僻字。

做选择题时排除法是一种比较好的方法。

考生平时要注意积累。

阅读下面的文字，完成下列小题。

正当防卫与紧急避险交叉行为所引起的问题，在众所周知的玛丽与乔迪连体双胞胎案中显露出来。

【甲】玛丽的心脏停止了跳动，只能依靠乔迪的心脏供血；乔迪的心脏因此而不堪重负，需要做手术才能挽救乔迪的生命。

【乙】现在的问题是，使连体婴儿中较强壮的那个幸存下来的机会最大化，其附带结果是较为弱小的那个就得死亡，那么通过手术将这对连体双胞胎姐妹俩分开是否合法呢?

从表面上看，分体手术是非法的，构成谋杀罪，因为虽然手术是为了挽救乔迪的生命，但肯定是对玛丽的杀害，并且，从玛丽自身利益的观点来看，不存在任何使该手术值得去做的补偿措施并因此明确地证明医疗干涉具有正当性。

尽管如此，两害相权取其轻，很多人的道德直觉还是赞成分体手术。

【丙】但是，这种简单功利计算的方法忽略了一个基本事实：

至少忽略了医生不能在未经病人同意的情况下仅仅为了病人的利益而采取重大的医疗行为。

2.文段中的加点语词，运用不正确的一项是

A.众所周知

B.并且

C.干涉

D.两害相权取其轻

3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是

A.甲

B.乙

C.丙

【答案】2.C3.C

【解析】

【2题详解】

本题考查学生正确使用词语的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文段中的加点语词，运用不正确的一项是”，然后细读文句，结合上下文语境含义合理判断。

C项“干涉”含贬义，文中强调分体手术具有“正当性”，感情色彩不合语境。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是”选项C中，“一个基本事实”和“至少”两个分句之间是递进关系，应该用破折号。

4.下列各句中，没有语病的一项是

A.国庆期间，由于很多景区实行降价措施，让人们切实感受到景区公共属性的回归和供给侧改革的诚意，迎来告别门票依赖的“发展拐点”。

B.对于热爱阅读的人来说，重要的是文字的力量而非书本的重量，相比阅读的收获，便携与否到目前为止好像还不是读者最需要考虑的因素。

C.一味想着迎合观众和市场，却不去深入思考如何实现广大观众对文化产品的需求，就不可能拍出反映当代生活、深受市场欢迎的好电影。

D.证监会紧紧围绕以保护投资者知情权、收益权等基本权利为核心，严厉打击欺诈发行等行为，强化中介机构责任，促进资本市场的健康发展。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。

解答此类题目，应先明确题干要求，然后浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

本题A项成分残缺，介词掩盖主语，应把“由于”去掉;B项搭配不当,“实现”改为“满足”；D项结构杂糅，改为“以…..为核心”或“围绕……的核心”。

故选B。

【点睛】解答本题要求熟知考纲规定的六种常见语病：

语序不当、成分残缺（或赘余）、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑。

要求考生根据题目要求细读选项、认真分析，可通过语感和分析句子成分辨析。

考生平时训练中应积累分析方法，培养语感，熟悉易出错的题型，打好扎实基础。

5.在下面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

在形神关系上，早期中国画①____，如《尔雅》所云：

“画，形也。

”战国韩非子认为鬼魅易画犬马难，说的就是想象之物易画而眼前之物难摹。

到宋代，文人介入绘画者多，虽然仍重写实，但在精神层面，“神韵的传达”作为一种审美标准被确立了下来。

苏轼曾说：

“文以达吾心，画以适吾意而已。

”也就是说，②___。

西班牙画家毕加索曾说，“我花了四年时间画得像拉斐尔一样，但用一生的时间，才能像孩子一样画画”。

这是说他的写实绘画技巧虽已达到一定高度，却仍要向孩子们学习他们的童心。

由此可见，③____。

【答案】

（1）.注重写实

（2）.作画最重要的是形与心要结合（3）.中外艺术传统都注重形神兼备

【解析】

【详解】本题考查补写语句的基本能力，解答时要注意上下文之间的联系，整体把握，从文段中提炼出关键性词语、主要信息，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

本题中第①空照应下文语境中“虽然仍重写实”，应写“注重写实”。

第②空是对文中“苏轼曾说：

“文以达吾心，画以适吾意而已。

”这句话的解释，可写“作画最重要的是形与心要结合”。

第③空总结全文，即涉及到中国古代又写到西方的毕加索等人，从形神两个角度来写，应写“中外艺术传统都注重形神兼备”。

本题意思相关即可。

【点睛】补写句子题属于语用专题中的连贯考点，它能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力。

其答题的实质是：

让考生在一些隐性提示的引导下，将这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原貌”。

“句子从文本中来”“句子关系是引领、总结、衔接”，这两大特点就决定了做题时应坚持的三大步骤，唯有这样，才可能把句子写准写对。

第一步：

把握文段语脉，定位句子关系。

先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。

明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。

第二步：

根据上下语境，注意合理推导。

考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。

补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。

第三步：

检验补后内容，确保语意连贯。

阅读下面的文字，完成下列小题。

近日，依托于某电商平台，“蹭名牌”的小厂商再次扎堆出现。

但既然是“蹭”，为何能通过注册？

这里涉及商标注册的一般性原则，即“申请在先”，谁先注册，法律就保护谁。

有些牌子虽然名气大、销路好，但没有提前注册商标，就容易被不法商家抢注。

恶意抢注者常常通过对商标改一个字或在前后加数字等方式钻空子，然后进行广撒网式注册申请，商标局即便能筛出一批，也难免会有“漏网之鱼”。

一旦被抢注了近似商标，取证、举证的责任全在企业。

鉴于自主维权的代价如此之大，许多企业都选择了防御性策略，如“大白兔”注册了“小白兔”，“阿里巴巴”注册了“阿里爸爸”，“老干妈”更是将“老干娘”“老干爸”“干儿子”等商标悉数收入嚢中。

在不少企业眼中，这样的防御策略被形象地比喻为“自己山寨自己”。

即便如此，仍然挂一漏万，拿“大白兔”来说，市场上仍存在“小贝兔”“大日兔”等近似商标。

6.根据材料，给“蹭名牌”下定义。

不超过30字。

7.针对“蹭名牌”现象，写一段评述性文字。

不超过90字。

【答案】6.“蹭名牌”是指以不正当手段抢注或者模仿注册名牌商标的行为。

7.示例：

我觉得蹭名牌现象是一种恶劣的市场行为。

它反映了部分企业对于产权的不尊重。

长此以往，会阻碍企业的创新。

企业应该独立自主，致力于创造自己的品牌。

【解析】

【6题详解】

本题考查重要信息的筛选和整合表达能力。

解答本题时要求考生按照题目要求，如本题“根据材料，给“蹭名牌”下定义。

不超过30字”，然后细读材料。

首先准确定位“邻近属概念，蹭名牌是一种……的行为。

”然后准确提取“种差”，找到“不法商家抢注”“不正当”“改一个字”“近似商标”等关键词；然后规范排列“种差”，文段中筛选出来的多个定语可以按照逻辑顺序排列，组织语言，表达成通顺连贯的单句即可。

【7题详解】

本题考查语言表达的简明、连贯、得体。

考生应根据题目要求针对“蹭名牌”现象，写一段评述性文字。

不超过90字。

发表自己的见解，可赞同可反对。

本题中“蹭名牌”是一种不正当的行为，要求考生持否定观点作答，阐明危害，提出合理化建议。

理由充分，条理清晰，表达连贯即可。

【点睛】本题属于压缩语段的范畴，是高考语文常考的题型之一。

主要考查学生概括压缩语段，提取信息的能力，同时也考查学生简明表达的能力。

要求学生掌握答题的公式：

“下定义”常用公式：

     被定义概念=种差+邻近属概念

     通常表述为：

   “XXX（被定义概念）是……（种差）的……（邻近属概念）”

或者“……（种差）的……（邻近属概念）叫XXX（被定义概念）”

第一步：

准确定位“邻近属概念”

第二步、准确提取“种差”

第三步、规范排列“种差”。

在“下定义”的公式中都属于“邻近属概念”的定语，多项定语的排列应该有一定的顺序，即：

①表示领属或时间、处所的;②指名称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。

此外还可以结合时间顺序、空间顺序、逻辑顺序为相同属性的定语排序。

第四步、按题目要求整合成一个单句。

二、现代文阅读

（一）阅读理解

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

教育的首要目标不是仅仅为了让学生在学校中表现出色，而是为了帮助他们在走出校园后可以生活得更好，即培养学生形成伴随一生的能力。

这是提出21世纪核心素养的根本所在。

这些素养的形成，需要学生在真实生活情境中学习并运用相关的知识、技能，而不仅仅是聚焦于单一的某个学科主题内容。

这说明，在课程内容选取和设计时，既要有某一学科的视角，又要积累跨学科的经验，即需要开展有效的跨学科内容主题的学习。

因此，结合真实生活情境、尝试选取并构建跨学科的内容主题进行课程设计，已逐渐成为各国普遍采纳的实践方式。

（摘编自刘晟、魏锐等《核心杀养如何落地——来自全球的教育实践案例及启示》）

材料二:

STEM是科学、技术、工程和数学四门学科英文首字母的缩写。

根据专家研究，STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育：

一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的过程；二是技术素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力；三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。

从实践来看，STEM教育并不是简单地将科学与工程组合起来，而是要把学生学习到的知识与机械运转过程结合，转变成一个探究世界相互联系的过程。

STEM课堂常常是基于真实问题的探究性学习，强调学生在复杂情境中发展解决问题的能力。

（摘编自王如军《美国“STEM教育”注重全面发展》）

材料三:

我国校外STEM培训与艺术类培训比较

比较项目

艺术类培训