六年级快乐作文拓展训练秋季版Word格式.docx

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这时，再请大家写一写自己的感受，看这个两分钟和前两个两分钟比，是长还是短，是快还是慢？

下面，我们就开始吧！

2、收集新材料

（1）老师说“1―2―3开始”后，每个同学都必须在以下的横线上不停顿地用两分钟时间写“我们的教室”，直到老师说“停”为止。

（2）你觉得写文章的这个两分钟是长还是短？

为什么有这样的感觉？

（3）下面要请每个同学做一个小动作，这个动作要有创意、要与众不同，而且在做这个动作时还必须“定格”两分钟之久，一点都不能动弹，要像一个小木头人似的。

请你写一写，你将做一个什么样的动作呢？

请写仔细。

做这个动作时，头怎样？

身体怎样？

左右手怎样？

左右脚怎样？

写完后，教师请每一位同学读读自己写的动作，并带领全班学生在根据这位同学读的内容，把这个动作做出来。

（4）检验了个别同学的动作之后，老师说：

“1―2―3！

”全体同学开始各做各的动作，并且“定格”两分钟。

两分钟以后，老师叫：

“停！

”同学们才能恢复自由。

这时，请你写一写，在全班同学都做“定格”的动作时，你的心里在想些什么？

你看到了教室里有些什么情况？

这时教室里有声音吗？

（5）你觉得“定格”的两分钟和写文章的两分钟相比，哪个两分钟更长一些？

（6）教师说“1―2―3”后，全体同学离开座位，自由活动两分钟。

（7）对于这3个两分钟，你都有些什么看法和想法呢？

你觉得哪个两分钟最长，哪个两分钟最短？

3、出些好题目请你回忆刚才做游戏的过程。

请想想，如果把这个过程记叙下来，写一篇记叙文，可以出一些什么样的题目？

请把你想到的所有题目都记录到下面的横线上，越多越好。

4、写作“指南针”马上要请你写作文了。

作文之前，请你先读读下面的内容，也许对你有帮助。

（1）你在写文章的两分钟内写了些什么？

感觉这个两分钟长不长？

（2）做“木头人”的两分钟内，你做了个什么特别的动作？

同学们又都做了些什么动作？

他们的动作有创意吗？

（3）你在第3个两分钟内干了些什么？

你觉得3个两分钟哪个最长？

哪个最短？

为什么会有这样的感觉呢？

5、好词语“超市”紧张酸痛忘却疯狂唱歌跳舞一动不动呆若木鸡金鸡独立光阴似箭日月如梭6、请你写作文先想想，你准备写哪些内容？

希望你在30分钟的时间里，写出500字以上的文章来。

你准行！

如果你还能多写一点，那就更了不起啦！

请将你最满意的作文题目写在下面一行。

题目：

统计一下：

你的文章写了多少字？

；

你的文章写了多长时间？

。

7、好句子“货架”作文写完后，请你从自己的文章里选出一些你认为好的词句添加到“超市”的“好句子‘货架’”上去。

8、级别自己定请给自己的文章评等级。

先用红笔在你的文章的精彩处画上波浪线，再在“太阳级（优秀）、月亮级（良好）、星星级（合格）”三个等级里选定一个等级打“√”。

太阳级□月亮级□星星级□9.大家来点评请大家来阅读评论你的文章，看看文章开头写得怎样？

结尾写得怎样？

有没有好的词句？

有没有错别字？

能否给你的文章提点小意见、写段小评语呢？

点评人签名：

10.作文“反光镜”请你先读读一位小朋友的同题文章，再对照自己写的文章，有什么收获或感想吗？

有的话，可以写在文章后面。

【作文实例】两分钟有多久？

今天，陆老师走进我们的教室，给我们带来了一个好消息，让我们自由活动两分钟。

听到这个喜人的消息，大家都楞了一下，实在不敢相信这个事实。

而我，不用猜也知道，这是老师让我们自由观察的时间，不是白白送给我们的。

当陆老师说：

“1―2―3，开始！

”半个教室的同学都“嗽”地一下窜出了教室的大门。

还有一部分同学在窗口观看雪景，有的一下子把窗户都打开了，我忽然深深地感觉到了一股凉气迎面扑来。

而我则是一边喝着茶水，一边走过教室的每一个角落，还一边注视着同学们在干些什么。

当我走过窗台时，我被窗外飘下的一片片雪花吸引住了；

被雪地上那一个个小脚印吸引住了；

被对面那高高的建筑物吸引住了。

可是就在这时，陆老师说：

“时间到！

”啊，这两分钟是多么的短暂！

我真希望，即使是两分钟，只要每节课都有这么两分钟，那我也满足了。

接下来，老师又带我们做了一个有趣的游戏，名字叫做“木头人”。

老师带我们念：

“我们都是木头人，不能说，不能笑；

不能动，不能叫，看谁做得最最好！

”话音刚落，全班成了“木头人蜡像馆”。

我的同桌摆了一个看书的姿势，拿了一本游戏书，津津有味地看着。

我后面的这位，他很赖皮地摆了一个趴在桌子上的游戏。

我的前座可真是会冒“帅”，摆了一个冲拳的姿势。

而我，由于自己的一念之差，摆了一个既不好看，又非常累的姿势。

那就是：

两腿弯曲，站出正宗马步；

双手紧握拳，交叉在一起。

这动作最不爽。

本以为只是短短两分钟，可是却使我难受无比。

我当时想着：

“是老师的手表坏了吗？

是老师故意让我们多站几分钟？

或者老师根本就不看表，想看看我们的忍耐力……”不知过了多长时间，终于从老师的嘴里说出：

“结束！

”第二课失去一小时光阴1、老师对你说在我们的生活中，有一个特殊人群，因为先天或后天的原因，他们的眼睛失去了光明。

他们看不到日出日落、草长莺飞……他们分不清赤橙黄绿、姹紫嫣红……他们的生活有我们无法体会的艰难。

美国著名的盲、聋、哑女作家海伦•凯勒给我们留下了震撼人心的关于盲人精神痛苦的作品《假如给我三天光明》。

她在这个“假如”中，充满了激情和向往。

她想在这短短的三天中，做很多很多的事情，充分享受视觉带给她的快乐和幸福。

在这篇文章的最后，她写道：

失明的我可以给那些看得见的人们一个提示――对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告――善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。

同样的方法也可以应用于其他感官。

聆听乐曲的美妙，鸟鹅的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。

抚摸每一件你想抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。

嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能品尝嗅闻。

充分利用每一个感官，通过自然给予你的几种接触手段，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！

不过，在所有感官中，我相信，视觉一定是最令人赏心悦目的。

你能想象得出海伦•凯勒的痛苦吗？

如果让你体验一下盲人的感觉，对于你珍惜自己的眼睛，珍惜光明，一定是有意义的。

2、收集新材料

（1）当父母在家的时候，请他们用不透明的长布条或者毛巾蒙上你的眼睛，扎紧。

请你坐在椅子上不动，大约10分钟左右。

然后，拿下布条或者毛巾。

请你写一写，这么长的时间看不见，你在想些什么？

你被蒙上双眼后，心情如何？

在这10分钟的时间内，你听到了些什么动静？

（2）现在，再蒙上双眼，请你这位“盲人”从座位上站起来，摸索着走到自己的床前，摸到你自己的被子或者毯子，打开。

自己脱了外衣外裤，钻到被子或者毯子里去，睡大概10分钟。

然后起床，请摸到自己刚才放在床边的衣服裤子，自己穿上。

下床。

再从衣柜或者抽屉里找自己喜欢的一件外衣。

注意，你是怎样“找”到那件衣服的？

是怎样摸到那件外衣的？

穿衣服时，你是先摸到领子再穿，还是先摸到衣袖再穿？

有没有穿反？

如果每天这样找衣服穿，你会觉得怎么样？

（3）下面，你这个一小时“盲人”可要经受考验了。

在快要吃饭的时候，请父母再次蒙上你的双眼。

请他们帮助你将盛好饭的饭碗和一双筷子放在你的面前。

请你摸黑吃完这顿饭。

可以请父母帮忙为你夹菜。

请记录下你吃这顿“瞎”饭的情形。

饭有没有扒进自己的鼻孔里？

筷子有没有掉到地上？

饭菜的味道尝出来了吗？

在吃饭的时候有没有听到什么响动？

吃完这顿饭后，请拿下眼睛上的布条或者毛巾，完成以上生活素材的收集。

（４）当解开布条或者毛巾时，眼睛是不是有点酸胀或者甚至要流泪？

这时你清楚地看见了什么？

看到那些你熟悉的事物，你有何体会？

阳光是否明媚？

树木是否苍翠？

花儿是否艳丽？

父母是否亲切？

你拥有一双明亮的眼睛，感到幸福吗？

你打算以后怎样保护自己的眼睛并且善待盲人呢？

3、出些好题目请你回忆刚刚体验过的失去光明的生活和其中的痛苦。

请想想看，如果要把这些体验记叙下来，写一篇记叙文，可以出一些什么样的作文题目？

作文之前，请你先读读下面的一些内容，也许对你有帮助。

（１）在看不见的情况下，你是怎样做事、怎样吃饭的？

有什么困难？

（２）做了一回盲人之后，你对盲人是否有了更新的认识？

（３）你是否更加珍惜你所拥有的光明？

5、好词语“超市”黑暗　　摸索　　忐忑不安　　烫手　　艰难　　跌跌撞撞　　幸福　　光明6、请你写作文先想想，你准备写哪些内容？

请将你最满意的作文题目写在下面第一行。

7、好句子“货架”　作文写完后，请你从自己的文章里选出一些你认为好的词句添加到“超市”的“好句子货架”上去。

8、级别自己定　请给自己的文章评等级。

太阳级□月亮级□星星级□9、大家来点评　请大家来阅读评论你的文章。

看看文章开头写得怎样？

10、作文“反光镜”请你先读读一位小朋友的同题文章，再对照自己的文章，有什么收获或感想吗？

有的话，可以写在文章的后面。

【作文实例】　　假如失去一小时光明假如只给你三天时间的光明，你会干什么？

读了海伦•凯勒的《假如给我三天光明》，心里忽然有一种莫名的感动。

想要体验一下海伦的生活。

我找来了一条围巾，蒙上了双眼。

霎时间，眼前就只剩下了无边无际的黑暗。

不知怎么的，我的心里竟然觉得恐惧。

我鼓起勇气，扶着桌子站起来。

幸好，因为很熟悉家中的摆设，我没有撞到任何物体。

我伸出双手，在空气中摸索着，同时双脚也不住地试探着前方的道路，直到确定前方没有障碍