XX最新押题任务驱动作文闯红灯不罚款导写范文及升格Word文档下载推荐.docx

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二、命题说明：

　　本题目“闯红灯罚款”属于“任务驱动型”作文。

本着坚持“一点四面”的原则，极尽可能地弘扬社会主义核心价值观，以凸显“语文教育功能”。

试题的中心事件呈现的是正能量：

小李闯红灯甘愿被处罚也要为急救车让出一条路，这是大爱，是友善；

春城飞花作为网民，不是事不关己高高挂起，而是勇于担当，以传播正能量为己任；

交警大队没有高高在上死守规则，而是实事求是灵活变通，有着执政为民的服务意思。

三、立意范围：

（一）更赞赏小李的做法。

可从“遵纪守法与守护人情”“利己与利他”等方面立意，如：

　　急人所急，彰显大爱。

　　起心动念，皆应向善。

　　舍己为人，令人敬佩。

　　在生命面前，一切都应该退让。

　　让爱心之花盛开。

　　权衡利弊，灵活变通。

（二）更赞赏春城飞花的做法。

可从“公民意识”“创造和谐社会人人有责”等方面立意，如：

　　传递正能量，你我有责。

　　弘扬正气，是义务也是责任。

　　事不关己，也责无旁贷。

　　传递爱与善，不做旁观者。

　　巧借网络传递正能量。

　　以天下为己任。

　　（三）更赞赏交警队的做法。

可从“执政为民”“法规与情理”等方面立意，如：

　　规则之下仍需人性变通。

　　刻板执法与人性化。

　　放低姿态，听取民声。

　　改变工作作风，建设和谐社会。

5、增强服务意识，弘扬正气。

四、佳作赏析之一：

　　为小李叫好

　　湛江一中　陈俊霖当小李罔顾红灯，为急救车让行时，我没有看到一个罔顾法律，不顾他人安危的“看客”；

相反，我看到了一个尊重生命、为生命保驾护航的“行动者”。

他内心也许有过挣扎，有过迟疑，但无掩他的人性之光，为此我必须为他点赞。

　　“春城飞花”的呼吁，令人感动，但他未面临着两难选择，想来按下鼠标传递正能量也是较易之举；

警察的深明大义，也只不过是做出了合乎人心的选择，在情与法之间来找平衡点，于其而言只是份内的事。

相较之下，小李的主动让道，面临着罚款吊牌困难境地，他也本可心安理得地坐在车里，不理会后方急救车的不断鸣笛——可他没有，他宁可承受罚款之重也要为生命开设“绿色通道”，其人性之高贵，可见一般。

　　哲人说过：

“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。

”小李的让道，是对精致利己的反讽，是驱散社会道德乌云蔽日的暖流，更是人间有爱的佐证。

换成社会上的大部分人，他们可能会泰然自若地坐在车里，以“自己无错”来宽慰自己。

更显有人能做出牺牲自己的利益去拯救一个与之擦肩而过的生命的抉择。

我不由得想起“摔倒老人扶不扶”的问题，又有几人能够豪气干云地喊出“就算我被讹诈，我也一扶到底”呢？

又有多少人以“事不关己，高高挂起”的心态去说服自己冷眼旁观呢？

小李的违章，已不是对与错的问题，而是为与不为的问题。

你能说拥有身家数亿却一毛不拔的企业家错吗？

也就是做不做罢了。

小李做了，不管对错，本就值得褒扬。

　　其次，我们不妨将自己代入当时的小李，去体会那番挣扎与迟疑。

很多事情就在一念之间，一念为善，就显动人，若是纵容人性之恶肆意增长，最终必会踏上不归之路。

许多德国人加入纳粹之前都是善人，起初面对眼噙泪水的犹太人也会有恻隐之心，但他们关上了人性向善的窗户，任由人性之恶生根发芽，在一次次杀害犹太人中走上了不归路；

相反，一位老刑警枪法神准，却从不开枪直接射杀贼犯，他的善使很多贼犯活了下来并悔过自新。

小李的让道，又何尝不是人性中善与恶两面的搏弈呢——是坚守人性之善闯红灯还是秉持人性之恶冷眼旁观？

所幸小李做出了合乎内心的选择，拯救他人的同时又何尝不在拯救自我呢？

因此，我必须给小李点赞。

　　在给小李叫好的同时，我还为社会舆情对小李的支持而感到欣慰。

我们不能让英雄流血流汗再流泪，今天小李能被社会温柔相待，明天必定会有更多的小李加入到为善的行列中去。

小李之善举，亦足以开创文明礼让急救车的先河。

　　反观当下，急救通道被私家车随意占用，造成社会资源浪费的同时更让生命为之蒙受损害。

是时候弘扬小李的见义勇为，使全社会形成尊重生命的风气了。

为他人生命开设绿灯就是为自己的人性插上飞翔的翅膀。

五、点评：

　　0＋18＋19－2＝55。

《为小李叫好》一文有如下优点：

一、立意准确。

从小李的“壮举”得出“人性之光”“人性之高贵”，抓得准，扣得稳。

二、论证严密，说理有逻辑。

段，概述材料之后用简洁文字完成个任务。

第二段，通过铺垫对比凸显小李的“人性之高贵”，旗帜鲜明地提出了论证中心。

第三、四段，由此及彼拓展开来，阐明小李的做法的现实意义和社会价值。

第五段，宕开一笔，为社会舆情而感动欣慰。

这看似枝蔓旁逸，其实却是以乐观的心态发现社会正能量，从而为作者的论点找到现实注脚。

最后一段，以一句话指明社会上存在的不良现象，由此呼吁“尊重生命，让人性高贵”。

三、拓展适度。

不是就事论事，也不天马行空，而是合理拓展。

四、引证、例证恰当。

如“德国人加入纳粹”和“老刑警”的事例，均很好的服务于观点，不过“老刑警”和那句引用都过于不确切而模糊。

五、语言精炼。

有些句子还掷地有声，如“我没有看到一个罔顾法律，不顾他人安危的“看客”；

相反，我看到了一个尊重生命、为生命保驾护航的‘行动者’。

”“是坚守人性之善闯红灯还是秉持人性之恶冷眼旁观？

”“为他人生命开设绿灯就是为自己的人性插上飞翔的翅膀。

”等等。

六、对比手法用得好。

既有小李与他人的横向对比，又有通过假设小李不这样而做的“已然”和“未然”的纵向对比。

　　白璧微瑕，不足之处有五：

一、缺少一个统领全文、表达中心、简洁凝炼的句子贯穿首尾。

比如“敬畏生命，彰显人性之善”或“坚守人性之善”等。

二、第二段不该对另外二者做法进行否定。

作者用意是通过铺垫对比，以突出小李的做法。

但孙老师认为，大可不必“厚此薄彼”，“扬此”不必“抑彼”，再者，作文材料上已然暗示三者做法均值得赞赏。

三、第二、三和第四段有重复的内容或词语。

这不仅显得啰嗦拖沓，且占用了空间而使全文的字数高达1060多字。

四、有两个错别字。

“一般”和“显有人”的“般”与“显”这两个字很关键，不能错也不该错。

错了后，竟然使句意反转。

本应是“其人性之高贵，可见一斑”却误写成“其人性之高贵，可见一般”。

五、标题过于简单，且不能涵盖主旨。

　　纵观全文，思维严密，说理酣畅，语言水流坡前，文意风行海上，是一篇高分佳作。

六、孙老师升格：

　　敬畏生命，彰显人性之善

　　当看到小李闯红灯，为急救车让行的报道时，我没有看到一个罔顾法律，不顾他人安危的“看客”；

相反，我看到了一个敬畏生命、为生命保驾护航的“行动者”。

　　“春城飞花”的积极呼吁，令人感动其友善；

交警的果断撤单，让人敬仰其深明大义。

相较之下，小李的主动让道，让我们看到了敬畏生命，彰显人性之善的光芒。

他本可心安理得在红灯前坦然停车在斑马线外，不用理会后方急救车的不断鸣笛——可他没有，他宁愿承受无妄罚款也要为生命打开“绿色通道”，其人性之高贵，让我更加赞赏。

　　梵高说过：

”小李的让道，是对精致利己主义的反讽，是驱散社会道德阴霾的春风，更是人间有爱的佐证。

试想，若把小李换成社会上的一部分人，他们很可能会泰然自若地坐在车里，以“自己无错”来宽慰自己。

更鲜有人能像小李一样牺牲自己的利益去帮助一个素昧平生擦肩而过的生命。

我不由得想，面对摔倒的老人，又有几人能够豪气干云地喊出“就算我被讹诈，也一扶到底”呢？

不为，似乎无可厚非；

为，则彰显人性之善。

小李“为”了，这，就值得褒扬。

　　敬畏生命，彰显人性之善难能可贵，我们不妨将自己代入当时的小李，去体会那番挣扎与迟疑。

笃定善念，坚持善行，就显高尚；

若是纵容人性之恶肆意增长，最终残害了自己。

许多德国人加入纳粹之前都是善人，起初面对眼噙泪水的犹太人也会有恻隐之心，但他们关上了人性向善的窗户，任由人性之恶潜滋暗长，在一次次屠杀中蜕变成撒旦。

相反，一位老刑警枪法精准，却从没有开枪直接击毙嫌犯，他的善使很多嫌犯活了下来并悔过自新。

小李的让道，又何尝不是人性中善与恶两面的搏弈呢——是坚守人性之善闯红灯还是秉持人性之恶无动于衷？

我们不能让彰显人性之善的人黯然神伤，今天小李能被社会理解肯定，明天必定会有更多的小李加入到为善的行列中去。

小李之善举，或可成为开文明礼让之风的良好榜样。

　　敬畏生命，彰显人性之善是全社会责任与义务。

　　敬畏生命，彰显人性之善是全社会责任与义务