人教部编本语文一年级下册课文五教案含教学反思Word文件下载.docx

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2、同桌互读。

同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。

3、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。

三、学习生字

1、小组交流识字方法。

2、“我当小老师”。

3、教师领读生字并扩词。

4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

5、送字宝宝回家：

用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。

6、指名分段朗读课文，互相评议。

第二课时

一、复习巩固生字

1、开火车认读生字卡片。

2、“猜字”游戏。

遮住生字卡的一半让学生猜生字。

3、“找字宝宝”游戏。

二、精读课文

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、指名朗读。

根据“正确、流利”的要求组织学生评价。

3、教师指导朗读。

4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。

5、读后交流，说说自己读懂了什么。

6、组织讨论：

怎样做才能不丢东西呢？

7、交流汇报，教师总结。

三、口语交际训练

想象训练。

1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？

2、鼓励学生大胆想象，积极发言。

3、评价、表扬鼓励。

4、“失物招领”会。

把自己遗失的文具领回家。

说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的。

1、学生自由发言。

2、教师总结爱惜学习用品的好办法：

包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。

四、拓展延伸

1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。

下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。

2、学生整理书包。

3、评出优胜者，奖励、鼓励其他同学。

《一分钟》教学设计

教学目标：

1、有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会写“叹、迟”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

感受轻声、停顿给朗读带来的美感。

3、用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。

教学重难点：

1、识字与朗读。

2、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：

小朋友们，今天早上，我和你们的数学老师吵架了！

是这样的，我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，于是我们就吵起来了。

现在我想请小朋友们帮我看一下，究竟是我对，还是你们的汪老师对。

（板书：

1=20）我的这道数学题对不对呀？

啊？

为什么不对？

谁能说说。

大家都认为朱老师的这道算式是错的，不过我相信学了今天这篇课文，会有很多小朋友认同朱老师的说法的！

二、初读课文，整体感知

1、生读课题，师板书，重点讲解“钟”字的写法。

2、生初读课文。

3、好了，现在，认为1等于20的小朋友请举手。

那现在谁能告诉大家，这里的“1”指的是什么？

20指的是什么？

（生回答，师相机板书，构成：

1分钟=20分钟。

）

4、师在“一分钟”上面板书“多睡”，引导学生在“20分钟”上写“迟到”，重点讲解“迟”字的写法。

三、研读课文，品味语言

（一）精读第一自然段

1、早晨闹钟响时，元元是怎么做的？

自由朗读。

2、学生演示打哈欠，理解意思。

3、重点研读“再睡一分钟，就一分钟”，感受元元没睡够，体会元元的不在乎。

过渡：

可是，事情真的像元元想的那样吗？

他发生了什么事？

（二）精读第五、第六自然段

1、出示图片：

红着脸，低着头的元元。

说说元元此刻的心理。

2、学生扮演元元迟到的场景，体会元元的尴尬。

元元明明只多睡了一分钟。

怎么会迟到20分钟？

再读课文，看看他把时间丢在哪儿了？

（三）精读第二自然段

1、带着自己的理解读第二自然段。

指导学生重点读“他叹了口气说：

‘要是早一分钟就好了。

’”体会元元后悔的心情。

2、开火车读“很快地”。

错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？

（四）精读第三自然段

1、生齐读第三自然段。

“又叹了口气”，读出了什么（感觉更后悔了）。

2、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。

可是为什么半分钟元元却觉得好一会呢？

（生再读这一句，体会元元着急的心理。

3出示图片：

元元看到公交车就像看到了救命稻草，他是怎么跑？

怎么喊的（演一演）。

4、即便再怎么追赶，汽车还是开走了，此刻元元心情怎样？

读出他的心情。

没赶上公共汽车，元元会怎么做呢？

（五）精读第四自然段

1、体会“他等啊等，一直不见汽车的影子”这句话里元元焦急的心情。

2、学生扮演背书包走路的元元，体会元元步行的辛苦。

3、元元最终明白了什么？

四、总结拓展，联系生活

1、多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

2、在生活中你有没有和元元类似的经历？

说一说。

五、布置作业

续编故事《元元的明天》，说一说。

六、板书设计　

16一分钟

多睡迟到

1分钟=20分钟

教学反思：

《一分钟》是人教版小学二年级语文上册第二单元中的一篇课文。

课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。

通过这篇课文的的学习，使学生能够懂的时间的宝贵，养成今日事今日毕的好习惯。

就本节课，我是从以下几个方面入手进行教学的：

首先，激趣导入。

通过谈话，让学生产生疑问，带着疑问进入课文，形成初步的感受。

其次，读课文。

《一分钟》课文后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。

这个提示点明了通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的宝贵。

为此，教学中我以“元元把时间浪费在哪了”为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。

再次，结合学生的表演，入情入境，体会元元的焦急、悔恨。

最后，巩固与拓展。

让学生说说：

在生活中你有没有和元元类似的经历？

引导学生结合课文、联系生活实际体会时间的宝贵。

并把“续编故事《元元的明天》”作为课后作业。

进一步巩固本课内容。

整节课下来，我特别感谢二

（1）班的汪美玲老师，在上这节公开课之前，我曾借她的班级试上，是她帮我听课，给了我许多很好的提议，真心感谢她。

但是由于自己以前一直教的是初中英语，缺乏上小学语文的经验，本来很完整的教学流程，结果漏洞百出，留下了很多遗憾。

特别是引导学生的有感情朗读中，本来自己准备得很充分，但实际教学中仍没有将学生的情感完全激发起来，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。

所以这堂课的效果远远没有我想象的那么完美。

通过本次公开课，让我更加清醒的认识到了自己的不足，也让我确定了以后要努力的方向：

多听课，16、《一分钟》

1、随文识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学重点：

在读中感受时间的重要性。

教学难点：

培养时间观念，从小养成守时的好习惯。

一、热身游戏——触摸时间（5分钟）

方案一：

（拥抱阳光：

请同学们展开双臂，闭上眼睛，听着老师的描述开始想象，我没说睁开眼睛，请不要把手臂放下。

早晨，阳光轻轻地洒在身上，你走进了美丽的森林公园，呼吸着新鲜的空气，真舒服呀！

走着走着，你看见五颜六色的鲜花争相开放，色彩斑斓的小蝴蝶们在花丛中翩翩起舞，你轻轻地蹲下身子，看见尖尖的草芽上还有闪闪发亮的露珠呢，听，那是什么声音，叽叽叽叽，啾啾啾啾，抬头一看，那是快乐的小鸟们在空中飞来飞去，说着昨晚的好梦呢！

方案二：

猜一猜，一分钟可以击掌多少下？

师计时，生击掌数数，结束汇报，生谈感悟。

举臂一分钟，谈感受。

1、师引导：

一分钟，悄悄溜走了，你感受到一分钟的长度了吗？

时间，有时候溜得很快，像这样张开双臂，有时候要坚持一分钟又很不容易，每一分钟，都是独一无二的，所以我们要——珍惜时间！

今天，我们将一起学习一篇关于时间的课文——《一分钟》。

（板书课题）

二、初读课文，初识生字，概括故事主要内容

1、指名分段朗读课文，师生相机正音。

2、（PPT）课文小神探：

●课题的“一分钟”指的是什么意思？

●课文中讲了一个什么故事呢？

（元元因为多睡了一分钟，迟到了20分钟。

●课文一共有几个自然段？

哪位同学愿意来读一读第一自然段，让其他同学来评评级？

●读了这一自然段，你知道了元元是怎么想的呢？

谁来当当元元，再来读一读。

●看来元元还想再睡一分钟，勤劳的小朋友们，我们就用这一分钟来玩个记忆小游戏吧！

接下来老师出示几个词语，看看同学们用一分钟时间能记下几个。

（闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔）

三、精读课文，体会后悔

1、元元赖床多睡了一分钟，我们小朋友却记下了这么多带生字的词语，你们真了不起！

可是，老师有个疑问了，元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了二十分钟呢？

这是怎么回事呢？

请同学们自由地大声地朗读课文，最后请自信、勇敢的同学帮我解答。

2、生自读，师巡视指导，相机正音。

3、生说出元元一路上遇到了哪些事情，师相机板书：

遇到红灯、公交开走、走路上学、迟到20分钟。

是啊，就因为贪睡一分钟，竟然迟到了20分钟！

接下来，我们一起来找出相应的段落读一读吧！

你想读描写哪件事的自然段？

（我想读写遇到红灯的自然段。

4、元元同学迟到了20分钟，他的心情是怎样的呢？

谁能从课文中找出一句话来回答我？

（元元非常后悔。

5、PPT：

元元非常后悔。

（1）理解“后悔”：

元元后悔什么呢？

（不应该为了多睡一分钟，迟到20分钟）

（2）生试着读出后悔的语气。

（指名读、齐读）

（3）元元是什么时候开始后悔的呢？

是到教室以后才开始后悔的吗？

你从哪些句子可以看出元元非常后悔？

请大家用横线把文中相应的句子划出来。

A第二自然段：

他叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。

”

B第三自然段：

他又叹了口气，说：

C第五自然段：

元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

指名发言，PPT出示相应句子，指导朗读，生表演朗读。

四、齐读课文，课堂小结

学了这篇课文，我们一起来朗读朗读吧，读完我们一起来分享分享，你明白了什么呢？

你想对元元说什么呢？

五、词语闯关

课文都会读了，词语肯定没问题了吧？

我们放松放松，玩一玩词语游戏吧！

1、读词接龙：

PPT出示带拼音的生字，接力朗读。

2、组词游戏：

PPT出示生字，快速想词举手，相同的放下，直到都放下为止。

六、学习写字

1、观察、识记。

2、分析、范写。

3、描红、临写。

4、交流、评价。

多向老教师请教，精心设计好每一堂课，用心教育，让自己尽快成长起来。

　　教学目标：

　　　有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。