小学三年级上册《科学》教案Word文档格式.docx
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通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。
并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
6、能有顺序、有目的、仔细地观察。
运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
和同学交流，相互评价观察结果。
7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义；
能够用多种方法证明物体中含有水。
8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来。
9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。
同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料有天然、人造之分。
11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。
经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。
能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。
了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。
12、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材料，并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区别、特点和用途。
13、了解常见金属的，根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。
14、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究，知道塑料有很多优点，但也有缺点。
15、认识到科学是不断发展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意安全与健康，养成节约材料的好习惯。
16、能针对某一特定的观察、设计情景，提出问题；
知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。
能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能；
并能根据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。
三、教学措施
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书；
认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。
6、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
引导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。
四、教学进度
周次
教
学
内
容
1
科学是……
2
做一位小科学家
3
单元总结
寻找有生命的物体
4
校园里的植物
5
校园里的小动物
6
植物动物人
7
生命离不开水
8
观察水
9
神奇的水
10
地球上的水
11
12
常见的材料
纸
13
纺织材料
14
金属
15
塑料
16
尽可能多地提出问题
17
选择能够研究的问题
18
复习、检测
第一单元我们都是科学家
1.科学是……
一、教学目标
1.过程与方法
（1）针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡。
（2）能够从提出的问题中选择适合自己的问题。
2.知识与技能
（1）知道科学是什么。
（2）知道生活中处处有科学。
3.情感、态度与价值观
（1）对科学课的学习产生兴趣。
（2）想知道，爱提问。
二、教学准备
教师准备：
（1）洗涤剂、洗衣粉、甘油、水、盛吹泡泡的容器等。
（2）各种粗细不同的吸管。
（3）铁丝。
学生准备：
粗细不同的吸管。
三、教学过程
导入新课：
现在，老师想写两个字，同学们猜猜老师可能想写哪两个字。
学生猜。
教师写“科学”两个字。
自主学习
1.科学是什么
（1）讨论：
当你看到科学这两个字时，你想到了什么？
（2）学生讨论、充分发言。
（3）展示一些有关“科学”的图片。
（4）讲有关“爱迪生的故事”。
（5）讨论：
在我们的身边有没有科学。
2.关于吹泡泡
（1）教师演示吹泡泡。
（2）讨论：
关于吹泡泡，你有什么问题？
（3）选择适合我们这节课研究的问题。
（4）怎样才能吹出又大又好的泡泡？
（5）学生配制吹泡泡溶液，并比一比谁吹的泡泡大。
（6）拓展：
吹泡泡、玩泡泡的新花样。
3.反思
说一说吹泡泡都经历了哪些过程？
它与爱迪生发明电灯的过程有什么相似的地方？
把它记录在书后的活动记录上
谈话：
吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。
科学就是提出问题并想办法解决问题。
4.讨论：
找一找我们身边哪里还有科学？
提出10个有关科学的问题并把它记录下来。
２.做一位小科学家
一．教学内容：
教科书第5-6页的内容。
二．教学目的：
培养学生勤思考，能提出有意义的问题的能力。
三．教学重点：
能得出问题，并思考。
四．教学难点：
问题的提出。
五．德育渗透点：
培养学生善思的好习惯。
六．教具准备：
每位同学带一件小玩具。
七．教学过程：
（一）引言：
请学生讲爱迪生的故事。
（二）新课：
1．师：
上节课我们实验了吹泡泡，大家想一想，我们吹泡泡和爱迪生发明电灯的过程有什么相似的地方？
2．生讨论，汇报，填写活动记录。
3．同学们想做科学家吗？
上次课我们知道了科学是提出问题，并想办法去解决这些问题。
首先是能提出问题，下面就请你们玩一玩从家里带来的玩具，提出一些问题。
4．学生活动。
5．学生提问。
6．观察第6页的图，说一说科学是什么。
归纳：
自然界－提出问题－观察测量查阅资料－思考－得出结论。
7．观察我们周围的事物，每个小朋友提出10个科学问题，记在书后的活动记录上。
（三）活动小结。
第二单元我眼里的生命世界
1.寻找有生命的物体
（1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
（2）能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。
（3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
（1）知道大自然中有种类防多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
（2）知道生物体的基本特征和基本需求。
（1）体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
（2）意识到生命是多种多样的。
（3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
进行地点的勘察，寻找合适的地点：
学校升旗台附近花园，调查用的记录表等。
导入新课
引导学生续接课本的美诗：
当我走进树林，……
自主学习
1．学生到校园内去寻找有生命的物体。
（1）教师提出一些适当的要求，如：
爱护校园内的环境，注意安全等。
（2）将寻找到的有生命的物体及各自所在的地点记录下来。
不会写的字可以用拼音代替或用笔画出它们的外形样子。
（3）学生活动。
（4）教师与学生一道外出寻找，发现问题及时指导。
2．为什么说它们是有生命的物体？
（1）学生分组讨论，
（2）学生汇报交流，要求畅所欲言。
（3）老师结合学生讨论与汇报的情况，引导学生说说什么样的物体是有生命的，什么样的物体是没有生命的，你为什么认为它们是有生命的或是没有生命的，引导学生得出“生物”与“非生物”的概念，然后得出“植物”与“动物”的概念。
（三）要求课后继续研究。
附板书：
植物
生物动物
非生物
2.植物的不同与相同
（1）会对各种各样的植物进行观察比较。
（2）能描述一些常见植物的不同特征。
（3）能找出不同植物的相似之处。
（1）知道大自然中有种类繁多的植物。
（2）认识到植物是各不相同的。
（3）知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
（1）体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感受。
（2）意识到植物也是有生命的应该珍惜，不损伤一草一木。
两三种盆栽植物；
各种各样植物的卡片；
观察记录表一份。
学生自备一些小型植物。
1．上节课我们在校园里寻找了许多有生命的物体，发现了许多动物和植物。
今天我们就来研究有关植物的问题好吗？
2.出示
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