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标

参赛的教师们能根

据幼儿的年龄特点，依据《纲要》

中健康领域的目标

要求设计活动，活动重点、难点把握的很准，幼儿能终身获益的东西在活动中成为亮点。

例

如：

中班

活动《聪明的小猴》、《我和拼板一起玩》、《小青蛙和游泳圈》、《好玩的米袋》等能够结合中

班幼儿体能锻炼的目标要求，创设游戏情况，注重幼儿爬、跑、跳等运动技能和体能的培养，

重点练习了立定跳远和助跑跨跳。

所有的体能活动环

节清晰，有准备热身环节，重点训

练环节，整理放松

环节，在活动中很多教师还有意通过穿插轮流活动和让幼儿间隔休息的方式调节运动量。

适

宜的练习密度、梯度，情境创设，让幼儿获得了相应的技能，获得快乐的情绪体验。

三、活动设计注重

情境性和游戏性

所有参加竞赛的健

康活动都注重创设游戏情境，让人

印象深刻的是《小

青蛙和游泳圈》一课，小青蛙学本领-小青蛙跳荷叶-小青蛙过池塘-小青蛙捉害虫。

动态变化

的的情境能激活幼儿的学习兴趣调动其原有经验，挑战幼儿的新经验和学习的愿望。

四、游戏的设计体

现了差异性、挑战性

有的教学活动设计

特别注重幼儿的发展差异，在设计

游戏活动时注重目

标的层次性与递进策略。

《聪明的小猴》一课，在进行“向上跳吃桃子”的游戏时，就设

计了高矮不同的高度，教师根据幼儿的身高灵活的控制“桃子”的高度，以便幼儿都能在向

上跳的技能上有所发展。

五、健康常识活动设计丰富多彩

健康涉及的内容很

多，选材、立意很重要，参加竞赛

的课：

《我和蔬菜做

朋友》、《环保小卫士》、《营养小餐桌》、《我喝的水》、《小河马的大口罩》等，能结合主题教

材，从不同的角度开展活动，让幼儿在游戏中、生活中体验、领会这些健康知识。

当然，做为一个观

摩者，我有时间进一步揣摩一些细

节：

1、幼儿在自由探究

玩教师提供的材料（玩具）时，个

别教师指导、限制

过多，幼儿模仿教师、同伴的玩法时间多，自由探索玩法时间少，没能及时点亮幼儿创造的

火花。

2、俗话说：

文体不

分家。

好的音乐可以渲染活动的气

氛，在体能活动的

准备热身、游戏、整理放松的各个环节都少不了音乐的配合。

有的活动选择的音乐多是成人

歌曲，旋律、内容与活动内容不匹配，幼儿情绪、动作与音乐不和谐。

3、在组织幼儿集体

游戏时，排成一线虽然容易让幼儿

及时到位，可“战

线”过长却不利于教师对两端幼儿的关注此时，如果让幼儿围成一个稍大的圆，一方面便于

幼儿听清游戏规则，另一方面会更利于教师对淘气幼儿的提醒及动作发展迟缓幼儿的指导。

篇二：

幼儿园健康活动说课稿

（幼

儿园健康活动）开心跳跳糖说课稿

一说设计意图

跳跳糖是孩子常见

和喜欢的食物，我经常看见园里的孩子吃跳跳糖。

所以我设想通过跳跳糖来引导幼儿来做跳

一跳的健康活动，跳跳糖与生活紧紧相扣，又是孩子喜欢的，把跳跳糖带进活动课中，让孩

子即玩又得到了锻炼。

激发幼儿活动的兴趣，用肢体动作表现对吃着的跳跳糖的感受，培养

了幼儿充分的想象力。

二说教材

1教材内容分析

跳跳糖是孩子生活

中常见和熟悉的食物，很容易引起幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

如《纲要》

中所指“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远的发展，即贴近幼儿的生活，又有助于拓展

幼儿的经验和视野。

”

2幼儿现状分析

点带有直觉行动性，他们需要亲身的体验，探索中发现事物的特点。

其次，《纲要》中指出健

康领域中幼儿的活动目标是喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

3目标定位积极

尝试各种跳法，能根据信号做动作；

用肢体动作表现吃跳跳糖的感受；

体验体育游戏带来的

乐趣。

以幼儿的兴趣为出发点，活动目标贯穿于教育活动的始终，对活动起着主导作用。

三说教法

新《纲要》中指出，

创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并

能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。

因此在活动中教师充当幼儿的支持者、合作者和引

导着。

以直观法、谈话法、游戏发、操作体验发贯穿活动的始终。

四说学法

运用了感官参与法、

体验法、尝试法。

五说活动过程

1开始部分。

通过

品尝和交流感受，激发幼儿探索的欲望。

2基本部分。

引导

幼儿用肢体动作进行大胆的表现，充分发挥其想象力和创造力。

再通

过教师要求进行双

脚跳、单脚跳、交替跳。

最后以游戏活动巩固幼儿的活动课上的内容。

3结束部分

篇三：

幼儿园大班健康活动说课稿

幼儿

园大班健康活动说课稿

《幼儿园教育指导纲要》中提出：

开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，

培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。

所以开展户外体育活动具有

重要的意义。

在日常生活中，幼

儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、

跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。

还能满足幼儿对各种事物的探究

欲望，提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。

让幼儿在自主的思考、探索、参与中，培养起

竞争与合作的意识。

【说活动目标】

《幼儿园教育指导

纲要》提出：

在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活

性。

但是只有教师灵活掌握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到

最好的教育效果。

根据大班的身体发展水平，幼儿已经掌握了走、跑、跳等基本动作，所以

在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的能力，我制定了本次活动的能力目标为：

发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。

在体育活动中让幼

儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生

活中不断有新的发现、新的创新、新的提高，其创造性培养就能走上良性循环的轨道。

所以

为了促进幼儿思维的灵活性，渗透一定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目标是：

子多种玩法的积极性和创造力。

2.培养幼儿的竞争

意识和协同能力。

【说活动准备】

幼儿是活动的主体，

让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各个环节的衔接和连贯性，达到活动目

标。

在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经验和动作能力的基础上。

我做了以下的材料准

备：

1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；

2.

幼儿已经会做瓶子操；

3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。

这能够让幼儿充

分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。

【说活动重难点】

体育活动主要是通

过动作训练，发展幼儿的身体协调能力，增强幼儿体质，通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成

所要求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争氛围里，灵活的、协调的掌握新的动作要求。

所

以，我确定本次活动的重点是：

掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点大班幼

儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了一定的制约自己、劝阻他人的能

力，但是在进行规则游戏时，大班幼儿集体荣誉感增强，追求比赛结果，难免会出现破坏游

戏规则的行为。

规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培养，需要我

们在活动中的坚持、提醒。

所以我确定本次活动的难点是：

幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规

则。

【说教法和学法】

教师在教学活动中

的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。

所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，

以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。

根据各个环节的要求和具体情况，

采取适宜的教法：

1.讲解示范法：

对

于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。

又可以避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。

但是，对于这一教法，我只是

在开展游戏的环节适当的采用，因为我要把更多的时间留给孩子，让

孩子自主的探索。

2.语言提示法：

幼

儿的自我约束能力较差，对某些具体动作要点、规则的不能完全领会。

所以，我采用语言提

示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。

3.情感渗透法：

情

感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。

在活动中，我会及时给予幼儿激励和表扬，

鼓励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同

时有助于目标的达成。

《纲要》中指出，

要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们

感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。

因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

1.练习法：

幼儿对

动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作。

所以在幼儿自主探索后，教师进行个别示范，再提

供机会给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。

2.游戏法：

《幼儿园

教育指导纲要》提出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。

游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。

此方法是激发引导幼儿参与活动的重

要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。

3.比赛法：

比赛中

幼儿争取胜利的强烈愿望，有利于激发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性。

【说活动过程】

结合教育活动的有

序性原则和本次活动的目标，按照幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大

环节：

1.准备部分。

2.基本部分。

3.结束部分。

篇四：

幼儿园小班健康活动说课稿《小动物找家》

各位

领导、各位老师大家好：

一、说活动教材

（一）教材分析：

《小动物找家》是

明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动，本节活动是一

个发展幼儿平衡能力的体育游戏。

在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难

点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反

复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的

基本技能。

（二）幼儿现状分析。

新《纲要》强调要

关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。

小班的孩子年龄比

较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲

身活动来实现。

同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。

所以兴趣也比较容

易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐

的学习。

二、说活动目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

新《纲要》中指出：

目标

要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。

根据我们小