精品三年级数学小车电子教案Word文件下载.docx
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第二单元
除数是一位数的除法
13
15
第三单元
复式统计表
2
3
6-8
第四单元
两位数乘两位数
11
9-10
第五单元
面积
8
10
11-12
第六单元
年、月、日
6
7
第七单元
小数的初步认识
14
第八单元
数学广角——搭配
（二）
第九单元
总复习
16-17
期末复习
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；
会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；
掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；
知道各月以及全年的天数；
知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；
了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；
进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
本册教材重难点：
1、教学重点：
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简单的
数据分析和平均数
2、教学难点：
年月日、面积及解决问题。
教学中应注意的问题：
1、培养计算能力，促进学生思维能力的发展。
2、注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、在教学中渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思想、积累数学活动经验提供更多的机会。
4、注重培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的综合学习能力。
注意采取下面几个方面的措施：
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。
恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
第
（一）单元课程标准摘要
本单元名称：
位置与方向
主备人：
本单元教学目标：
1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
本单元重难点：
1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
4．本单元内容可以用4课时进行教学。
小学电子教案
学科：
课题：
认识东、南、西、北
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、知识与技能：
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:
培养学生良好的观察能力。
教学重点：
使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学难点：
教学准备：
东、南、西、北卡片
教学过程：
一、导入新课
二、自主学习
（一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P2—3页内容）
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学
提纲问题，将不会的问题做标注）
（三）自学检测
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
三、
提高练习
板书设计：
：
认识地图上的方向
在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2、过程与方法：
在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：
上北、下南、左西、右东。
3、情感态度与价值观:
学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：
1、根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2、能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学用具
多媒体课件。
一、导入新课
（一）出示自学提纲
1、辨认东、南、西、北四个方向。
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情）
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
）。
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。
3、完成校园示意图。
四、提高练习
作业布置：
认识东南、东北、西南、西北
（1）使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
（2）结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向，学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。
（一）出示自学提纲
自学提纲（自学教材P7例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
认真观察情境图，回答下列问题：
（1）多功能厅在学校的哪个方向？
（2）什么的方向是东北方向？
（3）食堂在操场的什么方向？
1、解决各小组自学中遇到不会的问题。
2、体验方向的重要性。
四、达标训练
1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
认识路线
认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。
2、过程与方法：
使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培学生的主动探索意识。
3、情感态度与价值观：
增强学生的空间观念。
认识简单的线路，用语言描述行走的方向。
生观察图上动物位置与方向。
学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
1、解决各小组自学中遇到不会的问题。
2、对动物位置学生进行教师解疑。
五、提高练习
单元教学反思：
单元考试成绩情况分析
（各学科教师以考核情况和学生平时为基准，结合教学实际情况制定）
一、取得的成绩：
二、存在的问题：
三、具体改进：
第
（二）单元课程标准摘要
除数是一位数的除法
1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。
2．使学生经历一位数除多位
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