本科毕业论文婴儿车设计Word文档格式.doc

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（2）摇篮床

这种婴儿床具有摇摆功能，最常见的是全木制和机械结构的。

其特点是，可以哄宝宝睡觉，适合0～6个月的宝宝。

（3）小孩床

小孩床可使用期很长，常见的是以木制材料为主的。

其特点是，使用期长，适合0～6岁的小孩。

（4）旅行床

此床又叫便携式婴儿床，可拆卸和组装，随时可移动的床。

其特点是，轻便，方便携带，适合0～3岁的小孩。

（5）床中床

这种婴儿床是睡箱袋婴儿床的结合体，放置于大床中央。

其特点是，小巧，适合初生婴儿。

1.1.2婴儿床的功能要求

选择婴儿床时首要注意的是床的安全性能。

因此婴儿床的功能要求如下：

（1）坚固性。

结构比较牢靠，稳定性要好，特别坚固，不能是一推就晃，注意床的材质是否坚固，可以长期使用；

（2）突出物。

床里面不能有任何突出物；

（3）连接性强。

设计过程中要把活动架的活动部位重点考虑，是否在连接过程中非常可靠，螺钉、螺母是否松动，如果宝宝用力运动是否会翻倒等；

（4）表面要光滑。

床的表面要光滑，没有毛刺，以免小孩在玩时不小心划伤皮肤；

（5）可以活动的摇篮床的高位、低位，上下调节，注意把握松紧度；

（6）原料不管是塑料的、木头的还是喷塑的（把表面喷成塑料），都是安全材料；

（7）床板。

床板的厚度是否可以保证小孩在上面蹦玩安全；

（8）床栏。

婴儿床的一个特点是小孩站在里面玩，床栏一定要高于600毫米，小孩站在里面翻不出来；

（9）拐角。

床的拐角要比较圆滑，一般的摇篮床、婴儿床床栏杆、床头都是软包，不会磕着、碰着小孩；

（10）间距。

床栏杆之间的间距都有具体的规定，一般不会使小孩的脚丫卡进去，而小手可伸缩自如。

1.2婴儿的身体条件调研

婴儿在从出生到社会人的成长过程中，由无法辨别善恶美丑，不能靠他们自己的能力完成任何事情，到有粗浅的知识、有一定的能力做力所能及的事情。

小孩对做人道理、对真善美、假丑恶的认识尚处于朦胧状态。

需要良好的教育环境，包括：

家庭、学校（幼儿园）教育和社会，三者在小孩成长的不同阶段，影响力是不同的，但家庭教育的影响对小孩的影响却是贯穿始终的。

家庭教育以它自身独特的方式，通过家庭环境氛围及父母的言语行为对小孩产生着潜移默化的影响，在无形中塑造着孩子的品德与素质。

年龄越小的小孩，家庭环境的影响力越大，因为任何一个孩子的成长都不能脱离父母、脱离家庭而单独进行。

良好的家庭教育环境中，孩子会健康、快乐成长为品行端正、富有爱心、知善恶、辨美丑、明是非，知道什么该做，什么不能做；

恶劣的家庭环境则会使孩子变得不负责任、不思进取，甚至成为社会上的害群之马，给家庭和社会造成危害。

家庭环境的好坏不是以贫富为标准的。

家庭中的经济状况不是判别家庭教育环境优劣的标准。

即使是在贫困的家庭中，如果夫妻和睦相处、互敬互爱，也能培养合格的人才，培养出高素质的子女来。

判别家庭教育环境优劣的标准有很多，我认为判定家庭教育环境的关键是要看家长能不能营造适合小孩成长特点和规律的教育环境，能不能以自身的榜样作用作引导。

一岁孩子的家庭教育环境和三岁的或五岁的教育环境是不同的。

而且，环境不仅要满足成长中某个年龄段的特点，还要满足孩子个性特征，对孩子的成长有引领作用，这种环境既有物质方面的也包括精神方面的。

小孩成长速度快、好奇心、模仿性很强，安全意识薄弱等特点，需要家长努力打造适宜小孩成长的家庭教育环境，为孩子的一生奠定坚实基础。

1.2.1小孩成长特点与环境关系

孩子出生后成长速度是很快的，不仅是生理的也包括心理的和认知的。

年龄越小的孩子成长的速度越快，尤其是三岁以前的孩子成长更快，三岁以后相对稳定一些，但各方面的成长相对其他阶段也是比较快的。

如小孩脑重的变化：

新生儿脑重约340克，6个月时约为600克，1岁时为900克，3岁时为1100克，接近成人脑重（1400克）的80%，4岁时达到成人脑重的90%也就是说一个6个月大的婴儿脑重量相当于成人脑重量的一半，一个8岁小朋友的脑重量和一个成年人的脑重量几乎相等，可见大脑的发育在学前期的速度之快。

小孩成长速度快，需要家长充分利用家庭资源为他们提供大量的刺激。

家庭教育环境是提供多种刺激，促进孩子成长的有力空间。

家庭教育环境既包括孩子相对独立的空间，也包括家庭氛围等。

但是，在早期教育越来越受到重视、家庭中教育投资逐渐增多的今天，家庭教育环境的打造就成了薄弱环节，家长宁愿花很多钱送孩子上各种“兴趣班”“特长班”，却不愿将钱花在家庭教育环境的改善上。

有的家庭中没有孩子的一个小小空间；

有的家庭就是有孩子的小小空间，也没有得到很好利用；

还有的家庭中，在孩子没有出生时就布置好的房间，难以做到随孩子的成长不断地调整孩子。

如：

爬对孩子成长过程起着很重要作用，对孩子感觉统合很有益处，但是，很多家庭环境根本没有适合于孩子练习爬行的空间；

再如，孩子站立行走，探索的欲望很强，但常常在家庭中受到限制。

所以说，家庭教育环境不能随着孩子成长而变化，对孩子的成长是不利的。

作为供孩子们居住的房间，其布置绝不会也不可能一成不变。

逐渐长大的孩子需要的是一个灵活而舒适的空间。

根据小孩的成长速度快的特点，家长应为他们打造动态的家庭教育环境，就是说小孩的环境应随着他们的成长有所变化。

这种变化一方面体现房间、用品、玩具材料的变化，还要体现在父母的教养方式、亲子关系等方面。

（1）孩子要有自己相对独立的空间

有条件的家庭可以为孩子设计独立的房间，没有条件给孩子独立房间也应在适当的位置给孩子一块相对独立的空间。

小孩家具要多选用符合小孩特点的有趣味性的．还要能诱发他们的想象力。

如．小孩小床的选择，除考虑功能实用外，还应兼顾趣味性．比如做个小滑梯小汽车等；

在房间墙壁中一定要留一块让他们信手涂鸦的空间，让孩子展示他们的作品。

孩子的房间，主人是孩子，父母不要过多地限制他们，要让他们又相对独立的空间。

（2）让房间和家长的教育方式虽孩子一起“成长”

孩子的房间从空间利用、用品、玩具和操作材料等不是一次到位、一成不变的，而应随着孩子的成长而富于变化，和孩子一起“成长”。

孩子小的时候，房间东西要少，操作材料要大，墙壁是父母布置好的；

稍大的孩子，用品、玩具、材料逐渐增多，独立的空间也在增加。

他们有着更多的小秘密需要独自享受、独自研究。

同时，家长的教育方式也应随着孩子的成长而不断地调整，不能用对待一岁孩子的方式来对待三岁的孩子，也不能用对待五岁孩子的方式来对待两岁的孩子。

（3）小孩房间安全第一

小孩活泼好动、好奇心强，好探究又不懂深浅，而他们房间一般来说面积都不大，因此，要考虑安全问题。

窗户应装栅栏，家具棱角应处理成圆弧形，床上也装栏板，生活用具避免采用易碎之物，电源插座安装保护，注意采光等等，同时为了能够节省出空问，要尽量减少在小孩间的家具摆放和其它装饰品的陈列，不要让小孩房感觉拥挤不堪。

同时还要教育孩子会正确使用房间的用品、设备，知道物品的放置位置，懂得从哪里拿用后放回原处等，帮助孩子从小建立规则意识，要将安全教育融入日常生活之中，不断提高孩子安全意识及自我保护能力。

1.2.2小孩模仿的形成

小孩模仿性强，特别是对那些生动的、有兴趣的事情，更容易引起模仿。

从某种程度说，模仿是他们的天性，模仿是他们成长过程中非常重要的一个心理机制，没有模仿就没有他们的成长，没有模仿学习也会有缺憾。

问题的关键在于小孩模仿什么、模仿对象又是怎么样的。

小孩出生后能看和听，看和听在小孩经验、脑中的积累，产生了注意、知觉和记忆，小孩又通过自己的动作和活动，反映着他们所看到和听到的，这就是模仿。

教育心理学家班杜拉强调：

人的行为是学习来的。

报纸上曾经登过一幅漫画：

一个老爷爷在前面弯着腰，一只手背着，一只手放在嘴边，口里叼着烟，后面是他小孙子也做着同样的动作，多么形象啊。

小孩的模仿能力很强，分辨是非的能力比较弱，成人做了孩子就会模仿的。

如幼儿园教育孩子要礼貌，爱护关心爸爸妈妈，孩子回到家看到爸爸下班了，高兴地说：

爸爸辛苦了，爸爸喝点水吧？

“去、去、去！

哪学来的这一套！

”孩子的热情被浇了一盆冷水；

幼儿园教育孩子要乐于助人，当孩子要帮助别人时，却遭到妈妈“就你事多”的指责；

幼儿园教育孩子不是自己的东西不能要，接受别人的动西时要说谢谢，在幼儿园里老师发礼物，妈妈拿完又让孩子去拿，老师说：

“家长们，每人一件礼物，这件礼物是对孩子表现的鼓励，也是培养孩子诚实的好机会”，而家长却在老师说话的过程中，在孩子的注视下，堂而皇之的将礼物装进包里等现象，看看我们的周围，这样的事情还少吗？

这些看似是小事，是个别现象，但是却潜移默化的影响着孩子。

殊不知，正是家长们这些不经意的小事情，给孩子们树立了反面的榜样。

试想：

一个整天在麻将桌上的家长，不可能培养爱读书、善思考的孩子；

一个经常说谎的家长，怎能培养出具有诚实品质的孩子；

一个见利忘义的家长，又怎么能培养出遵规守纪的人呢？

俗话说：

一两的行为胜过一顿的语言，成人的行为是幼儿最好的老师，孩子不仅仅是听你怎么说，更是要看你怎么做。

所以说，凡要求孩子做到的我们要首先做到，用我们的行为影响孩子、教育孩子、引导孩子。

我们都知道“身教重于言教”、“榜样的力量是无穷的”这些道理。

父母与小孩自幼相处，接触时间最长最亲切，又最具权威性，所以他们的行为举止、语音语调及对食物的喜好都会成为小孩模仿的对象。

这对父母来说，含义是非常深刻的，你的一言一行、一举一动，不管是有意的行为或无意的举动，小孩都会模仿，而且还会在某个时间表现出来。

不可低估小孩的模仿性，它是小孩学习的一种重要方式，通过大量的模仿，他们尝试经验，学习经验。

如果善于利用这个年龄小孩的模仿性，则能使各种良好行为习惯通过模仿学习而巩固。

所以父母要检点自己，为小孩树立良好的榜样，否则，一些不介意的行为小节，常会被小孩模仿而形成种种不良的行为和习惯。

父母的榜样作用是巨大的，往往超出人们通常的认识。

许多小孩的性格、作风、行为习惯之所以很像父母，遗传并非起决定作用，而主要是从父母的言谈举止、待人处事中，受到潜移默化的影响而逐渐形成的。

小孩总是在观察着父母，而且是很善于模仿的，他们对事物好坏的辨别还比较差，只要是父母和老师说的或做的，就认为是好的、对的、美的。

他们每天都在用最精细的眼光去注意生活中的一切问题和观察着大人的一举一动、一言一行，一切都想模仿，一切都想学。

于是，父母便成了他们学习的榜样。

父母的一举一动、一笑一颦，都像一张张生动形象的图谱一样展示在他们面前，使他们从中模仿，逐渐形成自己的是非标准、善恶观念和行为习惯。

所以，有人也把这个时期的教育称为“图谱教育”。

如果父母在各方面的表现是良好的、适当的，就给孩子树立的好的榜样，孩子看得见学得着，耳濡目染、潜移默化，久而久之，就会受到良好的家庭教育，并健康地成长起来。

否则，正如鲁迅所指出的：

“父母的缺点，便是子孙灭亡的伏线，生命的危机。

”

1.2.3安全感与小孩成长氛围的关系

安全感的建立是小孩快乐成长的基础，这里所谓的安全感，不