进度计划模板五篇文档格式.docx

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　　特别注意：

　　①考试大纲不要求的章节内容不用看；

　　②复习完每一节的内容推荐同时做相应的单元测试题及参考教材上的例题、习题，及时查漏补缺，通过题目夯实复习效果；

　　③以下表格中，未特别标注的，考数一二三的同学都需要看；

特别标注（仅数一）的，考数二三的同学可以不看。

　　考研数学强化阶段学习计划表

　　7月（第12周）

时间学习内容比重（%）常考题型7月（第12周）高数强化函数、极限、连续3.60%极限的概念与性质求左右极限未定式极限（等价代换、洛必达法则、泰勒公式求解）确定极限式中的参数数列的极限无穷小及其阶讨论函数的连续性与确定间断点的类型一元函数微分学11.10%导数与微分的概念求各类函数的导数与微分切线问题与变化率问题单调性与极值问题最值问题求函数的单调区间、极值点、凹凸区间、拐点与渐近线函数不等式的证明函数零点的存在性与个数问题中值定理、泰勒公式的应用一元函数积分学6.20%定积分的概念与性质不定积分的计算定积分的计算变限定积分及其应用反常积分的计算及其敛散性的判别积分的几何、物理应用常微分方程6.20%一阶微分方程的可解类型二阶微分方程的可降阶类型二阶线性微分方程高于二阶的线性常系数齐次方程求解含变限积分的方程应用问题进度计划篇2　　xx年电气教研室克服重重困难，胜利完成了各项工作，面对本学期更加繁重的工作任务，电气教研室必须在思想上、组织上、工作方法上有一个周密的打算和计划，从各个方面做好充分的准备，争取取得更大的胜利。

　　一、认真总结xx年工作的得失，发扬成功的经验，克服种种不到位的做法。

　　总结下来，xx年成功的地方有：

　　1、贯彻理论和实习相结合的教育思想，理论教师参加实习教育。

努力培养每一个教师成为名副其实的“双师型”教师。

　　2、理论课中用事实说法，多做实验演示，增强实验课的比例。

　　3、充分挖掘教师潜力，继续走自制教具的路，这样既贴近教育实际，又为学校节约大量的教育经费。

　　4、加强常规管理，从上课纪律、备课教案、教学的常规管理出发，全面提高授课质量。

　　5、加强教研组活动的深度广度，利用例会、公开课、考教分离等形式，及时发现教育中出现的种种问题。

　　6、积极调动青年教师的积极性，加强对青年教师的培养和提高。

　　xx年存在的问题有：

　　1、对学校改革的力度认识不足，思想上落后学校的改革步伐，很多时候工作被动，有时显的措手不及。

　　2、教师是搞好教育的关键，教师工作中会出现很多创新的思想，由于工作繁重，教研室很多时候忽视了思想工作，这种工作方法是不成熟的。

　　3、教研室的常规工作还缺乏量化指标，这对公正评价一个教师的工作带来困难。

　　4、提高课堂纪律的真正目的还没有达到，教育质量的全面提高还有待努力争取。

　　5、对办学部的作用、认识还有偏差，办学部还没有完全融入到教研室的管理中来。

　　6、实习教育的考教分离还不严格，这样做对教育质量的提高有害无利。

　　二、针对xx年的工作，制定本学期工作计划如下：

（一）教学、实习方面

　　1、每批（三个星期为一批）结束进行全体实习教师总结会。

去芜存精，为下一批实习做好准备，做到一期比一期有提高。

　　2、增加教师的听课要求。

每个实习教师必须每学期听两次课，一次是同课题的，一次是其它课题的。

每个理论教师必须每学期听两次课，一次是同课程的，一次是其它课程的。

　　3、坚决在实习教育中实行考教分离，没有条件的要创造条件，通过考教分离及时发现问题、解决问题。

　　4、教师实行教育承保协议。

教师必须对教育进行过程中的教学效果、学生管理、设备管理、安全操作实行承保，并配合一定的奖惩措施。

　　5、每批结束对实习课题集存在的疏漏进行修改。

做到一有想法立即讨论，对课题集进行完善，使之更具有可行性。

　　6、抓好理论课程、实习课程的各项常规工作，包括教案、作业、测验等。

　　7、每月一次，分课程，分实习课题进行交流、讨论、总结、整改，做到及时分析问题，及时解决问题。

　　8、每学期组织一次学生代表座谈会。

重点听取学生的上课效果，对教师的建议，并将结果及时反馈给教师。

　　9、每月进行一次讨论会，讨论校本化教学和劳动局考证的结合问题。

　　10、利用教研室活动讨论课堂教学方法、课程标准、校本教材开发等急待改善和提高的内容，提高教师的执教能力，培养中青年教师的科研意识。

（二）教研室管理方面

　　把第一线教育人员的培养放在工作的首位，从各种渠道网罗人才，充实目前吃紧的第一线教师队伍，同时及时提高现有人员的素质。

进度计划篇3　　本施工进度计划主要包括工程项目的进度计划、各专业劳动力计划和施工机具计划三个方面。

　　第1节施工部署

（一）、施工部署原则

　　1、集中力量保重点部分，各专业工种搞好协调配合。

　　2、组织好分部位施工。

分部位组织施工，综合安排，确保安装进度。

　　3、组织配合施工，穿插作业，

　　4、安装单位与业主、监理单位配合

（1）、业主供应的设备和材料及业主确定厂家的产品，业主应按施工单位的进度计划及时提供。

（2）、业主按规定的数量及时提供图纸资料。

安装过程中的重大变更由业主与设计单位协调。

　　（3）、在施工过程中，配合业主和监理部门对安装质量进行监督，设备开箱检查、隐蔽验收、试压、试车应请业主、监理公司参加和验收。

　　（4）、业主按施工进度及时解决工程进度款和设备订货款。

　　第2节工程进度计划

　　详细的工程进度计划在中标后按业主规定的时间内呈送业主审定。

在编制工程项目进度计划时，主要依据下述原则：

　　1、合同中关于各施工项目总体进度要求；

　　2、施工工艺标准规定的施工方法和施工工艺流程；

　　3、合同中规定的开、竣工日期和土建的施工进度计划；

　　4、设计施工图纸和设计说明；

　　5、各工种之间的施工顺序和搭接关系；

　　第3节各专业劳动力安排

　　为保证本工程各项内容按预定计划完成，在编制施工进度计划时，我们充分考虑到各专业在完成每道工序所需要的劳动力，编制了相应的劳动力计划，在中标后按业主规定的时间内呈送业主审定。

进度计划篇4　　重点、难点分析

　　1、本节内容的重点是，难点是准确操作计算器.

　　2、计算器上的标准差用表示，和教科书中用S表示不一样，但意义是一样的.而计算器上的S和我们教科书上的标准差S意义不一样.在计算器上S和是并排在一起的，按同一键，都是统计计算用的.因S在前，在后，这样要想显示出标准差，就需要发挥该键的统计功能中第二功能，于是就得先按键，再按键.

　　教学设计示例1

　　素质教育目标

（一）知识教学点

　　使学生会.

（二）能力训练点

　　培养学生正确使用计算器的能力.

　　（三）德育渗透点

　　培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯.

　　（四）养育渗透点

　　通过本节课的教学，渗透了用高科技产品求方差值的简单美，激发学生的学习兴趣，丰富了学生具有数学美的底蕴.

　　重点·

难点·

疑点及解决办法

　　1.教学重点：

用计算器进行统计计算的步骤.

　　2.教学难点：

正确输入数据.

　　3.教学疑点：

学生容易把计算器上的键S主认为是书上的标准差S，教科书中的符号S与CZ1206计算器上的符号S的意义不同，而与计算器上的符号相同.

　　4.解决办法：

首先使计算器进入统计计算状态，再将一些数据输入，按键得出所要求的统计量.

　　教学步骤

（一）明确目标

　　请同学们回想一下，我们已学过用科学计算器进行过哪些运算?

（求数的方根、求角的

　　三角函数值等），那么用计算器和用查表进行这些运算在运算速度、准确性等方面有什么不

　　同，（计算器运算速度快、准确性高，查表慢，且准确性低）.这节课我们将要学习用计算器进行统计运算.它会使我们更能充分体会到用计算器进行运算的优越性.

　　这样开门见山的引入课题，能迅速将学生的注意力集中起来，进入新课的学习.

（二）整体感知

　　进行统计运算，是科学计算器的重要功能之一.一般的科学计算器，都含有统计计算功

　　能，教科书以用CZ1206计算器进行统计计算为例说明计算方法.用CZ1206计算器进行统计计算，一般分成三步：

建立统计运算状态，输入数据，按键得出所要求的统计量.这些统计量除了平均数、标准差外，还有数据个数n，各数据的和，各数据的平方和.衡量一组数据的波动大小的另一个量S.计算器上的键S，并不表示教科书上的标准差S.

　　（三）教学过程

　　教师首先讲清解题的三个步骤，第一步建立统计运算状态.方法：

在打开计算器后，先按键2ndF、STAT，便使计算器进入计计算状态.第二步输入数据，其过程一定要用表格显示输入时，每次按数据后再按键DATA.表示已将这个数据输入计算器.这时显示的数，是已输入的数据的累计个数，表中所有数据输入后显示的数为8，表明所有数据的个数（样本容量）为8，如果有重复出现的数据，如有7个数据是3，那么输入时可按3×

7（前面是输入的数据，后面是输人数据的个数）.第三步按一下有关的键，即可直接得出计算结果.

　　在教师讲情操作要领的基础上，（把学生分成两组）让学生自己操作，用计算器求14.3节例1中两组数据的'

平均数、标准差与方差.

　　在学生操作过程中，教师要指导学生每输入一个数据，就检查一下计算器上的显示是否

　　与教科书的表格一致，如发现刚输入的数据有误，可按键DEL将它清除，然后继续往下输入.

　　教师还要指出教科书上的符号S与CZ1206型计算器上的符号S的意义不同，而与该计

　　算器上的符号相同，在CZ1206型计算器键盘上，用表示一组数据的标准差.由于这个计算器上未单设方差计算键，我们可以选按键，然后将它平方，即按键×

=，就得到方差值.

　　根据表5，得到

　　根据表6，得到

　　让学生把表5、表6与前面的笔算结果相比较，结论是一致的.引导学生通过比较计算器与笔算两种算法，总结出计算器有哪些优越性;

（省时，省力，计算简便.）

　　这样做的目的，是使学生亲自动手实践.参与教学过程，不仅便于学生掌握用计算器进

　　行统计运算的步骤和要领，而且能使学生充分认识到计算器的优越性，更有利于科学计算器

　　在中学的普及使用.

　　课堂练习：

教材P177中1、2.

　　（四）总结、扩展

　　知识小结：

　　通过本节课的学习，我们学会了用科学计算器进行统计运算.在运算中，要注意操作方

　　法与步骤，由于数据输入的过程较长，操作时务必仔细，避免出错，在用计算器进行统计计算的前提下，可通过比较两组数据的标准差来比较它们的波动大小，而不必再转到