新北师大版三年级上册数学蚂蚁做操教学设计高课堂模式Word文件下载.docx
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学生可能会出现三种计算方法：
方法一：
加法竖式；
方法二：
完整呈现计算过程的竖式；
方法三：
简写后的一般竖式。
）
A交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。
B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。
结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的哪个部分。
回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？
（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。
第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；
第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；
第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。
（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。
与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？
结合前面的过程说一说：
为什么8写在个位，表示什么；
4写在十位，表示什么？
合起来是什么？
3．练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。
（53页练一练1题：
圈一圈、算一算。
）
（1）先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。
（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。
出示“213×
3=
”，你会算吗？
试试看！
1．学生尝试独立解答。
2．集体交流各自的算法。
学生可能会出现以下一些计算方法
口算方法：
200×
3＝600
10×
3＝30
3×
3＝9
600+30+9＝639
在交流的过程中，教师可以引导学生：
①具体说一说口算的过程；
②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；
③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？
（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
它们的算理相同。
3．练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法
53页练一练2题
算一算，并说一说竖式每一步的含义。
今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？
还有什么疑问吗？
生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！
课后反思：
去游乐园
三维目标：
1、知识与能力：
探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：
结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
3、情感、态度价值观：
培养认真审题，正确计算的好习惯。
教学重点：
探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教法：
自主探究法
学法：
合作学习法
教学用具：
挂图、小黑板。
教学流程：
一、情境导入：
同学们，你们喜欢去游乐园吗？
都喜欢玩什么？
今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？
二、自主学习：
（8分钟）
（一）出示自学目标：
（小黑板出示）
（二）出示自学指导：
1、自学课本第54页内容
2、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；
3、提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
三、反馈交流：
（10分钟）
1、谁愿意把自己的问题说给大家听？
2、谁愿意解决她刚才提出的问题？
3、重点讲解一道乘法题：
例如：
3人坐太空船，需要多少钱？
12×
3＝36（元）
4、引导学生讨论算法，汇报算法。
（小组交流、组际解疑）
四、精讲点拨（8分钟）结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。
五、当堂训练：
（小黑板出示）（10分钟）
1、用竖式计算下面各题。
121212
×
3×
4×
5×
2、用你喜欢的方法计算
12×
518×
315×
627×
343×
3
（组内检查、全体交流）
六、总结
今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意（）
七、布置作业：
计算15×
517×
419×
225×
板书设计：
（1）5人坐太空船需要多少元？
（2）13座电动火车要多少元？
列式：
列式：
竖式
竖式
（3）8人玩电动火车，5人玩蹦蹦床，共需要多少元？
（4）8人玩电动火车，5人玩太空船，50元够吗？
第二课时
一、复习导入（小黑板出示）比一比谁算的又对又快。
1、运用竖式计算练一练第一题4个进位乘法的计算。
2、连一连。
2×
3215×
416×
526×
8
1219×
560×
74×
30
1624×
252×
415×
6
17×
54×
163×
4084×
5
二、合作交流，解决问题
1、一条裤子18元，一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。
买这样一套衣服，需要多少钱？
2、每盒乒乓球15元，买6盒乒乓球，需要多少钱？
三、精讲点拨：
教师结合学生的情况进行讲解。
四、拓展延伸;
光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？
海洋馆售票处成人票：
15元
儿童票：
8元
五、总结：
通过今天的学习，说说你的收获和疑惑。
作业布置：
完成课本31页第四题
乘火车
探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
培养学生分析推理的能力，以及认真审题、正确计算的良好习惯。
合作学习
课件、小黑板。
一、激趣导入：
（4分钟）
同学们，你们坐过火车吗？
坐火车时也会遇到许多数学问题，你们发现了吗？
现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。
（二）自学指导
自学课本第56页内容，解决以下问题：
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
3．鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。
如果不会，可以在组内进行请教。
4．组织全班交流。
（提醒学生学会倾听同学的意见。
根据学生的回答，完成板书，写上答语。
四、精讲点拨：
结合学生出现的问题进行讲解。
1、重点讲解一道乘法题：
5节卧铺车厢可乘多少人？
72×
5＝（）
2、引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）70×
5＝350，
（2）72
2×
5＝10，×
350+10＝360。
答：
1、完成试一试
2、118348432
六、课堂总结：
今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？
七、作业布置：
完成相关配练
教学补充
乘火车
（1）5节卧铺车厢可以乘多少人？
（2）7节硬座车厢可以乘坐多少人？
72
5＝
118×
5＝
竖式：
竖式：
（3）这列火车一共可以乘坐多少人？
（4）什么车厢乘坐的人多？
多多少人？
第二课时
内容自选（4分钟）
1、认真完成（课本第57页“练一练”的第2题）
同桌互查，小组长汇报完成情况。
2、纠错
做错的同学进行板演，小组长检查错在什么地方，是什么原因（粗心、不会计算）。
并让其进行更正。
二、巩固练习，当堂检测
完成课本“练一练”的第1题、第3题、第4题。
要求：
第1题：
全班学生独立完成。
做完互批。
第2题：
优秀生必须完成，学困生在做完第1问的基础上可以尝试。
三、课堂总结：
通过这节练习课，你有什么新的收获？
四、作业布置：
完成相关《配套练习》
去奶奶家
1、知识与技能：
让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移
3、情感态度与价值观：
在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
三位数乘一位数的笔算方法。
三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
教学准备：
小黑板
小组合作
一.基本练习（多媒体课件出示）
1.口算
400×
2=300×
=
100×
2=5×
300=
6=300×
9=
700×
9=53×
3=
学生边回答边说出口算的方法。
2.笔算
24×
4=48×
这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在作业本上列式计算，说说你是怎么计算的？
学生自己在练习本上练习竖式计算，并说出计算方法
（学生在做完后师强调：
两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。
二．创设情境，构建新知。
谈话：
刚才同学们可真细心，真会观察。
其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。
不信，你瞧！
（课件出示例题：
淘气去奶奶家的场面）
咦，淘气在做什么呢？
学生：
坐火车
他可真是个爱锻炼的好孩子！
根据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题？
学生回答：
生1：
淘气家离奶奶家有多少米？
生2：
奶奶家离新站有多少米？
生3：
他
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