最新整理《琵琶行》第一课时课时教案设计Word文件下载.docx
《最新整理《琵琶行》第一课时课时教案设计Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新整理《琵琶行》第一课时课时教案设计Word文件下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、学生活动:
请同学们找出诗中的三次琵琶弹奏。
明确:
第一次忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发
第二次转轴拨弦三两声&
hellip;
&
唯见江心秋月白
第三次感我此言良久立&
江州司马青衫湿。
教师:
这三次音乐描写,有详有略。
哪次是详哪次是略?
下面我们重点分析第二次弹奏。
在分析之前,先检查背诵情况,谁来给大家背一遍?
学生活动:
单背,齐背。
2、多媒体显示第二次演奏中具体写声音的诗句:
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
银瓶乍破水浆进
铁骑突出刀枪鸣
四弦一声如裂帛
找出运用的修辞方法。
比喻。
问:
这些比喻表现了音乐的什么特点?
教师点拨:
”;
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
”;
强大的声音应像急雨扑面、扣人心弦而不燥,弱小的声音要如窃窃私语、情真意切而不虚。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
各种声音”;
错杂”;
交织、音量不一,但音质都像珍珠一样圆润、清晰。
间关莺语花底滑,幽咽泉鸣水下滩。
曲折的旋律应演奏的像在树丛花中的莺歌燕语一样委婉流畅。
而忧伤的旋律则应演奏的像地下的泉水一样,虽然时隐时现、若即若离却又连贯缠绵、”;
缓若流水而不绝”;
。
别有忧愁暗恨生,此处无声胜有声。
大象无形,大音希声。
在”;
无声”;
的空拍和停顿中蕴藏着”;
有声”;
所无法表达的”;
大音”;
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
音乐的高潮到来之前常给人以”;
山雨欲来风满楼”;
的”;
水浆迸”;
的心理预感,这也就是音乐演奏艺术中的”;
力度衬托”;
而音乐的高潮”;
突出”;
之时则应使听者如置身于”;
铁骑”;
飞奔、短兵相接的战场一样惊心动魄。
四弦一声如裂帛&
mdash;
刚劲而激越。
5、小结:
白居易的描写”;
常物设喻,朴实自然,可见可闻”;
下面呢,请同学们欣赏一段琵琶独奏《高山流水》,结合着刚才的音乐描写体会诗人高妙的文笔。
6、分析侧面描写:
我们曾学过苏轼的《赤壁赋》,内有几句音乐描写,请同学们回忆:
如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
这一段里面呢,除了正面写音乐的句子,还有一句是写音乐效果的,即:
这种不是正面写音乐,转而写听者的反应的描写,叫侧面描写。
请同学们找出这首诗中的侧面描写。
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
主人忘归客不发。
满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多?
补充:
在阅读中,我们会看到一些这样的词语:
余音绕梁,三日不绝。
瓠巴鼓瑟,而鸟舞鱼跃。
座上美人心尽死,尊前旅客泪难收。
这些,都属于侧面描写。
7、小结:
以上呢,我们鉴赏了诗中的音乐描写,通过鉴赏,可知琵琶女的演奏技巧实在高超,称得是一位演奏家。
并且,在这首诗里,她的琵琶声是和水紧密联系在一起的,同学们能不能看出来?
请勾划相关句子。
如:
忽闻水上琵琶声。
唯见江心秋月白。
所以,这真是一场水淋淋的琵琶专场演奏会。
三、延伸拓展
1、师:
接下来,我们欣赏唐代大文学家韩愈的一首同样描写音乐的诗歌――《听颖师弹琴》。
请一位同学来朗读一下。
听颖师弹琴
韩愈
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。
划然变轩昂,勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。
嗟余有两耳,未省听丝篁。
自闻颖师弹,起坐在一旁。
推手遽止之,湿衣泪滂滂。
颖师尔诚能,无以冰炭置我肠!
2、出示大致诗意解读:
纤柔甜润如热恋中青年男女的娓娓私语。
高亢昂扬如英勇的战士奔赴杀敌的战场。
轻盈飘逸如蓝天上的白云微风中?
柳絮。
热闹喧嚣得像一群鸟儿栖集在一棵树上。
群音中一声独起像一只凤凰在引颈领唱。
愈转愈高的孤凤长鸣就像攀岩已到绝顶。
瞬间的急剧下降如同悬崖撒手直落深谷。
自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。
一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。
最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。
再也不能承受琴声对感情的牵扯,赶紧伸手止住颖师不要再弹下去了。
好本事啊!
你弹琴给我听,简直就是:
一会儿放块冰在我的心里。
一会儿又放块炭在我的心上。
3、学生思考:
这首诗和《琵琶行》的描写手法有哪些相同之处?
请同学们说出哪些是正面描写哪些是侧面描写,又有哪些比喻。
既有正面描写,也有侧面描写。
并且,正面描写中也用了大量的比喻。
四、练习
播放《雨打芭蕉》,请同学们写下自己的第一感觉。
五、作业
把听曲之后的第一感觉记下来,下去整理成一段音乐描写,要求有正面描写、侧面描写,有比喻。