高中语文古代诗文阅读 第一章 文言文考点系统化复习 高频考点二Word格式.docx

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正德四年，太监刘瑾括辽东田，东人震恐思乱。

义州以守臣贪残变先发，聚众劫掠，顾相戒曰：

“毋惊贺黄门。

”钦闻之，往谕曰：

“若等吾乡人也，今不幸至此，然吾窃为若等忧，镇城兵不即至耶，如之何？

”众初汹汹，至是知悔，罗拜而泣呼曰：

“吾父也，愿教之。

”钦曰：

“惟不杀人，祸可解。

守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。

良民何畏焉？

”未几，有言镇城军果至者，众复噪曰：

“贺黄门无嫚语。

”环跪钦里门。

钦曰：

“吾固知有是也。

城中扰攘至此，镇城焉得不发兵？

兵虽至，尔等不杀人，必宥尔，无恐。

”众散去，乱遂定。

时又有边将诈诱杀为阵获者，上官按之不得实，一见钦即惭伏地曰：

“他人可欺，吾敢欺贺先生耶？

”其至诚感人如此。

钦处家笃恩谊，正伦理，厚姻戚，睦宗党。

冠婚丧祭一遵古礼，不根之言纤毫不入于耳，子姓必薰陶之以孝弟之义。

日改月化，一乡人皆兴于善。

里俗溺于异端，丧葬皆作佛事，啖酒肉，肆为奢僭，钦以身范之。

晚更好《易》，究心象数，手不释卷，大臣荐引相属，终不起。

少尝隐居医无闾山，因以医闾自号，人遂称为医闾先生。

（节选自清光绪五年《镇海县志》卷二十一

《人物传二·

明一》）

1．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是（　　）

A。

B。

C。

D。

答案　C

解析　本题考查“其”“而”“以”“为”四个虚词的意义。

A项第一个是代词，他；

第二个是助词，表推断语气，大概。

B项第一个是连词，表转折；

第二个是连词，表顺承。

C项均为连词，因为。

D项第一个是动词，当做或作为；

第二个是介词，表被动。

参考译文

贺钦，字克恭，世代居住在定海，父亲贺孟员，凭借军籍隶属辽东的义州卫。

贺钦小时候非常聪明灵敏，学习举子业时总是鄙视地说：

“难道求学仅仅是为了这些吗？

”取了《近思录》来读，有不少感悟。

成化二年，凭借进士的身份被授予户科给事中。

因为天下大旱，上表极力进谏，又认为自己作为言官荒废职守，招致灾害，所以自己弹劾自己，请求辞官。

恰逢陈献章被征召来到京师，贺钦听他谈论学问，叹息道：

“真正的性情是不显露的，真正的道理如同埋在地下。

世间即使要用我，然而我拿什么为世间所用呢？

”当天就上奏疏辞官而去，用弟子侍奉老师的礼节来侍奉陈献章。

分别以后，画了陈献章的画像来供奉。

他学习专门研究《五经》、《四书》、小学，期望投身实践，以恭敬来约束狂放之心。

有来向他求学的人，他就推辞说：

“我自己尚且还没管好，怎么去教育别人呢？

”不久，跟随他学习的人很多，磨炼激励，成就他们的才能学识。

这样过了十几年，虽然他足不出户，但是达官贵人仰慕他的高风亮节的，都亲自来到他家里躬身礼拜。

弘治改元，因为阁臣的推荐，他被起用为陕西右参议。

诏书刚到却恰逢他的母亲因病去世，于是上书恳求推辞。

正德四年，太监刘瑾在辽东强占民田，辽东人民震惊恐惧都想着叛乱。

义州又因为守官贪婪残酷首先激起了民变，不少人聚众抢劫掠夺，但是他们互相告诫说：

“不要惊扰贺黄门。

”贺钦听说后，去对他们说：

“你们都是我的同乡，现在不幸到了这种地步，然而我私下里为你们担忧，镇防官军马上就会到来，怎么办呢？

”众人一开始还气势汹汹，到此时才知后悔，于是众人围着贺钦拜倒在地，流泪喊道：

“您是我们的父亲，请您教教我们怎么办吧。

”贺钦说：

“只有不杀戮，祸患才可以免除。

地方官吏激起变乱，百姓就没有罪，能不杀戮而等待命令，还算得上是安分守法的百姓。

安分守法的百姓有什么害怕的？

”不久，有人说镇防军队果然到来，众人又一起喊道：

“贺黄门没有说轻侮骗人的话。

”于是众人又环跪在贺家庭院之中。

贺钦说：

“我本来就知道会这样。

城中这样扰乱，城防官怎么能不发兵镇压呢？

官兵虽然到来，你们不杀人，就一定会宽恕你们，不要害怕。

”众人散去，变乱于是平息。

当时又有一个边防将领把人引诱出来杀死冒充阵前捕获的，上级官吏查验没有得到实情，但是这名边防将领一见到贺钦就惭愧地跪倒在地说：

“他人可以欺骗，我怎么敢欺骗贺先生呢？

”他以至诚使得别人受感化到这种程度。

贺钦治家坚守恩义，规正伦理，厚待姻亲，团结族人。

冠礼祭祀婚丧嫁娶一直遵守古礼，没有根据的话一丝一毫也不听。

一定用孝顺父母、友爱兄弟的道理来熏陶教化百姓，一天天、一月月的教化，终于使全乡人都一心向善。

乡里曾有一种陋俗，举办丧礼的时候都做佛事，大吃酒肉，肆意奢侈僭越，贺钦从自己做起，亲身示范。

晚年更加喜好《易经》，潜心钻研象数，书不离手，大臣争相引荐，但是最终没有出仕。

年轻时曾经隐居在医无闾山，因此用医闾作为自己的号，人们于是称他为医闾先生。

江西）阅读下面的文言文，完成文后题目。

始汲黯为谒者①，以严见惮。

河内失火，延烧千余家，上使往视之。

还，报曰：

“家人失火，屋比延烧，不足忧也。

臣过河南，贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发仓粟以赈之。

臣请归节，伏矫制之罪。

”上贤而释之。

以数切谏，不得留内，迁为东海太守。

好清静，择丞史任之，责大指而已，不苛小。

岁余，东海大治。

黯多病，赐告②者数，不愈。

庄助复为请告，上曰：

“汲黯何如人哉？

”助曰：

“使黯任职居官，无以逾人。

然至其辅少主，守成深坚，招之不来，麾之不去，虽自谓贲、育③，亦不能夺之矣。

”上曰：

“然。

古有社稷之臣，至如黯，近之矣！

”

天子使使者持大将军印，即军中拜青④为大将军，诸将皆属。

尊宠于群臣无二，公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。

人或说黯曰：

“大将军尊重，君不可以不拜。

”黯曰：

“夫以大将军有揖客⑤，反不重邪！

”青闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。

青虽贵，有时侍中，上踞厕而视之。

丞相弘燕见，上或时不冠；

至如汲黯见，上不冠不见也。

上尝坐武帐中，黯前奏事，上不冠，望见黯，避帷中，使人可其奏。

（选自《纲鉴易知录》卷十三）

注　①谒者：

官名。

②告：

休假。

③贲、育：

孟贲、夏育，两人均为古代著名勇士。

④青：

卫青，汉武帝时名将。

⑤揖客：

只揖不拜之客。

2．下列各组语句中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（　　）

答案　B

解析　A项均为连词，表目的，来。

B项第一个“而”表承接，于是，就；

第二个“而”表转折，却。

C项均为介词，给，替。

D项均为介词，在。

参考译文[来源:

Zxxk。

Com]

当初汲黯做谒者时，因为严正而被人敬畏。

河内郡发生了火灾，绵延烧及一千余户人家，皇上派汲黯去视察。

他回来报告说：

“那里普通人家不慎失火，由于住房密集，火势便蔓延开去，不必多忧。

我路过河南郡时，眼见当地贫民饱受水旱灾害之苦，灾民多达万余家，有的竟至于父子相食，我就趁便凭所持的符节，下令发放了河南郡官仓的储粮，赈济当地灾民。

现在我请求缴还符节，承受假传圣旨的罪责。

”皇上认为汲黯贤良，于是赦免他的罪责。

因为（汲黯）多次直言极谏，不能留在朝廷（任职），调任东海太守。

汲黯喜好清静，把事情都交托自己挑选出的得力的郡丞和书史去办，他不过是督察下属按大原则行事罢了，并不苛求小节。

一年多的时间，东海郡便十分清明太平。

汲黯多病，皇上多次恩准他休假养病，他的病却始终不好。

庄助又替他请求休假，皇上问道：

“汲黯这个人怎么样？

”庄助说：

“让汲黯当官执事，没有过人之处。

然而他能辅佐年少的君主，坚守已成的事业，以利诱之他不会来，以威驱之他不会离开，即使有人自称像孟贲、夏育一样勇武，也不能强行改变他的志节。

”皇上说：

“的确是这样。

古代有所谓安邦保国的忠臣，至于像汲黯，就很近似他们了。

汉武帝派使臣带着大将军印信，来到军中拜卫青为大将军，各路将领都归卫青统领。

汉武帝对卫青的尊崇宠信超过了任何一位朝廷大臣，公卿以下（官员）都谦卑地侍奉卫青，唯独汲黯与他以对等礼仪相待。

有人劝汲黯说：

“大将军地位尊贵，您不可以不下拜。

”汲黯说：

“以大将军身份而有长揖不拜的平辈客人，大将军反而不尊贵了吗！

”卫青听说后，更加认为汲黯贤良，多次（向他）请问国家朝廷（遇到）的疑难问题，礼待汲黯超过平时。

卫青虽然地位尊贵，但有时入宫，汉武帝就坐在床边接见他。

丞相公孙弘趁汉武帝空闲时谒见，汉武帝有时不戴帽子；

至于像汲黯谒见时，汉武帝没戴上帽子就不接见。

有一次，汉武帝正坐在陈列兵器的帐中，汲黯前来奏事，汉武帝当时没戴帽子，远远看见汲黯，急忙躲入后帐，派人传话，批准汲黯所奏之事。

1．《考试大纲》对文言虚词的具体要求是什么？

答案　理解常见文言虚词在文中的用法。

常见文言虚词：

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

2．如何理解《考试大纲》中的“常见文言虚词”与“在文中的用法”？

答案　在文言虚词的考查要求中值得注意的有两点。

一是“常见文言虚词”，即考查常见用法。

具体为：

①阅读浅易的古代诗文时遇到的文言虚词多为常见用法；

②避免文言虚词使用范围较小且较难理解的特殊用法。

二是“在文中的用法”，是相对于在词典中的用法而言的。

“在文中的用法”主要是指文言虚词在特定语境中的用法。

主要考查学生在具体语境中理解并辨别文言虚词的不同用法的能力。

总之，要熟记常见的文言虚词，并掌握随文定义的方法，结合具体的上下文作出合理的推断。

一、高频虚词“以、而、之、其、于、为”的梳理、整合

1．说出下列句中加点“以”的意义和用法。

①且吾不以一眚掩大德（《殽之战》）介词，表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”

②还军霸上，以待大王来（《鸿门宴》）连词，表示动作、行为的目的，“以便，用来”

③余船以次俱进（《赤壁之战》）介词，表示动作、行为的方法或方式，“按照”

④以故法为其国与此同（《察今》）介词，表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法，“用”

⑤是时以大中丞抚吴者为魏之私人（《五人墓碑记》）介词，表示动作、行为的凭借，“用（凭）什么身份”

⑥予分当引决，然而隐忍以行（《指南录后序》）连词，相当于“而”，表示修饰

⑦秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧（《廉颇蔺相如列传》）介词，起提宾作用，可译为“把”

⑧余以乾隆三十九年十二月（《登泰山记》）介词，表示“在……时候”

⑨欲以客往赴秦军（《信陵君窃符救赵》）介词，表示动作、行为的对象，可译为“和”“跟”“率领”“带领”

⑩樊哙侧其盾以撞（《鸿门宴》）连词，表承接关系，可译为“而”

⑪日削月割，以趋于亡（《六国论》）连词，表结果，可译为“以致”

⑫即除逆阉废祠之址以葬之（《五人墓碑记》）连词，表目的，“来，用来”

⑬晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也（《烛之武退秦师》）连词，表因果关系，“因为，由于”

2．说出下列句中加点“而”的意义和用法。

①侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》）连词，表并列关系，可不译

②置之地，拔剑撞而破之（《鸿门宴》）连词，表承接关系，可不译

③轲自知事不就，倚柱而笑（《荆轲刺秦王》）连词，表修饰关系，可不译

④君子博学而日参省乎己（《劝学》）连词，表递进，可译为“而且”“并且”

⑤未有封侯之赏，而听细说（《鸿门宴》）连词，表转折关系，可译为“然而”“可是”

⑥籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）连词，表目的关系，可译为“为了”“为的是”

⑦人而无信，不知其可（《论语》）连词，表假设关系，可译为“如果”

⑧某所，而母立于兹（《项脊轩志》）人称代词，可译为“你