科学采访word范文模板 22页Word文档格式.docx

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（二）采访的特点

弄清了“采访”的确切含义，我们来概括“采访”的几个特点：

1、采访是写作的基础

如果把写新闻的过程比作工厂的生产过程，那么，记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。

很显然，正如没有“采购”就没有产品的道理一样，没有新闻采访，就没有写作的依据，就不能完成新闻稿，所以，在新闻报道活动中，采访是起点，是第一位的，它是写好新闻稿的前提和基础。

2、采访有时间的限制

新闻报道要及时、准确，所以特别强调时效性，要求在截稿时间之内完成采访、写作、发稿任务。

如果拖到截稿时间之后，早已时过境迁，大家都知道的事就不能再叫“新闻”，辛辛苦苦写好的新闻稿，成了没有任何价值的废纸，实在可惜。

因此，记者采访要树立时间观念，要求自己在严格的时间限制之内，思维敏捷、行动迅速，争分夺秒地抢发新闻稿件。

3、采访有明确的目的

采访是记者进行的一种调查研究工作，那么它与其他调查研究工作有什么区别呢？

区别就在于它们各有自己特殊的目的。

大家都知道，班主任和科任教师做调查研究，是为了掌握学生的学习情况，改进教学；

同学们做科学实验，写实验报告，也是一种调查研究，这是为了发现科学规律，掌握科学知识。

而记者采访所做的调查研究，则是为了准确、真实地反映新闻事件，向社会传播信息。

所以，记者采访，是围绕新闻报道的中心，去采集材料，对有关人员进行访问，它的目的是非常明确的。

（三）采访的方法

采访的方法多种多样，各有各的特点和作用，掌握好了这些方法，你就可以根据报道要求，选择最适用的方法，提高采访的成功率。

下面，主要介绍六种方法：

1、“一对一”式采访

“一对一”式采访，顾名思义，是指一个记者同一个被采访人之间的单独交谈，这种交谈可以是面对面的，也可以不用见面，比如打电话、写信、发传真。

现在网络越来越发达了，“一对一”式采访又多了一个新途径——对你要访问的对象上网采访。

2、“一对多”式采访

上面讲到的是“一对一”式采访，现在，告诉你一种一个记者采访多个对象的“一对多”式采访，也就是开座谈会。

如果需要采访的人数比较多（一般5个以上），那么就可以开座谈会，这是一个有效的好方法。

开座谈会时，记者把这些采访对象召集起来，提出采访的问题；

采访对象根据记者所提出的问题，谈出各自的看法和认识。

这样，记者就能获取自己所需要的材料。

此时，记者就好比主持人，应该不断活跃会议的气氛，启发大家说出真实想法；

同时，还要善于把握会议的主题，不要让发言离题太远。

总之，开座谈会也是一种很常用的采访方式，它的好处在于：

（1）开会时间不长就能搜集较多的新闻材料；

（2）几个采访对象一起接待记者，比较放松，气氛容易融洽、和谐；

（3）有利于采访对象之间互相补充，可当场验证材料是否真实。

3、“多对一”式采访

在小记者活动中，经常遇到这样一种情况：

五六个小记者共同采访一个人，这就是“多对一”式采访，即通常所说的集体采访。

这就好比一次“集团作战”，应该有统一的“战略目标”，也就是要有统一的报道思想。

因此，用这种方法采访，应首先确定报道思想，再拟订采访提纲，从不同角度，精心准备要提出的问题。

采访时，记者们都要围绕着统一的提纲，有顺序、有主次地提问，注意不要重复提问，也不要漏下哪个问题。

“多对一”式采访，对小记者来说比较适合，它的好处就是：

（1）几个同学一起采访，有利于克服采访时的紧张情绪，可以使气氛轻松愉快；

（2）有利于相互补充提问，补充笔记，获得真实全面的材料。

4、通过参加会议采访

参加会议与上面讲的开座谈会不一样。

开座谈会，记者是作为会议主持人的身份出现，而参加会议呢，记者就成了被邀请开会的人出现，两种情况正好相反。

在学校，小记者可以利用参加会议的方式报道的新闻很多，如：

全校集会、大队会、中队会、小队会；

还可以参加家长会、年级会，以至校长办公会。

只要符合报道的需要，并征得会议主持人的同意，都可以参加。

这种方法的好处在于：

（1）身临其境，有直接的感受，新闻报道比较真实、可靠；

（2）在会议上可以发现大量的新闻线索，报道出更多的新闻。

5、用眼睛采访

上面介绍了四种采访方法，都侧重于用耳朵听；

现在要告诉你一种侧重于用眼睛的采访方法——眼睛采访。

“新闻”这一词很有意思，有个“闻”字，就是要记者多听新鲜事儿，才能有新闻。

但是“百闻不如一见”，新鲜事听了一百遍，还不如记者真正到现场见一见。

所以，记者写新闻多听还不够，重要的是要深入现场、身临其境地感受一下。

6、通过问卷调查采访

以上介绍的采访方法有的侧重听，有的侧重看，下面有一种方法很奇妙，它既可以不用听，也可以不用看，只要你会计算、分析就能完成，这种方法就叫问卷调查。

在学校，电视台、广播台、校刊、班报、队报的小记者们有时要搞一些涉及人数较多的专题调查。

小记者们可以根据调查题目，设计一个问卷，提出几个问题；

把这个问卷发给所要调查的同学，请他们写上自己的答案；

再由小记者们收回问卷，进行统一计算、分析，就可以一下子搜集到好多有价值的材料，写出好新闻来。

所以，问卷调查是一种很有效的采访方法，它的好处在于：

（1）适合涉及面很大的采访报道；

（2）新闻材料搜集起来又快又多；

（3）有数据的统计，新闻报道比较准确、全面。

以上介绍的六种主要采访方法，在采访过程中，可以根据采访主题、对象和范围，选用适用的一种或几种。

但是，无论使用哪种方法采访，搜集来的材料，有一点最为重要，想一想是什么呢？

对了，就两个字——真实。

二、采访前要精心准备

（一）明确报道思想

1、报道的思想性很重要

电视、报刊是办给人看的，广播是播给人听的，只有当我们看了、听了，所发布的新闻才能真正起到传播信息、用新闻事实教育人的作用。

比如，一篇写“十佳少年”先进事迹的新闻，用一个个他们在学习、生活中不平凡的故事，生动地表现了“十佳少年们”刻苦勤奋、坚忍不拔的意志品质，公而忘私、乐于奉献的优秀品德，为我们树立了一个个活生生的学习榜样。

看了这篇报道，我们就知道怎样来弥补自己的不足，找到努力的目标，激励自己不断进步。

这篇新闻报道就起到了用事实教育人的作用。

那么，大家有没有想到过，为什么一篇好的新闻报道，能发挥这样大的作用，仿佛产生了什么“魔力”,使我们不自觉地接受它的影响，甚至改变了自己以往的想法。

这就是因为这篇新闻报道有着明确的报道思想。

正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。

简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。

这下我们就知道了，“十佳少年”的新闻，它的报道思想就是为了让同学们看到“十佳少年”们在做人、做事等方面“佳”在哪里，先进在哪里，从而帮助我们树立正确的学习目标，引导我们共同进步。

2、报道思想是采访的“指南针”

在航海、地质考察、科学探险等活动中，有一种东西人们最不可缺，这就是指南针。

指南针的用途就是确定方向，看似简单，其实并不简单。

如果没有它，轮船就会迷失航向，科学家进行科学考察时也会迷路。

我们的每一次采访也好像是一次“航行”。

生活每天都在发生变化，到处都有新鲜事、新情况、新问题，这一切就像是等待记者们去“航行”的奇妙的“新闻的大海”，有很多事值得进一步了解、采访、报道。

那么，怎样才能在这浩瀚的“新闻的大海”里不迷失方向呢？

这就要我们也有自己的“指南针”——报道思想。

201X年年初，国家教育部下发了《关于在小学龄前减轻学生过重学业负担的紧急通知》，这是有关小学生们的一件大事，自然是一个很值得报道的新闻事件。

北京×

×

小学的小记者们就很敏税地抓住了这条新闻，在老师的指导和安排下，迅速组织了一次重大采访活动——访国家教育部总督学柳斌爷爷。

他们的报道思想，就是请柳斌爷爷谈谈对“减负”的看法，以及“减负”后同学们应该怎样进一步确立正确的学习目标。

这所小学的六名小记者参加了采访，柳斌爷爷认真地回答了他们的提问。

该新闻报道先后在《中国少年报》、《北京教育报·

小学生专刊》等报刊发表，收到了较好的报道效果。

这次采访之所以取得了成功，就是在于采访前首先明确了报道思想。

每一名小记者都围绕报道目的而提问，如“怎样开展课外活动？

”“家长布置作业怎么办？

”等。

这样，有了目标，问题就问得深，问得透，写出的新闻稿就有份量。

相反，如果这次的报道思想，明明是请柳斌爷爷谈谈“减负”后同学们该怎么办，提问却成了“怎样做一名品学兼优的班干部”“怎样开展好邹鹰假日小队的活动”等，远离了目标，就会迷失方向，带来采访的失败。

在此看来，报道思想这一“指南针”很重要，采访时，心里应该时刻想到它。

使我们在“新闻的大海”里，保持正常航向，顺利到达彼岸。

（二）熟悉背景材料

我们知道航海必须要用指南针，确定正确的航向。

除此以外，航海还要做一个什么关键的准备呢？

对了，海图资料不可少——海水有多深？

哪儿的浪大风急？

海底哪儿有暗礁？

哪儿有浮冰？

岛屿在哪里？

有了这些资料，船员们才能对大海有一个基本的了解，知道怎样迅速而安全地航行。

采访就像“航海”，有了自己的“指南针”——报道思想之后，“海图资料”是什么呢？

这就是采访的背景材料。

所谓背景资料，就是与所在报道的新闻相关的重要资料。

那么，与新闻相关的东西很多，什么重要，什么不重要？

究竟应该如何着手准备呢？

1、要熟悉采访对象的基本情况

举个例子，201X年5月，某小学的五

（1）班刘岩同学评上了区“十佳少先队员”，小明作为校广播电台的小记者，接受了采访报道任务。

明确了报道思想后，他又做了哪些准备呢？

首先就是搜集了采访对象的基本情况，也就是刘岩同学的年龄、性别、家庭情况、学习成绩、班主任评语，以及他的性格、特长、爱好等。

正式采访刘岩时，刘岩看着小明手拿录音机，有些紧张，不知从何说起。

小明灵机一动，知道刘岩同学很喜欢踢足球，就和刘岩“侃”起足球来。

很快，刘岩轻松了许多，打开了“话匣子”，采访进

行得很顺利，使小明成功地完成了采访和报道任务。

从上面一个实例，我们可以看到，熟悉采访对象的背景材料多么重要，它能帮我们从心理上和采访对象接近，找到共同语言，使采访轻松自然地完成。

2、要收集与新闻事件相关的国家政策、规章制度等

就等×

小学采访柳斌爷爷的报道来说吧，“减负”的通知是新近发布的，无疑是一条重要新闻，但“减负”新闻的背后，还应该了解哪些材料呢？

这就要小记者们学会收集教育部有关的政策和规定了，也就是收集：

“减负”最早是什么时候提出来的？

为什么减负？

国家采取了哪些措施？

有什么规定？

这类问题直接涉及背景材料，只要多问几个“为什么”，背景材料就会被问出来。

其实，“减负”早在10年前就提出来了。

如果小记者事先掌握了充分的背景材料，就会很自然地发现一个问题——过去提过“减负”，现在为什么又提呢？

与过去提的区别在哪里？

这样，从新、旧事物的对比上，马上就可以找到新闻“新”在哪里，从而揭示出新闻的现实意义。

带着这些问题，再向柳斌爷爷采访，是不是就可以站得更高、看得更远一些，写出更有深度的报道呢？

古人有这样一句话：

“凡事预则立，不预则废”，意思就是说，不论做任何事情，事无都要有计划、有准备，心中有数，实际上就是进一步明确报道思想，为采访的成功打好基