东师心理评价技术17春在线作业2满分答案1文档格式.docx

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2.（）方法在用于安置与分类问题时，要分别为每个组确定单独的回归直线，然后将每个人分派至能使预测效标分数达到最高的组内。

A.临床判断

B.多重回归

C.推理方法

D.多重分段

3.在比率智商中，如果一个儿童的智龄等于实际年龄，他的智商就为（）。

A.90

B.95

C.100

D.105

C

4.（）又称学绩测验，主要用于测量个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度，即学业成就。

A.特殊能力测验

B.成就测验

C.智力测验

D.人格测验

5.（）是指按照测验指导手册中规定的记分键对被试所作的回答或反应所评的分数。

A.真分数

B.标准分数

C.信度系数

D.原始分数

D

6.（）是心理评估中最基本、最普遍的一种方法，它具有方便、灵活的优点。

A.控制观察法

B.自然观察法

C.全面观察法

D.取样观察法

7.（）是将一个测验分成等值的两半，计算这两半分别获得的测量结果之间的相关。

A.重测信度

B.分半信度

C.复本信度

D.评分者信度

8.（）是观察者在自然条件下对个体的行为进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动和个性特征。

B.全面观察法

C.自然观察法

9.（）是指评估工具的内容对于所测量的概念的代表性。

A.构想效度

B.实证效度

C.内容效度

D.效标效度

10.（）年，罗夏出版了《心理诊断法》一书，介绍了最著名的投射测验——罗夏墨迹测验。

A.1939

B.1921

C.1941

D.1942

11.斯坦福—比奈量表要求（）主试必须经过专门训练，对测验熟悉且具有一定经验。

A.个别施测

B.集体施测

C.团体施测

D.书面施测

A

12.（）是根据一个人对模糊的或非结构化的刺激的解释来推论他或她的动机、想法、知觉和冲突的一类心理测验。

A.投射测验

B.自陈量表

C.评定量表

D.能力测验

13.大五模型的第一个提出者是（）。

A.唐德?

费斯克

B.阿尔波特

C.卡特尔

D.武德沃斯

14.（）是美国心理学家R．B．卡特尔和A．K．卡特尔于1949年编制的非文字智力测验。

A.文化公平智力测验

B.陆军甲种测验

C.认知能力测验

D.瑞文推理测验

15.在比率智商中，如果一个儿童的智龄等于实际年龄，他的智商就为（）。

16.美国心理学家（）曾说：

“凡客观存在的事物都有其数量。

”。

A.桑代克

B.卡特尔

C.麦考尔

D.斯金纳

17.是可以用“是”或“不是”这样简单的肯定或否定方式回答的问题（）。

A.开放性问题

B.封闭性问题

C.询问性问题

D.试探性问题

18.使用测验时，我们常常需要将几个分数或几个预测源组合起来以获得一个分数或做出总的预测，这就是测验分数的（）。

A.标准化

B.分解

C.合成

D.解释

19.斯坦福—比奈量表要求（）主试必须经过专门训练，对测验熟悉且具有一定经验。

20.我们通常以为倾听言语内容并不那么困难，但这可能是因为我们低估了言语内容的（）。

A.模糊性

B.随意性

C.情境性

D.表面性

二、多选题（共5道试题,共12分）

1.在进行心理咨询之前的评估时，当事人的（）是常常需要考虑的方面。

A.身体状况

B.病理学检测

C.人际关系

D.精神病学诊断

CD

2.在合成分数过程中（）方法能提供描述的信息。

ABCD

3.瑞文测验具有以下几个特点（）。

A.一种跨文化的智力测验工具

B.以比率智商的方法计算IQ

C.一种非言语智力测验

D.既可团体施测，又可个别施测

ACD

4.心理运动能力测验测量的是受个体意识支配的精细动作能力，分为（）。

A.大动作运动测验

B.小动作运动测验

C.大小动作结合的测验

D.身体平衡度测验

AB

5.智力测验按照施测对象的人数不同可分为（）测验两类。

A.个别智力测验

C.团体智力

D.评定测验

AC

三、判断题（共15道试题,共37分）

1.情境测验属于行为观察法的一种，它是将被试置于特定情境下，由主试观察被试的行为反应，从而判定人格的方法

A.错误

B.正确

2.不管被试的问题看起来多么细微、没有必要，主试都应该耐心、认真地解答。

3.追踪观察法是指对某个对象或者某种现象进行比较长时期的观察，从而获得发展性的资料。

4.记分键就是测验的标准答案或正确反应。

5.不管被试的问题看起来多么细微、没有必要，主试都应该耐心、认真地解答。

6.爱德华个性偏好量表中译本适用于高中生、大学生及一般有阅读能力的成人。

7.百分等级指出的是个体在常模团体中的相对位置，等级越低，个体所处的地位越好。

8.要注意常模的时间性由于教育的发展以及职业要求的改变，几年前所编制的常模可能不再适合，因此常模必须定期修订。

9.多动症全称为注意缺乏多动障碍，是儿童注意力缺乏、唤起过度、活动过多、冲动性和延迟满足困难等一系列心理、行为问题的总称。

10.测验时间不宜过长，防止儿童因身心疲倦而放弃测验。

11.将原始分数转换成导出分数的原因之一，是为了使不同测验中的分数能够进行比较。

12.有结构观察法的特点是对于观察的内容、程序、记录方法都要进行比较细致的设计和考虑，观察时基本上按照设计的步骤进行。

13.非文字测验又称操作测验，所用的测验材料多是图形、实物、工具、仪器、模型等，被试通过对材料的辨认、手工操作回答，无须使用文字。

14.指导语一般是指对测验的说明和解释，有时包括对特殊情况发生时应如何处理的指示。

15.爱德华个性偏好量表中译本适用于高中生、大学生及一般有阅读能力的成人。