苏教版三年级上册语文全册教案新教材Word文档格式.docx

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2.介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人？

哪些景物？

他们在干什么？

西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解"

等词义。

2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

水面上…………"

"

小船…………"

四周…………"

我们…………"

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。

<

小船、白塔、绿树、红墙>

从课文中找出来。

四、作业：

1.描红：

2.根据拼音写出词语：

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习：

1指名背诵第一段：

2默写生字：

二、学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？

（阳光、小鱼）

②课文中"

红领巾迎着太阳"

一句中的"

指的是什么？

（少年儿童，少先队员）

③比较"

字的音、行、义。

讲课文中"

洒"

的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑤比较"

迎面"

迎着"

的词义。

2.小结。

（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读）

2.理解词义"

3.思考：

①课文中"

是水给我们安排下幸福生活"

中"

指什么？

（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。

四：

作业：

1口头扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）

课（）（）（）墙（）（）（）

2区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）洒（）

3添上合适的词语：

美丽的（）愉快的（）

凉爽的（）尽情的（）

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图，指导背诵。

相机板书

第一小节：

倒映"

（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节"

迎、洒、望、听"

用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节"

问、谁安排"

用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：

板书：

1.让我们荡起双桨

倒映环绕（欣赏）自然

迎、洒、望、听（歌唱）热爱党

问谁安排（感情）祖国

2、学会查"

无字词典"

一、教学要求：

1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2.能正确、流利、有感情得朗读课文。

3.理解"

骄阳似火"

惊涛拍岸"

的意思，知道"

的意思。

4.用"

一词，描写夏日天气的炎热。

二、重点难点：

理解"

的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三、教学时间：

2课时

一、导入新课：

1.出示"

两个词语，引导学生查字典，说说词义。

2.过渡到新课。

3.板书课题：

2学会查"

4.设疑：

怎样查"

？

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。

要求:

读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2.指名试读课文。

3.学习生字词。

无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火

惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断

4.练读生字词，理解词语。

5.识记词语，描红。

1.练读课文；

2.抄写生字词。

一、复习检查：

扩词练习；

读词语。

二、细读课文：

1.指名读第一自然段。

⑵讨论：

这一自然段主要写什么？

2.细读2--5自然段：

集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题？

②聪聪是怎么回答的？

③聪聪的回答对吗？

读后讨论：

爸爸是怎样解释"

的。

（板书：

骄阳似火--晒焉）

讨论：

爸爸听了聪聪的回答"

笑了笑"

表示满意吗？

如果是你应怎样回答？

看图1>

爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。

同学自读6-8自然段。

爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？

这时爸爸想起了什么？

聪聪为什么大笑起来？

指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。

5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段:

1.指名读：

2.学生提出不懂的问题。

3.讨论：

为什么查"

更重要。

1、练读课文；

2、完成书后三、四题；

3、用"

写一句话。

骄阳似火-------晒焉

涌，撞，崩-------惊涛拍岸

3、古诗两首

教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。

⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学时间：

两课时。

一、导入新课

今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《山行》

⒈板书课题。

⒉介绍作者。

这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。

⒊解题。

山行"

就是在山上行走。

过渡：

诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？

三、学生自学课文。

⒈轻声读课文，读对字音。

画出生字。

⒉再读课文，边读边想：

这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？

四、检查自学效果

⒈认读生字"

径"

⒉读这两个字，应注意什么？

⒊指名读课文。

⒋回答问题：

深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。

五、理解诗句。

⒈讲读第一句：

远山"

石径"

斜"

回答问题：

⑴为什么称为"

寒山"

⑵用自己的话说说第一行诗的意思。

看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？

读第二句。

白云生处"

。

说说第二行诗的意思。

指名把一二句话的意思连起来说说。

⒊读第三行诗。

坐"

爱"

诗人为什么要停下来不走呢？

看图。

诗人眼前看到的是什么？

谁能用自己的话说说第三句话的意思。

⒋读第四行诗。

霜叶"

红于"

红叶比什么还红？

（比春天的花儿还红）

说说第四句话的意思。

再把三、四句连起来说说它的意思。

⒌用自己的话说说这首诗的意思。

六、总结全文，体会感情。

七、指导朗读，背诵这首诗。

八、作业：

用自己的话说说这首诗的意思。

一、复习

⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？

二、学习第二首诗《枫桥夜泊》

⒈揭题，解题。

⑴板书课题。

⑵指名读题。

⑶解题。

⑷介绍作者。

⒉自学课文。

⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。

⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。

⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。

⒊检查自学情况。

⑴认读生字。

⑵指名读课文。

⑶质疑。

⒋理解每句话。

⑴理解一二句。

轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。

这是什么季节？

从那儿可以看出来？

这是诗人的心情诗什么样的？

愁"

谁能用自己的话说说前两句话的意思？

指名回答。

⑵学习第三、四句。

指名读三、四句。

回答问题。

①"

姑苏"

在什么地方？

②到是什么意思？

③说说三四两句的意思。

⑶用自己的话说说全诗的意思。

⒌总结全诗，体会情感。

这首诗描写哪些景物？

抒发了诗人什么心情？

⒍指导朗读，练习背诵。

读的时候注意停顿和重音。

范读，练读，指名读，齐读。

练习背诵。

⒎指导书写。

三、作业。

⒈用钢笔描红。

⒉背诵课文。

⒊抄写词语。

4、做一片美的叶子

　　　1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

　　　2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

　　教学重难点：

　　　　凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

　　教学准备：

　　　　有关叶子的风景图片的课件。

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学要求：

　　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　　2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　　3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

　　　1．学习本课生字，能正确书写。

　　　2．通过初读，了解课文主要内容。

　　　　生字卡片；

课件；

十片写着励学名言的树叶

　　一、谈话式导入：

　　　1、在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？

我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。

可我们忽略了树叶。

的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！

下面请欣赏一组树叶的图片

　　　2、课件出示各种不同的树叶，师讲述：

，生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现没的眼睛啊！

这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。

其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。

　　　　今天我们要学习的一篇课文，题目是：

做一片美的叶子。

（板书、读课题）

　　二、初读课文。

　　　　读了课题你们都想知道些什么？

（美在哪里？

为什么做？

怎么做？

）这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。

读之前，我想问问，平时你们是怎样把一篇课文读通顺的？

遇到不认识的字怎么办？

句子读不通怎么办?

　　　　学生自读课文。

要求：

（1）读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段的序号。

　　　　（3）画出由生字组成的词语，生自读课文。

　　　　　　要求：

读准字音，读通课文。

划出生字词，并联系上下文和生活实际想想它们在句子中的意思。

　　三、检查自学情况。

　　　1、出示词语

形态各异　乳汁　奉献　整体　位置　输送　茁壮　中间　肥美　飘零　回归　葱翠　嫩绿

　　　　　师过渡：

生字都读准了吗？

出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。

点名读，齐读。

如果把拼音去掉，你们还能读准吗？

好，那就开火车读，齐读。

把这些词放到课文中你还能读准吗？

那就请大家再读一遍，要读准读通。

、

　　　2、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/