作文技法三Word格式文档下载.docx

作文技法三Word格式文档下载.docx

《作文技法三Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文技法三Word格式文档下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

短文描写了“8”号运动员跳高的经过。

短文先写运动员在跳高前的准备动作“一会儿弯弯腰，一会儿压压腿”；

接着写他的助跑动作“注视前面的横竿，深深吸了一口气，然后迈出坚定有力的步子，快步向前跑去”；

最后写他的跳高动作。

作者在描写跳高动作时，采用了动作分解法，先写左脚猛地一蹬，再写右腿用力向上一抬，接着身子腾空而起，最后写掠过横竿。

这一连串动作本来是一瞬间完成的，通过作者的具体描述，我们好像看到了运动员跳高的慢动作。

22、独白法

●独白法【提要】

独白法是指对人物的自言自语进行描写的一种技法。

●独白法【特点】

通常人们在激动、兴奋、得意、悲伤等心理状态下，虽然面前没有听话对象，有时也会说出话来。

这些自言自语的话，有些是询问自己，有些是发议论等。

总之，这些独白均表现出人物特定情势下的心态。

采用独白法描写人物心理，要做到自我解剖，直叙心曲，展示内心世界和感情的变化。

运用独白描写，首先要符合人物的性格特征，什么人说什么话。

其次，要选准人物独白的时机，符合人物当时所处的环境

●独白法【示例】

武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。

大约走了四五里路，来到冈下，看见一棵大树，树干上刮去了皮，一片白，上面写着两行字。

武松抬着看时，上面写道：

“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。

”武松看了笑道：

“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。

我怕什么！

”武松拖着哨棒走上冈来。

这时天快晚了，一轮红日慢慢地落下山来。

武松乘着酒兴，只管走上冈来。

不到半里多路，看见一座破烂的山神庙。

走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官司的印信。

武松读了才知道真的有虎。

武松想，转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。

细想了一会回，说道：

“怕什么，只管上去，看看怎么样。

”武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在肋下。

回头一看，红日渐渐地坠下去了。

这正是十月间天气，日短夜长，天容易黑。

武松自言自语道：

“哪儿有什么大虫！

人是害怕了，不敢上山。

”

（《景阳冈》）

●独白法【说明】

《景阳冈》是描写武松离开酒店，走上景阳冈的三次自言自语。

这三次自言自语充分反映武松的心理活动过程。

第一次武松看了店家在树干上写的两行字，他认为是店家揽生意，所以自言自语说：

“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家去歇。

我怕什么？

”第二次他看了官司的印信，知道真的有虎，如果回去怕店家耻笑，且自己是一条好汉，真的有虎也不怕，所以说：

”第三次是天黑以后，武松还未遇到老虎，所以他自言自语地说：

是人自己害怕了，不敢上山。

23、对比写人法

●对比写人法【提要】

对比写人法就是运用对比的方法写出人物的品质或人物思想感情的变化。

●对比写人法【特点】

任何事物，只有通过对比才能显出高低、大小、好坏、多少。

写人也是如此，通过对比可以反映出先进和落后、高尚与卑贱，优秀和不良。

对比写人法有两种。

一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化。

另一种是一个人和另一个比，歌颂其中一个人或使另一个人受到教育。

采用对比法写人时，要注意突出主要的人和主要问题，做到主次分明，切不可喧宾夺主。

其次，对比时要合情合理，不能采取故意拔高或贬低的方法，把好的捧上天，把差的贬入地，使人不可信。

此外要注意前后照应。

●对比写人法【示例】

在乡下姑妈家过暑假，和我最要好的当然是春花罗。

春花是姑妈的小女儿，黑黑的脸蛋上，一双大眼睛忽闪忽闪的。

虽说年龄比我大两岁，个头却没我高，我俩比了一下，嘿，她还差我两厘米。

冲着这点，我不好意思叫她姐姐，也跟着大人们叫她“春花”。

别看我嘴上不愿叫姐姐，可心里却实在佩服她。

姑妈家，数春花的奖状最多，她年年被评为三好学生。

春花脑子里的新鲜事也特别多，指着路旁的一棵草，她能讲上一段故事，走过公路旁新盖的厂房，她能说上一段经历，惹得我这个故事迷，整天跟着她转。

我们一块儿学习，一块儿割草……简直是形影不离。

可渐渐地，我发现了她的一个“缺点”。

一天，大人们出早工，我睡了个懒觉起来，不见了春花，只得吃完饭，收拾了碗筷。

我见桌上还放着一碗饭，闻了闻，哎，馊了，倒掉吧。

我走到小桥边，蹲下去，刚要倒馊饭，突然听到了一阵急促的叫声：

“别倒——”我抬头一看，是春花，她割羊草，正好从这儿路过。

我冲着春花说：

“是馊饭。

”可春花却一个劲地说：

“不要倒嘛，不要倒。

”她从我手里夺过了我手中的饭碗，像捧宝贝似的捧着它，向鸡棚走去。

我望着她的背影，又好气，又好笑，心里暗暗想：

“真小气！

还有一次，我的那双旧凉鞋坏了，就从旅行袋里拿出新凉鞋换上，顺手把旧的往外一扔。

可不一会儿，见春花又把我的那双旧凉鞋拾了回来，还一针一线地修补着。

我挺纳闷，问春花：

“我扔掉的旧鞋，你补它干嘛？

”春花说：

“这鞋补补，还可穿呢。

”说着，她咬断了线，把补好的鞋往我手里一送，说：

“应该谢谢我了吧？

”我更不乐意了：

“谁要这旧东西，我不要，你不嫌，就拿去吧。

”可真没想到，几天后，春花果真把旧凉鞋穿上了。

我心里暗暗好笑，春花啥都好，就是有点小气。

可是，不久又发生了这么一件事。

一天下午，我和春花正在做作业，突然一阵急促的脚步声打断了我的思路：

“快，春花，快借根扁担给我。

”原来，是队上一个外号叫“坦克”的棒小伙子。

只见他敞着胸，额上流着汗珠，两手摇晃着断成两截的扁担：

“真倒霉，才挑了几捆稻，就断了扁担。

”看他这副模样，再听他这样一说，我就赶紧应道：

“哎呀，真不巧，这里没有多余的扁担。

”想不到我的话音刚落，春花好像故意和我作对似地，已从里屋拿出了一根扁担：

“‘坦克’，这是根新扁担，你拿去挑吧。

”“坦克”接过扁担，望了她一眼，惊喜地说：

“还是根新的呢！

挑断了，要赔吗？

”“不要赔！

”春花毫不犹豫地答道。

“坦克”走后，我对春花说：

“你把新扁担借给别人，真的挑断了，怎么办？

”“为集体干活，断就断呗！

”春花干脆地答道。

晚上，我翻来覆去睡不着，一个把啥都当宝贝的人，怎么连自己的新扁担也不爱惜了呢？

这是为什么？

想着想着，我明白了：

春花并不小气，在她身上，有一种发光的东西，这就是我国劳动人民勤俭节约，艰苦奋斗，爱祖国、爱集体的好思想呀。

想到这里，我一把搂住已经睡着了的春花。

（《春花》）

●对比写人法【说明】

这篇文章运用对比的方法赞扬春花勤俭节约、热爱集体的优秀品质。

这篇文章通篇运用对比的方法来写。

首先是人物间的对比，即“我”与春花的对比。

对待一碗馊了的饭，“我”的态度倒掉算了，而春花却一个劲地说：

”并夺过饭碗向鸡棚走去；

对待坏了的旧凉鞋，“我”的态度是换上新鞋后顺手扔掉，春花却拾回来修补好；

对待“坦克”借扁担，“我”有点舍不得，怕真的挑断了，春花却是毫不犹豫地借给他。

其次是春花本人所经历的三件事前后态度的对比。

春花在“抢馊饭”和“修补凉鞋”两件事上显出“小气”，在“出借扁担”上显出“爽气”。

文章通过横比和纵比，充分反映了春花勤俭节约、热爱集体的好品质。

这篇文章虽然用了对比方法写，但是在写人物的外貌、语言、动作时，把重点放在春花身上，这样，我们读了以后，春花就在我们头脑中留下很深的印象。

24、对话法

●对话法【提要】

对话法是运用人物之间谈话的方式描写人物的方法。

●对话法【特点】

语言能反映人物的思想感情和性格特征。

描写对话时首先要联系各人的思想感情、愿望，把说话人的心情、性格反映出来。

其次要注意说话的内容要紧密联系，不能所答非所问。

此外要灵活运用提示语放在句首、句中、句尾以及省略提示语等四种描写语言的不同方式，使文章灵活多变。

●对话法【示例】

〖1〗

突然，有个响亮的声音在问：

“大娘，您是带小孩上医院看病吗？

“是呀！

”妈妈着急地回答。

“大娘，您就坐我这平板三轮吧！

“能行吗？

“行呀！

您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！

“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。

“哎，大娘，治病救人要紧哪！

我被一双大手抱上了车。

妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。

透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。

过了好一会儿，我听见妈妈说：

“同志，到啦！

车平稳地停下来了。

那双有力的大手，又把我从车上抱下来。

我听见妈妈说：

“同志，这个……你拿去，喝杯酒御御寒气吧！

“大娘……快，快，……看病要紧！

我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！

“同志，您拿着……看情况，这孩子是要住院了。

“那好，大娘，您快带孩子看病去，我走了！

“哎！

你这人真是……”

可是车轮的声音已经渐渐地去远了。

（《高大的背影》）

〖2〗

父亲说：

“你们爱吃花生么？

我们争着答应：

“爱！

“谁能把花生的好处说出来？

姐姐说：

“花生的味美。

哥哥说：

“花生可以榨油。

我说：

“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

“花生的好处很多，有一样最可贵：

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：

“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。

“对。

这是我对你们的希望。

（《落花生》）

●对话法【说明】

示例1文章描写了妈妈送“我”上医院的路上与蹬三轮车叔叔的对话。

文章只写了妈妈与叔叔的对话，没有写妈妈和叔叔的动作和形态，但是充分地反映了妈妈和叔叔的性格特点。

叔叔是一位乐于助人的好同志：

1.他看到母子两人去医院的困难，虽然不相识，但主动上前帮助。

2.为了照顾病人，宁愿自己辛苦些，蹬慢点。

3.因为治病救人要紧，所以不顾一天蹬车的劳累，帮助病人。

4.蹬车后不收钱，还准备等孩子看病完了以后，把他们送回家。

而妈妈关心孩子，但又不愿意拖累别人。

文章的对话比较简短，符合当时是在送医院的路上这一特定的环境。

文章还灵活地运用了提示语放在句首、句尾，以及省略提示语三种描写语言的方式，读起来，不觉得单调。

示例2文章是描写收获节时，爸爸、哥哥、姐姐、“我”之间的谈话。

谈话的中心是花生的好处是什么。

文章在描写各人的语言时，做到充分反映人物的年龄、认识、性格的特点。

父亲叫孩子们说出花生的好处，姐姐说“味美”，哥哥说“可以榨油”，“我”说“价钱便宜”。

这些话既符