小学作文指导让语言变生动Word文档下载推荐.docx

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选材陈旧

人

立意没有深度

不会抒发真情实感

后面呢，还有没话可写，不能抒发真感情等等等，那，我们先针对最重要的几个问题，来一起共同大作战，

一起来突破这些几代人都不能解决的问题，好吗？

今天呢，我们就从“让语言变得生动开始”吧！

（书写在白板上）

怎么样才能让语言变得生动呢？

我们先要知道，我们为什么要让语言变生

动？

我们现在的语言有什么不好吗？

现在的大白话写下来，有话就写，有什么大

不了呀，没什么不好呀。

如果大家这样想呀，可就错了。

大郑老师有一位同事，最近工作特忙，又很累，通常用咖啡来提神，就是那个雀巢咖啡，我同事管它叫

“鸟窝咖啡”。

为什么叫鸟窝咖啡呢，恶不恶心呀，又这么难听，同学们笑了吧。

为什么鸟窝咖啡，同学们会笑，听到雀巢又不会笑呀，这就是语言的功力。

记得老师上小学时，我班里一些同学那写的文章呀，实在是，没味道，整整一大白话，没得写，老师管他说是白开水加白菜。

同学们，你们说白开水加白菜煮，有味道吗？

（没味道）是呀，难吃呀。

同学们想想，如果天天用这个当菜，你们吃得了吗？

（吃不下），是呀，如果天天吃这个，我们吃不下，也没有吃的欲望了。

若是往这菜里加个煎蛋，荔枝肉，那我们的饭是不是变得丰富，更香啦，同学们是不是就吃得有劲了。

那如果我们写作文也这样，白开水加白菜，没味道，让你们语文老师看，批阅，你们语文老师呀，那肯定也是和吃饭一样了，根本不想看。

但是呀，又不得不看呀，看了，又是很难过，于是就把这难过的心情发泄在你们这作文的分数上，那我们可就惨了，就不能拿高分了。

那么，怎么样，才能让语言变得生动呢？

想想我们现在写的作文，有很大的问题，我们写人，经常是千人一面，写事呢，往往是不突出重点，而写物呢，又抓不住它的特征，于是我们写的这个东西，就抓不住特征，于是它就没有办法活灵活现地展现在读者面前，对不对？

那么，椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。

1．什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？

（青蛙）（每个讲解，为什么是青蛙呢？

因为，抓住了青蛙的，（边讲边圈出坐也是坐，等特点））2．什么东西站着有坐着没有，哭有笑没有，吴旭老师有丽娜老师没有，谷老师有秀情老师没有，雨洁老师有夏川老师没有？

（一字谜口）边讲解为什么？

3．长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。

（火车）为什么，是为什么是火车，而不是轮船呢？

因为，边圈出，长长一条龙，。

。

抓住了火车的特点，通过声音、外形等。

45快乐猜猜猜

你是怎么猜出来的？

？

刚刚我们是怎么猜出来的？

通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了。

那我们写作文也是这样。

就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前，让大家也看到。

那么接下来，我们来看看

什么是特征？

特征就是特点？

那接下来，我们来个小活动，分别由你们来扮演《西游记》中的唐僧、孙悟空和猪八戒。

大家可以通过语言、动作、姿态等，随意演其中一个，让台下的另外一些同学来猜一猜他演的到底是谁呢？

首先由1号杨毅锋。

。

来。

（并结合表演，来讲解是通过语言、动作等）

通过刚才的表演，我们来想一想，为什么作这个（边做动作）不是唐僧，却是猪八戒，为什么而是。

对了，这些，就是别人没有的。

这就是特征，与众不同之处（边写上，在什么是特征？

旁边）要想把事物写得活灵活现，就要抓拄事物的特征，而这个特征，就是它的与众不同之处。

很有代表性的一些特点。

可是，我们又不明白了，那我们又怎么才能抓住特征呢？

我知道特征，但不知道要怎么抓，不知道在作文中要怎么表现？

刚刚我们是怎么猜出谜语，怎么抓住唐僧、猪八戒、孙悟空特点，那我们来一起总结一下，到底要怎么抓特征呢？

怎样抓特征？

人：

外貌，语言，身份，性格等

静物：

外形，作用等

动物：

静态，动态，习性等

植物：

外形，作用，生长特点等

事：

难忘，有趣，新鲜?

?

（针对上面，一个一个讲解，举例子。

事，也有特点。

那么，这些特点都会抓了吗，接下来，我们再来玩个小游戏，游戏叫“快乐猜猜猜”，来看大家是怎么抓住特点的。

大家两个两个一组，一个

对着这白板，根据老师给的词语，做动作或语言，让另外一个来猜，猜的人就要背对着白板猜，游戏规则是词语中的字眼不能讲出来。

否则不算数。

）

☆游戏环节

1、灰太狼；

2、姚明；

3、橡皮；

4、书包；

5、马桶；

6、树叶；

7、考试；

8、国庆；

9、作文。

临时再出。

（那我们同学们也通过这个小游戏，是不是也都学会了抓住了特点了，也知道了抓一个人、一个物、一件事的特点了吗，而且也会从各个方面入手，比如动作、语言、心理等来抓住特点了。

可是又有一件事愁死我们了，）边写出下面

怎样把特征写出来？

（我们知道，懒羊羊头上顶着一坨大便，可是怎么办？

我在作文中只写这么一句话，还是在旁边画个图出来，但这都不行呀。

我怎样才能把一个特点表述成整篇文章呢？

我们在写作文时，是不是常出现这样的事情。

）我很高兴，边在白板上写出“高兴”，可是我这样说，你们也不知道我有多高兴，怎样高兴，怎么高兴法，看不出来吧？

那怎么呈现出来呢？

边画出和，但是两个表情不一样，一个是抿着笑，一个咧着笑，这样很直观地让大家看到我很高兴。

但是在我们考试中，又不把图画出来，而是要通过文字来表述出来。

我可以这样说：

我脸上乐开了花，这样就很生动，比我高兴来得生动吧，也让读者看到了我的高兴。

也可以这么说，我高兴得一蹦三尺高，这个动作，再加上通过语言“噢，太棒了，YE!

”这不是更加生动了吗？

这就是说我们可以通过语言、动作、神态等等各方面来表现它，来描写它，表现他的高兴。

我们来举个例子，

例如：

我笑了（我怎么笑了，我笑成怎么样了，是不是每人笑和笑不一样呢，人的每次笑也会不一样呢？

接下来，我们来看下：

红楼梦中，每个人是怎么笑呢?

《红楼梦》第四十回：

贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:

“老刘,老刘,食量大如牛:

吃个老母猪不抬头!

”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。

众人先发怔,后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。

湘云撑不住,一口茶都喷出来。

黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!

”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”,王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。

薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。

探春的茶碗都泼在了迎春身上；

惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。

地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

（边讲解，这么生动）

（最后写出：

生动怎么。

，像上面笑，概括性的笑，拆开来写，这样写，是不是有些明白了。

我们再来讲个例子。

超级辣，。

，就这样一句话，但我们实在看不出来辣。

辣死我了！

我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像

着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；

这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。

现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；

可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？

它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。

我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！

概括性叙述变描绘性语言

拆开来写。

这就是好办法。

天气闷热提示：

太阳风树叶知了大黄狗汗珠

第二课时

一、通过猜，让大家回顾上节课的抓特征。

（先回顾什么是特征，就是与众不同，和别人不一样；

再回顾怎么抓。

在猜谜语中边解释为什么是它？

同学们，上节课，我们学了什么呢？

大家回顾下。

（让学生发言）好，上节

课我们初步学了什么是特点，怎么抓特点。

我们先让大家快乐猜猜猜。

①好像一个碗，雨水盛不满。

又像大蒲扇，漂在水里面。

（荷叶）

②头小颈长四脚短，硬壳里面把家安。

别看胆小又怕事，要论寿命大无边。

（乌龟）

通过刚刚同学们的猜谜语，大家知道了，这就是特征，就是与众不同，和别

人不一样的特点。

那要怎么抓呢？

（让学生回顾下上节课）再看下面的：

让语言

变生动，要抓特征，怎么抓呢？

物：

动物：

那要怎么将这特征表现出来呢？

就是要拆开来写，把概括性的变为描绘性的，这样就生动了。

（上节课量大，

这两个例子没讲，正好这课时用来回顾。

超级辣，辣死我了！

，就这样一句话，但我们实在看不出来辣。

这位小朋友是这样写的：

我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣

辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，

整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；

这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。

现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；

可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？

它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。

我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！

（它这样讲，是不是就把“辣”写出来了，通过以上这些红色。

这些描写，是不是更生动了呢？

再比如大家来看这个例句比较：

1、有个小银元落在地上。

2、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。

问题：

你认为哪一个句子好？

为什么？

（更加具体形象细致可感）

第2句比第1句增加了一些内容，说说第2句增补了哪些内容？

（（1.小银元从哪里落？

2.怎样落的？

3.落地后响声、动态如何？

）这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法。

什么怎么样？

如何了？

让你们根据实际情况，进行想像，就是“想像延伸”。

在写人时，要使文章具体形像，仅有上面两种方法，还不够全面的，比如，写人时，还得对人的某一、部位、某个方面进行仔细地描写，我们把这种方法叫做局部细写法。

小试下：

他吃着饺子。

用步步追问把它修改成具体细致的句子。

提示：

详细地描写他，在外貌、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动方面的细节描写。

（一个饿汉吃饺子的情形）

修改：

他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的