小学英语五年级下册教学计划文档格式.docx
《小学英语五年级下册教学计划文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语五年级下册教学计划文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二、教学重点难点。
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、个人教研专题。
小学英语教学中学生自主性学习能力的培养
四、主要措施。
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
小学英语五年级下册教学计划2
本学期,我任教五(3)、五(4)两个班英语,两班共有学生87人,所用教材为中加合编的人教版(PEP)。
经过一学期的努力,结合新课标的要求,乘着学校推行赏识教育,争创“市一级”学校的东风,我尽职尽责,力求创新,取得了一定的成绩,但存在问题也不少。
得失之间求发展,下面让我谈谈自己对本学期英语教学工作的反思及今后的打算。
经过联合办学后一个学期的磨合,学校的各项工作,其中包括最重要的班级管理工作及日常教学工作都已走上正轨,这对我们提高学生的综合素质起到决定性的作用。
我认为,要上好课,切实提高教学质量就必须有一个良好的教学环境,其中包括校外的社会环境和校内的校园环境。
校外的我们没办法对付,而校内的是我们教师的份内工作,也就是管好学生的纪律,为全体学生营造舒心的学习环境。
我全力协助两个班主任管好87名学生,让他们和睦相处,互相帮助,共同进步。
教学方面,我觉得自己在如下几方面做得好:
1.“备教材”,我首先弄清了这套教材的编写思路,即:
话题—功能—结构—任务,然后明确教材的主要特点,即:
强调语言运用;
注重能力培养;
突出兴趣激发;
重视双向交流;
融合学科内容等等。
最后,我还注意到五年级课本着重运用新词进行句型替换,讲求句子的活学活用,它在三、四年级的基础上增加了“Read
andwrite”部分的“Finishthepassage”、“Fillintheblanks”这些练习,以提高学生的阅读理解能力。
2.在课堂教学中,我结合教室的多媒体平台,大量使用课件(“金阳光”CD-ROM),几乎每节新课都用,学生喜欢看,加深了对课文新词和句型的记忆。
此外,在课堂中我还大量使用实物、图片、卡片。
课前自己动手制作单词卡片、图片、将课本的插图复印放大,以便指导学生看图。
如Unit
3借助挂历、日历教学January(Jan.),February(Feb.),April
(Apr.)等有关一年十二个月的单词;
自己制作好有关日期的卡片,如:
Mar.12th,还把“th”标成红色,以便教学“生日”这一课题。
3.发挥学生的主观能动性,如在教学Unit
2时,发动学生自己动手制作单词卡片,发挥部分学生的美术特长,画出自己喜欢的季节图画给老师作为直观教具或留给自己作为学具,去感受大自然的美,从中学到知识。
4.平时上课注重加强学生的听力训练,让他们先听先感受再学说和操练,狠抓听写,每单元必听,不过关的还要重听。
课后布置适量的书面作业或口头作业,并认真批改或检查,发现错误及时纠正。
利用周末和班主任一起对潜能生进行家访以及课外积极辅导他们,如五(4)班的黄汉坤同学和五(3)班的梁家耀同学,老师去他们家家访后,使他们端正了学习态度,改进了学习方法,取得了很大进步。
中段自查,试卷的基础题较多,两个班一共有三位同学不及格。
期末自查,部分题目较灵活,有一定难度,结果两个班也是有三个同学不及格,但比上个学期期末考的十个不及格已大有进步了。
通过分析试卷让我懂得:
第九大题的“补全对话”学生失分,这种情况就使我反思,相当一部分学生对交际英语的运用还不行,缺乏语感,不会联系上下文,写不出完整的句子。
其原因应该是:
平时在家不朗读,没看或少看有益的英语书报,不懂得积累知识。
通过研究试卷,还使我明确上面考查学生的目的和内容,即:
五年级是主要考查学生句子的朗读、理解、替换和运用能力以及初步的阅读短文能力。
而我平时却把重点放在单词的拼读和听写方面,想当然认为单词通就万事大吉而忽视了以句引词,以句解段,整体阅读理解等关键的教学内容。
我认为这是我这学期的失误。
下学期应在以句带词,通过阅读一段话完成句子及回答相关问题等方面多下功夫,还应提醒学生在校在家多开口朗读英语;
课外多阅读英文书籍和报刊,以巩固自己的词汇量和阅读理解能力。
小学英语五年级下册教学计划3
一、教材分析
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材分为八个单元,其中包括两个复习单元。
每单元分为A、B、C三部分。
A、B部分要求掌握。
B部分是A部分语言的扩展。
C部分供选学,是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。
《义务教育课程标准实验教科书
英语(PEP)》五年级上册,供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的学生。
二、学情分析
教学对象为五年级的学生。
他们已经接触了两年英语,有一定的英语基础。
五年级的学生的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。
班级整体学习成绩良好,但两极分化问题严重。
因此,本学期应注重因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;
培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
本学年应达到以下目标:
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句,要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;
2、能听、说、认读16个单词;
3、能听懂、会唱8首歌曲;
4、能理解6个幽默小故事;
5、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1.转变教学模式,将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;
2、把教材内容与日常生活的英语有机结合,积极开展英语课外活动;
3、针对学生的特点,充分利用各种现代化教育手段和直观教具,设置情景,开展游戏。
4、强调在活动中听说读写,兼顾语法结构,便于教学,易于教学。
5、为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会,图文并茂,以引起学生兴趣,使学生乐学。
6、
注重培养学生良好的学习习惯,使之有学好英语的信心和动力,开发学生的自主学习能力,发展学习策略,培养创新能力、注重指导学法,让学生由学会变成会学,让学生“学会学习。
7、
注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。
首先,要精讲基础知识,加强基本训练,使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。
其次,要使操练形式与学生的生活时间紧密相连,从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。
小学英语五年级下册教学计划4
一、教学目标
让学生顺利达成二级目标要求。
即对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
语言能力目标
听
1、能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
说
1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。
3、能恰当运用一些最常用的日常套话。
4、能在教师的帮助下讲述小故事。
读
1、能认读所学词语、对话。
2、能根据拼读规则读出简单的单词。
3、能读懂教材中简单的要求或指令。
4、能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯。
5、能正确朗读所学故事或短文。
写
1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
3、能写出简单的问候语。
4、能模仿范例写句子。
玩、演、视听
1、能按要求用英语做游戏。
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首(含一级要求)。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
语言知识目标
语音
1、知道错误的发音会影响交际。
2、了解简单的拼读规律。
3、语音清楚,语调自然。
语法
1、知道第三人称单数的运用。
2、知道现在进行时的运用。
3、知道Therebe句型的运用。
4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
文化意识目标
从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯,从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。
情感态度目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教,善于合作。
学习策略目标
1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。
2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语,并能积极运用所学英语进行表达和交流。
4、能初步使用简单的学生英汉词典。
二、学生情况分析
1、学生的双基情况
五年级的学生已有了一定的英语基础,他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进,即对英语学习有持续的兴趣和爱好。
但也有令我们担忧的状况:
随着学习内容的增多和学习难度的加深,出现了“两极分化”的现象。
2、学生的思想状况
一部分学生学习英语的兴趣衰减,对英语学习产生畏难情绪,英语学习已掉队。
这就要求我们应关注每个学生,注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好,采取有效措施,防止两极分化现象的加剧。
三、教材分析
1.总体知识结构
本册教材共有11个模块,每个模块有两个单元。
每个新授单元的第一课均是情景对话,侧重语言的交际功能,旨在培养学生的听说能力。
第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构,