三年级上综合实践活动教案.docx
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三年级上综合实践活动教案
前言
一本散发着油墨清香的教案集，承载着甘都镇中心学校课堂教学的探索；体现着新课标对课堂教学的统领作用；渗透着“自学、精讲，多练为主”的教学模式；肩负着打造高效课堂，全面提高教育教学质量的神圣使命。
这教案集从11月、12月8个完小组织一线教师进行集体备课，然后抽调20名骨干教师进行审核、定稿，本教案集结着我校一线教师智慧与心血。
为教师们的课堂教学提供了便利，同时也为教师们进一步深入钻研教材作了资料上的准备，综合起来它具备了以下几方面优势：
一、合理使用循环教材，减轻了教师的备课负担。
二、提高了全体教师的备课质量，本教案集严格按照教材、课标要求、学校实际制定目标，根据课改理念设计思路，体现着“三个维度”，注意了教材的广度和深度。
三、规范了全校教师的课堂行为。
本教案集严格按照新课程标准要求进行设计，对教师的教学行为和学生的学习活动都有具体设计，体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、参与者和引领者等课程理念。
四、增设了“教学建议”和“课后反思”。
“教学建议”旨在促进教师对本教案集提出有效的建议，使今后教育教学更趋完善。
“课后反思”旨在促使教师做课堂教学的有心人，只有在反思中不断地进行总结，才能不断地提升自己。
五、为了克服统一教案给教师教学带来的弊端，本教案预留了大量的空间，要求教师必须结合自己的教学实际，进行教案设计，借其优点，删除不足，张扬个性，使课堂异彩纷呈。
参与本教案编撰的教师们几经改稿，精心打造，集集体的智慧于一书，为的就是教好书育好人，做一名求真务实的学者型教师。
为了实现这一奋斗目标，让我们共同努力，各尽所能，守望甘都镇教育事业，为甘都镇教育的发展贡献力量。
一．小芳被关在门外以后
【教学内容】：
小芳被关在门外以后
【教学目标】：
1.教育学生养成有条不紊的习惯。
通过对“被关在门外”的原因，解决方法的分析，培养学生注意生活的细节，减少麻烦的创造精神。
2.培养学生的自我保护能力，交往能力。
3.初步体验“调查”的科学方法，使学生发现日常生活中也存在着意外和危险，如果我们细心一些，可以避免危害的发生。
如果问题已经出现了，就应该采取适当的方法，是危害和损失降低到最小程度。
【教学准备】：
1.安排学生调查人们有无被关在门外的情况，初步了解这些情况发生的大概几率和原因，感受到生活中的意外时有发生。
2.如果有条件，教师可以把“小芳被关在了门外”的情景图制成电脑课件，以动画的形式在课堂上展示。
【教学过程】：
1.教师参与调查活动，并把调查的结果以较正规的形式呈现出来。
一方面，这样做可以使学生感受到教师与自己平等的关系，另一方面，也使学生潜移默化地体验调查的方法，步骤以及简单的调查报告的写法，活动过程应力图形式活泼。
2.为了调动学生的兴趣，利用现代化教育媒体对学生的多种感官产生刺激，安排学生以模拟表演的形式展示自己解决问题的方法和结果。
综合实践活动课应尽量避免简单问答式的教学方式。
3.发现学生的闪光点。
学生在分析问题，解决问题时，可能会有一些稀奇古怪的想法，不要轻易否定，它们可能就是创造的火种。
教师要努力寻找其合理之处，标新立异之处进行表扬。
【教学建议】：
【教学反思】：
二．我是小客人
【教学内容】：
我是小客人
【教学准备】：
1.请大家回忆自己做客的经历。
几乎每个同学都曾经到别人家里做过客，他们的表现会有很大的差异。
但是他们的行为是否得体，很少得到及时的反馈。
通过回忆，引起学生有意识地思考“如何做客”的问题，避免学生在课堂上没的说，没得做。
2.准备媒体课件，把正确与错误的表现展示在学生面前。
【教学过程】：
1.充分利用现代化教育媒体调动学生的学习兴趣。
2.采取情景剧的形式进行表演。
如：
表演自己怎样做客，表演客人正确，错误的做法和主人不同的反应。
模拟表演可以活跃课堂气氛，锻炼学生能力，加深学生对各种做法及其结果的认识和理解。
3.活动要落实在指导学生行为上，避免空洞说教，纸上谈兵。
活动的目的是否真正落实，不仅要看学生知道不知道该怎么做，更要看学生在实践中的表现。
所以有必要安排学生进行“做客”的实践活动，并请主人和学生家长对他们的表现进行评价。
教师还可以开展评比活动，激励学生争取做“受欢迎的小客人”。
【教学建议】：
【教学反思】：
三．饮食与健康
【教学内容】：
饮食与健康
【教学目标】：
1.培养学生良好的饮食习惯，增强学生的健康意识。
2.通过调查活动，培养学生搜集信息，处理信息的能力；在查阅资料的过程中，培养学生获取新知识的能力；通过对饮食习惯问题的思考与讨论，培养学生分析，解决生活中的实际问题的能力。
3.了解一般饮食营养搭配的方法，合理安排自己和家人的饮食。
【教学准备】：
1.教师查阅“饮食与健康”的资料，对食品中的各种营养成分，各种营养成分对于人体的重要作用，生活中存在的不良饮食习惯以及它们的危害有一个较全面的认识。
2.学生在课前对家庭一周的用餐情况进行调查，并填写家庭一周用餐调查表。
3.学生通过不同渠道获取关于“饮食与健康”的信息，以不同的形式（图片，书籍，照片，光盘等）进行搜集，准备上课交流。
【教学过程】：
1.汇报调查结果导入新课，引导学生通过观察记录表发现尽管人们的饮食习惯各不相同，但都以粮，油，蛋，肉，蔬菜等为主要食品。
2.学生发现食物的主要种类之后，紧接着请学生思考这些食物含有的主要营养成分。
由于课前布置了“查阅资料”的活动，这个问题有学生解答。
要求学生在教材以外找出含有营养物质丰富的食物。
教师提问，这些营养成分对我们有什么好处？
学生只有了解各种营养成分对于健康的重要作用，才能有意识地改变不良的饮食习惯。
3.研究应该养成什么样的饮食习惯时，要让学生充分发表自己的见解，鼓励学生根据实际情况说出自己的理由。
不提倡学生完全按照资料上的文字进行解释。
4.课的最后要把学生的认识转化为实际行动。
从学生分析自己的不良饮食习惯入手，根据在活动中获得的收获和体会，修订食谱安排，逐步养成科学的饮食习惯。
【教学建议】
【教学反思】
四．信息和我们
【教学内容】：
信息和我们
【教学目标】：
1.培养学生主动搜集信息的意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学，主动与人沟通的良好习惯。
2.通过活动使学生感受到信息的重要作用和信息技术为人类的生活，社会的发展带来的巨大影响，体验信息的价值。
3.培养学生运用各种信息工具的能力和搜集信息，处理信息的能力。
4.了解一些传递信息的手段，掌握一些使用现代信息工具的方法。
了解科学技术的发展带来了信息技术，信息工具的进步。
【教学准备】：
1.教师准备一些现代信息工具的实物或图片。
2.学生查阅资料，对什么是信息，什么是传递信息进行初步的了解。
【教学过程】：
1.让学生讨论“最常用的传递信息的工具是什么？
”有的学生可能说电话，因为他常打电话，有的学生就不同意，可能他很少打电话。
不同的人传递信息的常用方式不同，传递信息的工具必然也存在着各种差异。
2.渗透“具体问题具体分析”的思想。
问“哪种信息工具最好？
”学生可能毫不犹豫的回答“网络”但在某种情况下它们未必是最好的。
有时候最适合打电话，有时候最适合写信，有时候最适合广播，电视宣传，有时候最适合用一个眼神，一个手势传递信息等等。
总之，要具体问题具体分析。
3.利用活动进行简单的信息技术交流。
有的学生可能在某种信息工具的使用上具有一定的特长，利用课上时间进行展示交流。
也可对学生进行某种信息工具使用的课件，增强学生的主体意识，为他们提供展示才华的机会。
【教学建议】：
【教学反思】：
五．和好书交朋友
【教学内容】：
和好书交朋友
【教学目标】：
1.激发学生读书的兴趣，培养学生热爱读书的良好习惯，教育学生养成爱护图书的意识。
2.培养学生从书中获取信息的能力和获取新知识的能力；通过交流展示活动培养他们的表达能力，与人交往能力；在读书，选书，填写好书推荐卡的活动中培养学生的阅读能力，思维能力，写作能力和表达能力。
3.使学生感受到“书是人类的好朋友”，获取一些有关读书，借阅图书和爱护图书的直接经验。
【教学准备】：
1.教师准备向学生们介绍自己喜欢的书和喜欢的原因，并制作，填写教师的好书推荐卡和摘抄书中重要内容的知识卡片。
2.学生选择自己喜欢的图书，认真阅读，了解书中内容，思考自己喜欢它的原因，准备课上向大家介绍。
3.学生准备铅笔，橡皮，尺子，剪刀，白纸，水彩笔，白卡纸等材料。
【教学过程】：
1.教师与学生一起参与活动。
2.要求学生读书，填写好书推荐卡和摘抄书中重要内容的知识卡片。
3.请同学们说出自己喜欢的书并说出喜欢的原因。
4。
条件允许的话，教师组织学生到学校图书阅览室搞一次阅览活动，让学生找到自己喜欢的书，从而培养他们“爱书”的真情实感。
填写推荐卡的活动也要认真地对待，这样可以使学生运用语文知识，在认真阅读的基础上通过分析，综合，归纳，概括等思维活动，用语言文字进行表达的过程，是学生阅读能力，思维能力，表达能力和写作能力的综合体现。
填写的过程就是一个能力培养的过程。
5.进行采访活动训练学生交往能力的良好方法，同时培养了学生与人合作的意识，语言表达能力。
6.介绍爱护图书的方法可以由学生主讲，还可进行包书皮，做书签，修补图书的活动。
进一步培养学生爱护图书的意识和动手操作能力。
为了积累知识还可以制作读书资料卡片，把重要内容进行摘抄，培养搜集信息的能力。
【教学建议】：
【教学反思】：
6．走进解放军
【教学内容】：
走进解放军
【教学目标】：
1.通过了解军旗，了解军人的活，培养学生认真观察，勤于思考的良好习惯；激发学生对人民军队，伟大祖国的热爱之情；使学生亲身体验解放军战士的严明纪律，学习他们保家卫国的奉献精神。
2.在调查和展示活动中，培养学生的观察能力，交往能力，信息搜集和处理能力；通过看军旗，说含义的活动培养学生的逻辑思维能力，想象力和语言表达能力。
3.运用各种搜集信息，处理信息的方法，获取对人民军队的初步认识。
【教学准备】：
1.教师事先进行调查，在学校附近有无可供学生调查的对象（军队，军营，军人，军属等），学生可以调查哪些内容。
2.查阅相关资料，对当地军人的工作，军事训练，生活节奏以及解放军的历史，职责，军种等方方面面的信息做一个较全面的了解。
3.学生结合成调查小组，明确分工，制定本组调查计划，对自己调查是该说什么，该做什么，该注意什么做到心中有数。
【教学过程】：
1.统计，利用课外的时间在你家附近进行观察：
一个小时内你看到了多少军人？
多少军车？
2.分析，你知道这些军人，军车所属的军种吗？
从哪些地方可以看出他们的军种？
3.教师出示图片请同学们观察，不同军种，他们的服装分别有什么特点？
试着画一画。
4.阅读课本21页的内容你知道了什么？
5.查阅我国海军，空军的军旗的相关资料，然后把它们画下来，并说说它们的含义。
6.调查我国不同军种的光辉历史和优良传统吗？
知道解放军叔叔们是怎样训练和工作的吗?
请同学们通过各种渠道对他们进行调查。
【教学建议】：
【教学反思】：
7．水的污染
【教学内容】：
水的污染
【教学目标】：
1.通过水域污染的调查与分析，培养学生的环保意识，增强学生的社会责任感，培养学生严谨细致的科学态度。
2.在调查活动中，培养学生搜集信息，处理信息的能力；在总结交流过程中，培养学生分新问题，解决问题的能力。
3.熟悉调查的方法和填写简单调查报告的方法。
【教学准备】：
1.教师对学校附近的水域污染状况要做到心中有数。
2.组织，安排学生课前观察，强调安全问题，要求学生必须在家长的带领下火集体进行观察，避免发生意外。
3.教师准备：
烧杯，无污染的河水或湖水（选用品：
显微镜。
载破片，滴管）。
学生准备：
观察记录用品（记录表，记录纸），采集水样用品（水瓶，水杯等）。
（选用品：
捕捞工具）
【教学过程】：
1.请同学观察，在我们周围，有没有被污染的水域？
2.在老师的带领下请同学们调查附近水域的污染情况。
3.根据调查认真填写调查报告，然后小组进行讨论水域被污染的原因有哪些？
4.引导学生研究水污染的严重后果以及解决水污染问题的方法。
5.引导学生通过对比发现被污染的水的颜色，气味发生了变化，有条件的学校还可让学生通过显微镜观察水中的微生物种类，数量的变化。
通过捕捞活动也可以发现，在没有被污染的天然水域中，很容易捞到小鱼，小虾等小动物，而在被污染的水域中就很难捞到。
【教学建议】：
【教学反思】：
8．我的好朋友
【教学内容】：
我的好朋友
【教学目标】：
1.培养学生为人处世的正确态度，教育学生善于发现别人的优点，增进学生间的交往，体验友情的价值。
2.培养学生的合作能力，交往能力，表达能力和分析判断能力。
3.明确交友的标准，珍惜朋友间的友谊，获取一些与人交往的直接经验。
【教学准备】：
1.课前安排学生对自己的好朋友的言行举止进行观察。
2.学生搜集好朋友的优秀事迹，准备课上交流。
3.学生准备铅笔，彩色笔，白纸，卡纸，彩色纸等材料，准备制作寻友卡。
【教学过程】：
1。
活动导入安排“猜猜他（她）是谁”的游戏活动。
2.课前安排学生观察了解自己好朋友的特点，让学生们介绍同班同学中的好友，只说特点，不说姓名，让大家来猜。
3.讨论好朋友之间应该怎样互相帮助的问题。
可以通过出示具体的问题情景，由学生表演反馈结果的形式进行。
4.学生自己提出问题，分析问题，解决问题。
5.制作寻友卡活动，促进学生间的交流，也是学生综合能力的良好体现。
6.学生讲述好友给自己留下印象最深的一件事，相当于一篇口头作文。
教师渗透一些写作方法的指导，引导学生把意思表达清楚，把事情讲清楚，讲明白。
【教学建议】：
【教学反思】：
9．学会比较
【教学内容】：
学会比较
【教学目标】：
1.教育学生养成认真观察事物的习惯，培养他们认真细致的科学态度。
在活动中使学生认识到事物是复杂多样的，它们既有联系，又有区别，既有长处，又有短处。
同时教育学生学习别人的长处，弥补自己的不足。
2.培养学生的观察能力，比较能力。
3.进一步掌握观察的方法，比较的方法。
【教学准备】：
1.教师准备比较所需要的图片或实物。
2.学生课前留心观察别人的优点和缺点，总结自己的优点和不足。
【教学过程】：
1.学生从不同的角度寻找事物之间的相同点和不同点。
2.比较能力强肉体现在细微的环节寻找相同点和不同点，体验学生比较的结果，也训练学生比较能力的过程，同时可以使学生体验到事物的复杂多样。
3学生互相比较，说出自己和别人的优点和不足。
4.教师安排“夸夸办理的好同学”的活动。
增进学生之间的相互了解，树立大家学习的榜样，展示每个人的优点，联络大家的感情。
【教学建议】
【教学反思】
10．自制放大镜
【教学内容】：
自制放大镜
【教学目标】：
1.培养学生勤于观察，善于思考的学习习惯。
2.通过对观察，比较各种放大镜效果的异同和造成这种情况的原因的分析，培养学生的观察能力，比较能力和抽象概括能力；通过自己设计，制作放大镜的活动，培养学生分析问题解决问题解决问题的能力和创造力。
3.在实践中观察放大镜的形状特征（中间厚，边缘薄），初步感受折射现象的存在。
【教学准备】：
1.教师准备分组材料；载破片（或其他薄玻璃片），滴瓶，滴管（或其他代用品），烧杯，烧瓶，水，透明玻璃球。
2.学生课前搜集各种放大镜的实物或图片。
3.学生准备各种白色透明瓶子，玻璃球。
【教学过程】：
1.引导学生观察与比较。
说说你见过哪些种类的放大镜？
请你搜集一些实物或图片展示给大家。
2.小组交流怎样使用放大镜？
你知道放大镜的用途吗？
3.请同学们自己动手制作放大镜。
（1.水滴放大镜。
2.水瓶放大镜）
4.比较使用其他杯子或瓶子制作“放大镜”，观察同一个物体，效果一样吗？
这可能与什么有关系？
请同学们小组交流回答。
5.想一想，什么样的杯子做放大镜更合适？
为什么？
6.通过制作放大镜你发现了什么规律？
有什么共同点？
【教学建议】
【教学反思】
11．指纹
【教学内容】：
指纹
【教学目标】：
1.培养学生认真细致的科学态度，养成良好的的观察习惯，培养学生之间的合作意识。
2.培养学生的观察能力，归纳概括能力和实验能力。
.
3.感受到指纹的唯一性，了解指纹的种类和简单的收集方法。
【教学准备】：
1.教师准备分组材料：
放大镜，印台，蜡，火柴，橡皮泥。
选用品：
滑石粉，光洁的玻璃或金属制品等取指纹材料。
2.教师准备演示材料：
指纹种类，收集指纹方法的图片
3.学生准备：
笔，草稿纸和相关的资料。
【教学过程】：
1.用放大镜观察自己的指纹是什么样的？
2.用印泥把你的10个手指的指纹印在书上的表格中。
3.引导学生深入细致的观察，教师设计“辨别指纹”的活动和“指纹档案”
4.观察你和同组同学的指纹，研究指纹的形状可以分成哪几种？
你的指纹个属于哪一种？
5.小组统计你们组的同学的指纹有几种？
然后填在书中表格上。
6.最后小组讨论一下指纹有什么用处？
【教学建议】：
【教学反思】：
12．三角形的研究
【教学内容】：
三角形的研究
【教学目标】：
1.培养学生对未知问题勇于探索，不怕困难的精神，解决问题时严谨细致的作风，以及互相合作的意识。
2.培养学生的观察能力，空间想象力，判断推理能力，知识的迁移能力。
3.在实践中发现规律，并且运用自己发现的规律解决简单的数学问题，对三角形结构的特点有一个初步了解。
【教学准备】：
1、学生准备牙签（或其他长短相同的小棒，如火柴棍等），橡皮泥，铅笔。
2.教师准备图片，生活中的三角形。
3.教师对于三角形的其他问题做到心中有数。
【教学过程】：
1.请同学们思考，用三根牙签可以围成一个等边三角形，用六根牙签最多可以围成几个边长为牙签长度的等边三角形？
2.小组交流用九根牙签最多组成几个三角形？
3.用十二根牙签最多可以组成几个三角形？
用十五根压钱最多可以组成多少个三角形？
要那就得结果填写在书的表格中。
通过以上的试验和记录，你发现了什么规律？
继续填写在书上。
4.小组交流在你们的生活中，除了图中表示的还有哪些地方用到了三角形？
这种结构有什么好处？
【教学建议】
【教学反思】
十三．创新方法
【教学内容】：
创新方法
【教学目标】：
1.培养学生的批判思想，创新意识，养成关注生活，认真观察周围事物的良好习惯。
在活动中感受到科学发展，科技进步为人们的生产生活带来的价值。
2.培养学生的想象力，创造力，发现问题，分析问题，解决问题的能力。
3.掌握创造技法中的“缺点列举法”，体验发明创造给人类带来的方便。
【教学准备】：
1.教师准备：
掌握缺点列举法的特点，尝试运用这种方法进行模拟创造或创造活动。
2.演示材料：
杯子，带把和带盖的被子；雨伞，折叠伞，铅笔，带橡皮头的铅笔等实物。
各种利用“缺点列举法”发明的物品的实物，图片。
3.学生观察生活中的物品在使用中存在哪些不方便的地方。
【教学过程】：
1.请同学们身边的物体，还有课本上给出的物体图，找出它们在使用中有哪些不方便的地方？
2.动脑筋研究一下，这些缺点可以怎样改进？
把你的方法和同学们说一说。
3.观察49页的图，这些物品时由什么经过改进后产生的？
为什么这样改进？
4.请同学们想一想生活中的东西，在使用中存在哪些不便，选择一种东西，并运用上面学过的方法，进行“小发明”和“小创造”。
并把你的发明创造向同学，老师和家长汇报。
并把课本的表填写好。
【教学建议】：
【教学反思】：
14．走进美丽的青海
【教学内容】：
走进美丽的青海
【教学目标】：
1.学生通过研究，了解一些青海的文化历史，激发学习兴趣，培养热爱家乡的情感，增强社会责任和民族自豪感。
2.学生亲历研究，培养学生社会调研活动的基本能力，包括：
掌握多渠道信息，整理资料的方法，尝试写观察记录等。
3.在实践活动中，培养学生的探究意识，研究问题的能力，增强学生的团队合作能力，人际交往能力。
【教学准备】：
1.课前安排学生分组制定计划，结合计划开展资料收集。
2.教师准备关于青海文化历史的文字，图片，电教等资料。
3.学生准备利用各种渠道收集来的信息，资料或图片。
【教学过程】：
1.请同学们在地图上找一找青海省在哪里？
并把涂上自己喜欢的颜色。
2.小组调查，青海的文化，包括：
信仰，饮食，风俗，服饰，旅游，民族节日，青海之最等。
3.把你知道和看到的青海特产的名字记录下来，把它们的图片剪下来贴在书上的表格中。
4.青海省有多少个民族？
每个民族的有哪些特点？
然后写出3-5个民族的特点并和同学进行交流。
5.观察53页的图，说说你认识图片中的地方吗？
请你写出它们的名字和历史。
6.在家长的协助下，对青海古代名人遗迹和现代名人事迹进行了解，写出你知道的名人名字，并和同学进行交流。
【教学建议】：
【教学反思】：
15．学会自我救护
【教学内容】：
学会自我救护
【教学目标】：
1.认识各种灾害，了解各种灾害给人类带来的危害，损害。
2.知道在发生灾害时应保持冷静的心态，知道自救的知识，掌握正确的自救方法。
3.培养学生的安全意识，关爱自己，通过宣传，设计等活动引导学生从小学会关爱他人。
【教学准备】：
1、教师向学生展示各种灾害的视频或者图片。
2、教师，学生，搜集近期发生的自然灾害和人为灾害的资料。
【教学过程】：
1.教师播放图片视频让学生了解各种灾害及灾难带来的危害。
2.小组交流，有哪些灾害？
名称？
看书57页的图说一说它们分别属于哪一类灾害？
后果是什么？
3.教师通过谈话，问卷形式了解学生的实际生活中，来自哪些灾害的威胁较大？
有针对性地进行重点研究。
4.调查在我们生活中最易发生的灾害时什么？
填写在书本表格中。
5.小组讨论在易发生的灾害中应该怎样保护好自己？
照样把讨论的结果填写在表格中。
6.教师建议学生在各种灾害中应该首先学会自我救护。
7.教师给学生们灌输安全意识。
【教学建议】：
【教学反思】：
后记
我们根据课程标准（征求意见稿）编写一套教案集时，得到了许多一线骨干教师的大力支持。
在本教案集终于和教师、学生见面时，我们特别感谢担任编写8个完小的校长及教师。
感谢担任审核、定稿的马慧武、马海林、韩生明、孟平清、马良诚、赵麟、刘兰花、张振勇、沈雪琴、马静、马福、马丽、铁燕诚、韩秀芳、孟玉英、马玉婷、李珍、马海军、韩玉洁、韩德胜、马福海、马玉萍。
并在此感谢一切对这套教案集提出意见，支持的所有领导和教师。
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