西师版三年级下册音乐教案Word格式.docx
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3、师:
“哎〞让学生们自由的吼吼〔要求高亢,自由,放松〕。
自由发挥,教师集体指导一下。
4、同学们喊的真亮,让老师也想来唱一唱,就让老师为大家唱一首?
吧,教师范唱,学生听,听听歌词里面的孩子们都在干些什么?
5、出示课题?
三、新歌教唱
1、熟悉歌词
师:
谁听出来了,山里的这位孩子在干什么?
放牛、捡柴、唱歌
同学们应该听唱过山歌,山歌都是怎样唱的?
自由、轻松、高亢的
很棒,是的,那么今天我们要来学习的这首四川山歌又该怎么唱呢?
〔听音乐,感受如何唱的,怎样的情绪〕
2、熟悉歌词
同学们,这首歌曲是由许多快快慢慢的音符组成的,也就是我们说的节奏,那么我们就来看看本首歌的节奏。
复习二分音符和四分音符,认识八分音符。
3、熟悉旋律及难点解决
老师看见有很多同学都想唱了,先跟着琴来小声的哼唱一下,同时请你指出你认为难的句子,让我们共同来解决。
指出难的地方,共同解决。
纠正孩子们的问题,“背上那个背个哟啥大背兜啰〞请学生跟着老师一起来打一下节奏,×
×
×
.×
.×
.
让孩子们把每一个节奏打正确,反复练习。
现在孩子们能把节奏打正确了,那让我们再次唱唱这首歌曲。
师:
这次唱的好多了,那如果我们正在放牛,我们该怎么样的心情来唱呢?
〔快乐,自由,高亢〕很不错,那就用这样的情绪来唱一次。
四、课堂小结
同学们,你们喜欢唱山歌吗?
你们喜欢歌里的孩子吗?
歌里的孩子能那么自由高亢的唱,你能行吗?
就让我们再次用这样的情绪演唱这首歌来结束今天这节课吧。
我们的田野
1.学会欣赏歌曲?
我们的田野?
,并用宽广、优美地声音表现歌曲。
2.感受音乐的美,感受大自然的美好,激发学生热爱家乡的情感。
能学会演唱歌曲?
指导学生划拍节奏及旋律音高。
一、师生问好
师生问好
二、导入教学
“同学们,听,这是什么声音?
〞——“脚步声〞
“来,我们跟随脚步声一起动起来,我们走过了山坡,淌过了小溪,草儿多青啊,花儿多香啊!
来到了田野!
〞
田野多美呀,看,这里有青青的禾苗,金黄的油菜花!
还有随风翩翩起舞的蒲公英,我们也来轻轻地吹吹!
生起立,师夸张地示范〔加上手势,眼神要配合〕。
三、呼吸练习;
1、“蒲公英渐渐飘向了远方,听,远方传来了一首非常好听的歌儿。
“同学们听听,他们的心情怎样,在歌唱什么?
师生交流一下;
“多美妙的歌声呀,让我们也来唱一唱吧!
2、发声练习;
〔出示旋律谱〕
〔1〕师用“啰来〞范唱;
〔放慢速度,声情并茂地唱〕
〔2〕引导生歌唱,熟悉旋律;
“孩子们也来唱唱,气息沉下去,声音扬起来〔做手势〕,唱给天上的小鸟听!
〞“现在我们声音再向小鸟靠近一点。
〞四、新歌学习
1、出示课题;
“孩子们的声音真美,这段旋律〔边说边放歌单〕,就是我们今天要学唱的歌曲〔手指课题引导生齐读课题?
田野的脚印?
〕中的一句,来,找一找,它在哪儿?
生说;
2、老师范唱;
“现在来听老师唱,边听边想,歌曲都是用连贯的声音演唱吗?
〞;
师声情并茂地演唱〔注意范唱时候在“啰来〞的动作提示,做铺垫,眼神要到位〕;
请生答复;
〔假设生答不出,老师边做手势边范唱,引导学生〕
3、师生讨论〔“为什么要用弹性的声音演唱?
〞——“因为他们在快乐地劳动。
〞〕“好,我们也带着劳动的喜悦,来学唱歌曲的旋律。
4、学唱歌曲;
〔1〕完整唱谱;
〔放慢速度〕“来,我们唱唱谱,小手划拍。
〞老师起音〔6333533,一二一,走〕;
〔先直接唱,假设有问题,就用“LU〞来模唱〕
〔2〕解决问题;
〔划拍解决〕“刚刚同学们在演唱时,有什么困难?
〞——提炼知识点〔问题如果不大,不纠缠,不放弃!
局部解决难点〕
〔3〕完整唱谱;
〔4〕唱第一段歌词;
〔随时停,注意音准和节奏,发现问题,解决问题〕
〔5〕唱第一段歌词,发现问题,解决问题!
用歌词的感情来处理;
〔6〕完整歌唱第一段歌词;
〔7〕拓展——休止符创编;
A、“请同学们看,在这些四分休止符的地方,你能创编什么样的声响,使歌曲变得更活泼!
〞
“现在让我们来为歌曲配上编创的声响。
〔7〕自主学唱第二段;
〔能参加声势动作的尽量参加〕〔发现问题,解决问题〕
〔8〕完整演唱。
〔艺术合成〕
〔9〕师小结:
“我们用跳跃、连贯的声音,轻快的节奏,愉悦的心情学会了这首歌曲,田野上留下了同学们一串串可爱的小脚印,〔PPT——“再见〞图片〕让我们在音乐声中走出教室!
〞〔孩子们,和老师们再见!
〕
春
1、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收,它把人们引入丰富的想象之中。
聆听音乐?
春?
,从中激发对大自然的热爱。
2、在欣赏过程中,记忆各段主题曲调的音色和顺序,培养学生良好的音乐听觉习惯,提高音乐记忆力。
在欣赏过程中,记忆各段主题曲调的音色和顺序,培养学生良好的音乐听觉习惯,提高音乐记忆力。
一、导入
师介绍?
的创作背景。
选自组曲?
四季?
……,今天我们欣赏的就是其中的一首,下面我们一起来听一听,听完说说你有什么感受?
你觉得那是一个怎样的世界?
〔清凉、纯洁〕。
1、播放?
引子局部。
你听到了什么声音?
2、今天我们要欣赏一首新的乐曲,这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成,为我们展现了一个非常美好的画面,曲子的名字叫?
。
二、欣赏
这一页还有什么?
你认识吗?
〔师介绍乐器:
、小提琴、伴奏、笛子、吉他、小提琴、笛子〕
1、完整初听乐曲:
说说自己的感受。
2、看看书上有几个音乐主题?
〔三个音乐主题〕
3、分段聆听这三段主题音乐,说说乐曲的情绪,并模唱。
4、听辨三段主题曲,并说说是用什么叫乐曲演奏.
5、完整聆听乐曲,分析乐曲结构,请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。
三、小组活动
1、小组合作探讨。
2、分小组进行汇报演唱自己组的新作品。
请学生相互评评各组学习情况。
创作自己的春天音乐:
今天我们从乐曲中感受到了春天妙的歌声,音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊!
同学们,请想想看,你能摩唱出一截音乐吗?
四个声部合作,组成一个四声部的大自然音乐。
四、小结:
同学们,我们今天欣赏了自然音乐?
还创作了自己的音乐,其实音乐就在我们身边,音乐也更在我们心里,希望同学们热爱音乐,热爱大自然,用你的音乐之耳倾听周围的一切。
马兰谣
1、情感、态度、价值观:
〔1〕用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲,并从中感受生活的美好、大自然的无穷魅力。
〔2〕学生戴头饰表演歌曲的意境,热爱生活、热爱表演艺术。
2、知识与技能:
〔3〕学习音乐停顿记号与连音线,了解它们在音乐中所起的作用,在歌曲中加以运用,增强歌曲的感染力。
〔4〕运用多种形式表现歌曲,提高学习兴趣。
教学重点:
用连贯的气息、清晰的吐字表现歌曲,感受四拍子的韵律。
教学难点:
运用多种形式表现歌曲,提高学生综合能力。
一、导入:
1、师:
出示多幅美丽的大山图画,问学生看到了什么?
大--山!
〔因为我们的家乡属于江汉平原极少看到这么美丽的大山,所以学生很兴奋〕。
2、师:
请学生谈感受后小结:
今天老师就教同学们学唱一首和大山有关的歌曲?
马兰谣?
,并简介马兰山的来历。
二、新课教学:
MTV,请学生欣赏全曲,利用MTV中优美的大自然风光和天真无邪的孩童表演等画面感染学生,触景生情。
并给学生带上准备好的美丽花环。
2、出示课件,根据歌谱的节奏念歌词,并运用多种形式念歌词〔拍手、打花巴掌等〕注意节奏的训练。
3、跟琴声学唱歌谱,比拟相似乐句的异同,和出现的次数。
4、注意强调歌曲中停顿记号与连音线的表现形式。
5、用活泼而优美的声音演唱歌曲。
表现歌曲中的抒情、柔美的意境,体会歌曲表达的孩子们对美好生活的热爱之情。
6、多种形式唱好歌曲。
如女同学领唱第一段一二乐句,三四乐句全班齐唱;
男同学领唱第二段一二乐句,三四乐句全班齐唱;
男女生对唱等。
三、拓展教学:
1、教师用竹笛吹旋律为歌曲伴奏,并请出本班音乐小达人用二胡为歌曲伴奏,提高学生鉴赏美的能力。
2、出示马兰谣歌曲伴奏请学生听伴奏演唱。
注意倾听伴奏旋律。
3、教师结合歌词教学生简单的舞蹈动作,是课堂气氛更加活泼。
4、综合表演,请学生根据自己的喜好唱起来、跳起来、在欢乐的气氛中赞美美丽的家乡,感受对生活对音乐的热爱。
四、课堂小结:
教师对学生们的表现给予充分的肯定,结合所学歌曲教师对同学们提出希望和寄语。
清脆的牧笛
1.通过聆听、演唱、创编等,让学生在中感受田野的欢乐场面,体会牧羊的儿童和羊群之间的情感,培养学生健康的审美情趣。
2.通过歌曲的学唱,学习四四拍的有关知识,培养学生能进行和谐的二声部演唱,并用活泼的情绪演唱歌曲。
3.通过表演和动作创编的,培养学生的音乐表现力和想像能力。
音乐?
牧羊小唱?
,歌曲学习?
清脆的牧笛?
1、老师今天要和你们一块儿到田野去看看,请你一边观看,一边听音乐。
(播放课件————田野景色,背景音乐歌曲?
一遍)
2、孩子们,你们看到了什么?
3、你们在歌曲中听到了什么有趣的声音?
4、大家真能干,模仿得不错。
现在请你再来听听这首歌曲,当牧笛声响起的时候,我们就和小牧童一起来吹奏牧笛。
二、新课教学(歌曲学习,帮助学生理解音乐形象,有感情地演唱歌曲)
(一)、学习高声部旋律和歌词
1、牧笛的声音真清脆,那让我们来看看牧笛声是由哪些小音符组成的?
(
2、请大家跟着琴声来唱一唱。
跟琴唱旋律,再唱词。
3、小牧童来到美丽的田野,看到了一望无际的麦田,看到金灿灿的麦穗,看到又肥又壮的牛羊,他的心情是怎样的呢?
4、那让我们也带着快乐冲动的心情来吹奏牧笛吧!
(二)、学习低声部旋律和歌词,结合歌曲学习四四拍的音乐知识
1、我们现在小牧童要出一个难题考考大家。
由我来唱一段旋律,请你们拍出这段旋律的节奏。
(课件展示)
4/43——3——|4323——|3——1——|2l71——|
2、这条旋律是四四拍。
四四拍是以四分音符为一拍,每小节四拍,强弱规律是强、弱、次强、弱。
让我们一块儿再来拍一拍。
3、你们看,这有一些小音符,它们应该是分好组的,但是老师粗心忘了加小节线,请聪明的孩子帮助我根据拍号为旋律加上小节线,并唱一唱旋律。
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