浙江杭州市教师招聘考试小学语文真题附答案Word格式.docx
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（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为
和
（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是
（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是
（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与
的合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。
其中，
这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；
这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
3.辨析题（每空1分，共4分）
副词“还”作状语可以表示多种意义。
下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。
（替换的词写在各句后的括号里）
①除了他们，还有谁支持你的意见？
（
）
②他这个人当个一般干部还可以。
③你走路还走不稳呢，就想跑？
④这么棘手的问题，他还真解决好了。
4.默写题（第1小题4分，第2小题6分，共10分）
（1）把成语补充完整
陈词
调
以
效尤
虚无缥
再接再
按 就班
颠
不破
床架屋
枕
待旦
（2）把名言名句补充完整。
①学而不思则罔，
（《论语》）
⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。
（）
三、阅读能力考查（每题3分，共33分）
阅读下列选文，按要求回答问题。
（一）
科学就是探求真理。
在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。
常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。
因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。
李四光说：
“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。
”歌德也说：
“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。
”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。
最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。
但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。
他说：
“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。
”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。
要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。
只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。
6．本文的中心论点是（ ）
A.科学就是探求真理。
B.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。
C.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
D.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。
【命题立意】考察对整个文章的理解情况。
【错因分析】不能很好地把握整篇文章。
★★★
7.文中有四句名人名言。
根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（
A.正如李四光所说：
”
B.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
C.歌德也说：
D.普鲁斯特说：
【命题立意】考察道理论据的一些知识。
【错因分析】没有掌握什么是道理论据。
★★
8.本文使用的论证方法有 、 。
9.能否删去文中画横线的句子？
为什么？
答：
。
10.第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？
用文中语句回答。
11.第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？
用横线在文中画出。
（二）
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，
为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
”陈胜曰：
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
12．上文选自《陈涉世家》，作者是 。
该作者用毕生精力著成了我国第一部 体通史。
13.找出上文中的两个通假字，并解释其含义。
① 通 ，含义是
② 通 ，含义是
14.下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是（）
A.或以为死，或以为亡
B.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
D.而吾以捕蛇独存
D.杀之以应陈涉
【命题立意】考察“以”的几种用法。
【错因分析】不能记准“以”的含义及用法，★★★
15.下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
”一句理解正确的一项是（）
A.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？
B.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？
C.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？
D.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？
【命题立意】考察重点词语在句子中的含义。
【错因分析】对一些重点词语的含义记忆不牢。
★★★★
16.简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。
一是 ；
二是
。
得分
评卷人
四、写作（35分）
17．题目：
春风
要求：
①除诗歌外体裁不限；
②字数在800字左右；
③不得抄袭。
答案与解析
杭州市教师招聘考试真题汇编
1.
（1）交际人文性和工具性的统一
（2）学生老师文本学生
（3）观察表现（4）交际情况（5）协调（6）情感态度和价值观语文素养
2.
（1）ré
nhó
ng
（2）女
行（3）击
从长计议（4）曹植
曹丕（5）风
3.①另外②勉强③尚且④竟然
4.
（1）滥
儆
缈
厉
部
扑
叠
戈
（2）①思而不学则殆②贫贱不能移③虽九死其犹未悔④恨别鸟惊心
⑤赢得生前身后名⑥任尔东西南北风
5.①√②√③×
④×
⑤√
三、阅读能力考查（33分）
6.B【解析】略
7.AC【解析】略
8.引证法、例证法
9.不能删，这样写可以使论证更全面。
10.研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。
11.横线（有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。
）
12.司马迁
纪传体
13.①適
谪，充军②唱
倡，倡导
14.C【解析】略
15.B【解析】略
16.一是天下苦秦久矣；
二是以扶苏、项燕的名义倡导
17．作文
冬去春来，春风习习，给人们带来的是盎然的春意、温暖的生活。
因而，自古以来，诗人们对春风情有独钟，以其生花妙笔一次又一次地吟咏之。
在中国古代诗人们的笔下，春风是富有春意的，又是异彩纷呈的。
--春风是温暖的。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，南宋志南和尚的诗句便从人的触觉方面直言春风和煦而无寒意。
“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，南宋诗人杨万里的这两句诗也同样写出了徐徐春风的和煦温暖。
--春风是柔和的。
南朝齐时的王俭在诗中借花摇来状写春风之态：
“轻风摇杂花”，便恰到好处地写出了春风的轻柔之态。
南朝梁诗人何逊的两句诗“镜前飘落粉，琴上响余声”，前句从视觉角度着墨，写女子对镜用香粉扑脸，落下的粉末给春风一吹，便纷纷升腾飘起；
后句从听觉角度下笔，写婉转悠扬的琴声，在春风的轻拂之下传送到远处，纵然只剩余音，也韵声不绝，缕缕可闻。
这样，也就将春风的柔和之态状写得惟妙惟肖。
--春风是忙碌的。
南宋诗人方岳有一首题为《春思》的诗：
“春风多可太忙生，长共花边柳外行；
与燕作泥蜂酿蜜，才吹小雨又须晴。
”此诗写春风与花柳一路同行，为燕子作泥、蜜蜂酿蜜创造条件，又吹来潇潇春雨，且即时放晴。
春风的忙碌，从这组传神的动态描写之中可窥见一斑。
--春风是通人性的。
“春风知别苦，不遣柳条青”，这是唐代大诗人李白的诗句，写春风似乎知道人间的离别之苦，故意不吹柳条使之发青。
在李白的笔下，春风多么通人性！
“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是唐代诗人武元衡的诗句，写春风善解游子的乡思，为之吹送乡梦，在这里，春风成了多情之人。
“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，宋代大诗人苏轼的这两句诗，写春风仿佛知道“我”这羁旅之人要去山里而特意吹断了积雨，化无情为有情，写活了春风。
宋代另一位著名诗人王安石的名句“春风取花去，酬我以清阴”，以写人的动作的词“取”、“酬”来写春风，使之有情感、通人性，与李诗、武诗和王诗异曲同工，各尽其妙。
--春风是神奇的。
在诗人们的笔下，春风就像一把奇特的剪刀，可裁出柳叶、杏桃，以及众多的绿叶、红花等：
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；
“春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃”；
“东风便试新刀尺，万叶千花一手裁”。
春风是不可抗拒的生命力的象征，是给自然物带来新生的使者。
唐代大诗人白居易的名句“野火烧不尽，春风吹又生”，写“离离原上草”被野火烧了之后，让春风一吹又生长起来，既反映出野草顽强的生命力，又显示了春风的神奇力量。
唐代诗人孟郊的诗句“春风朝夕起，吹绿日日深”，写春风吹得大地绿草越长越盛；
宋
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