小初高各科具体知识点总汇Word文档格式.docx
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③鼻韵母（9个）：
an
en
in
un
ang
eng
ing
ong
'
3、整体认读音节：
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yin
yun
yuan
ying
4、标调：
，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；
与j
q
x
y拼时去两点，如ju
qu
xu
yu。
中文：
掌握中文基本笔画和惯用偏旁和部首。
看图说话：
学会简朴词组和句子，能看图说话。
二年级：
汉语拼音、字母表、轻声、358个中文、查字典、造句、简朴标点符号。
汉语拼音韵母：
1、鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：
n后鼻音为：
2、
2、特殊韵母：
er它不能和声母相拼，只单独作为字音。
3、
3、隔音符号：
以a
e开头音节紧跟在其他音节背面时，音节界限容易发生混
4、淆，因而音节间要用隔音符号（’）隔开。
海鸥hai'
}
字母表：
5、
ABCDEFGHIJKLM
NOPQRSTUVWXYZ
6、a
b
c
d
f
g
h
j
l
m
n
p
r
s
t
v
w
y
z
查字典办法：
7、
1、音序查字法。
如：
鼎ding，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节ding）及所相应页码。
8、
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（于），再找
9、到部首所相应“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查字和页码。
10、
3、分不清部首字，以起笔笔形做为部首
“起笔笔形”就是书写时第一笔是什么。
如“才”第一笔是“一”（横），“长”第一笔是“丿”（撇）。
这“一”、“丿”就是起笔笔形。
不易拟定部首字，有就以这“第一笔”做部首。
字典中把横
（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乙，涉及等笔形），做为5个单笔部首。
三年级：
同音形近字、关联词、阅读、记笔记、作文（记叙完整事件）、理解词语。
中文量：
．1、合计结识惯用中文2500个，其中个会写；
2、会使用字典、词典，有初步独立识字能力。
关联词：
1、她（一边）听音乐，（一边）画画。
2、由于）今天是六一节，（因此）不用上学。
3、虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习.
4、如果）明每天气好，咱们（就）去爬山。
阅读：
1、学会默读，能体会课文中核心词句在表情达意方面作用。
2、会复述课文，会略读。
理解词语：
1、先弄清词语中每个字意思，再联系整个词语意思来理解。
“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
（近义）“焦急”就是“着急”意思。
（反义）熟悉”就是“不陌生”意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》、一文，从“到院子里看花一回屋工作屡次出去屡次回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”意思。
四年级：
古诗理解、课文中心思想、句式、阅读、作文、词感情色彩。
古诗理解：
作者，内容及表达思想感情。
掌握简朴修辞：
比喻句：
碧绿海面，像丝绸同样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：
太阳揭开云被，露出金色微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：
青蛙叫起来，无边田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：
光是学习先进，就能算得上“三好学生”吗？
夸张句：
桂花十里飘香。
设问句：
小明为班级做贡献，是为了教师表扬吗？
不是，她是诚心诚意为班级做贡献.
词感情色彩：
褒义词：
形容好，如“顽强”；
贬义词：
形容不好，如“顽固”；
中性词：
形容不好不坏，如“环顾”“桌子”。
惯用关联词使用列举：
1）她（既）是个三好学生，（又）是个先进队干。
2）武松（不但）勇敢，（并且）非常机智。
3）小明（不但）学习刻苦，（还）是个乐于助人好学生。
4）
（只有）敢于向困难挑战人，（才）能取待非凡成功。
5）
（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
6）
（无论）刮风下雨，我（都）准时到校。
7）
（虽然）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
8）凡卡心想：
（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
9）刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
10）。
这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
11）她
（一）读起书来（就）废寝忘食。
五年级：
句式、病句、修辞办法、作文。
句式：
句式掌握1、“把”字句或“被”字句、必定句和否定句（双重否定句）、陈述句和反问句。
句式变换：
1、转述：
把一句话通过你口转告给别天。
改写时注意人称变化，要去掉冒号、逗号，依照句意及通顺与否可对个别文字作恰当改动，但不能变化句意。
王教师对小明说：
“我下去买水，你在这里好好练习。
”改为转述句：
王教师对小明说，她下去买本，叫小明在那里好好练习。
2、陈述句与反问句
（必定）„一（否定）
（否定）„„（必定）
马跑得越快，离楚国就越远。
——马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？
（“必定句”改为“否定句”）街上人诸多。
——街上人真不少。
将必定句改为否定句，一定要在句子中另日“不„‘没有”等词，然后将“不„‘没有”背面词换或反义词。
3、扩句和缩句
扩句：
一方面找出句子主干词，再在主干词前加上适当修饰词。
扩写后句子比
系句意思更详细、充实，但重要意思不变。
小明去看电影。
扩写为：
小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。
不能扩写为：
小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
缩句：
一方面杷句子提成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两某些，然后找出主干词，再去掉修饰性词语，把主干词连成完整句子，但要保存原句重要意思。
曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为：
曹操听到鼓声和呐喊声。
不能
缩为：
曹操听到呐喊声。
病句：
1）句子不完整。
战士英勇顽强，奋不顾身先进品质。
改为：
战士英勇顽强，奋不顾身，先进品质令人敬佩。
2）用词不当。
我书包里还缺少一种像样铅笔盒。
“缺少”用得不恰当，应改为“缺少”。
3）搭配不当。
她穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：
她穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽.
4）词序混乱。
打乒乓球对我是很感兴趣。
应改为：
我对打乒乓球是很感兴趣。
5）先后矛盾。
油菜地里一片金黄菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6）重复哕嗦。
她是咱们班成绩最先进、功课最佳学生。
“成绩最先进”和“功课最佳”意思重复，这里只需保存其中一种。
7）不合逻辑，不合事理。
她在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实。
应把“霞光”改为“阳光”。
8）注意惯用修改符号用法：
修饰手法：
1）比喻句。
惯用比喻词有“好像”“犹如”“好像”等，有比喻句用
“成
“变成”“是”等代替比喻词，如：
咱们是祖国花朵。
比喻句特点是：
本体和喻体相似，并且本体和喻体是不同类。
因此有比喻词句子不一定就是比喻句，如：
花长得好像她妈妈。
2）拟人：
把物当作人来写，使物像人同样。
青蜒飞过来，告诉我不久乐。
此句用“告诉”“高兴”等写人词语来写小动物。
3）夸张：
故意对事物进行夸大或缩小地描述。
（夸大）飞流直下三千尺，银河落九天。
（缩小）在巴掌大牢房里，她照样锻炼。
4）排比：
把意思相联、构造相似或相近、字数大体相等、语调一致三个或以上句子排列在一起。
这庄严宣布，这雄伟声音，传到长城内外，传强南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国人民心一齐欢跃起来。
5）设问：
自问自答。
海底与否没有一点儿声音呢？
不是。
6）反问：
无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。
毒刑拷打算得了仟
7）疑问：
提出问题。
今天你去图书馆看书吗？
作文1、积累课文中优美词语，精彩句段。
2背诵古诗文70篇。
3、初步写作能力培养（400字左右）。
4、规定不光完整并且有自己思想和观点。
二、小学语文各年级失分点
一年级
失分点：
拼音、中文、看图说话。
失分问题：
知识方面，对拼音某些掌握不夯实。
重要体当前：
1、在音节拼读方面，还不能纯熟拼读音节。
2、给音节定调不准。
例如：
基本能写出事物相相应拼音，但是定调不精确3、音节分合、标调等还不夯实。
习惯方面：
（1）学生还没有养成仔细听话好习惯。
重要体当前个别学生不会听课。
课堂上东张西望、心不在焉。
课下一无所知。
减少了学习效率。
（2）-小某些学生书写还但是关。
（3）诸多学生还没养成良好检查习惯，不能认真复习，改正。
二年级
汉语拼音、轻声、中文、造句、简朴标点符号。
失分因素重要有两点：
一是在听之前没有把题目看清，听时无针对性，比较茫然。
二是低年级学生听时注意力难以集中，没有良好听写习惯。
三是书写时不规范，没有严格按照规定去写。
知识方面：
1、基本知识不够牢固，字音字形字义上没有完全吃透。
2、课文内容没有完全领略。
3、审题，解题能力有待提高。
三年级
同音形近字、关联词、阅读、词语理解。
问题：
基本：
字词句不够夯实，如构词能力，析字能力。
良好学习习惯还没养成，学习态度不够端正课文内容把握不是较好。
学习能力：
提取信息能力不是很到位，概括能力和运用能力要提高，辨析能力要加强。
四年级
阅读、修改病句、句式运用、作文、理解
习惯：
学习态度不端正，学习习惯不好。
如预习，听讲，复习没贯彻口
能力：
分析能力，概括能力，表达能力，’理解能力没有加强。
五年级
：
清晰自己观点
阅读（古代诗文，文学常识，语言表达）、作文（表达法）
基本知识积累，基本技能培养。
六年级
课内课文、课外阅读拓展、同步单元作文。
三、小学语文各年级难点和重点
一年级拼音和标调、中文（分清会写和会认字）、笔画、部首、看图说话。
二年级字母表、字词运用、造句。
三年级学会记笔记、仿写句子、扩甸、积累词语、学习写作文a
句子运用、阅读（理解、分析综合、鉴赏评价）、作文（记叙文、议论：
阐明文）。
五年级积累运用、
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