学科带头人实施详尽细则样本Word格式文档下载.docx
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熊嘉、刘沙、陈峰、何丙华、阮珍梅、李玉超
抄送（文档）：
教科中心、人资办、幼儿园、综合档案室
抄送（网络）：
各学部（部门）
广州市华美英语实验学校2005年12月6日印发
附件一：
学科带头人制度实施细则
一、学科带头人的定位
1、特级教师不纳入此制度。
各学部应充分发挥特级教师对培养和选拔学科带头人的作用。
2、现职没担任学科课程的教师、干部，不申报学科带头人。
3、学科带头人的申报以自愿为原则，不主动申报者一律不予评选。
4、妥善处理好学科带头人与学科组长的关系。
学科带头人与学科组长要密切配合，按《学科带头人工作岗位职责》、《学科组长工作岗位职责》各司其职。
二、学科带头人的条件
1、近三年受行政警告或以上处分的不予评选为学科带头人。
2、近两年所教全部班级学科统考成绩名列校内同年级1—2名。
4个班以下的年级，所教班级学科统考成绩须名列全年级第1名。
个别实验班、新生班、特差班由学部视情况认定。
3、通过测试，英语水平达到人力资源办《培训管理制度》规定的学科带头人的达标要求。
有英语四级证书者免考。
4、计算地级市以上刊物发表的学科专业性论文数，以申报之日起倒推两年算起。
三、学科带头人的选拔与认定
（一）申报及资格认定
1、严格按《学科带头人制度》规定的原则、程序选拔。
2、学术委员会委托教科中心开展评审的具体组织实施工作，并建立评审档案。
3、每学年末由学术委员会制订下一年度评审计划，确定候选学科带头人的学科位置、名额分配，并根据报名情况进行适当调整。
4、申报人填写《学科带头人申报表》（附件2）、《学科带头人候选人自我规划表》（附件3）。
5、学历、学位、职称、年龄、行政处分等条件由总校人力资源办公室审查，其它条件由学部评审小组审查，由学术委员会确定候选人名单。
（二）考核
1、教学理论笔试由教科中心参照“天河区中小学首席学科教师竞聘笔试范围”（附件4）制订测试方案并报学术委员会确定；
现场教学设计、英语测试（无四级证书者）由教科中心会同各学部组织实施；
信息技术上机操作测试由信息中心会同各学部组织实施。
填写《学科带头人候选人现场教学设计测试评分表》（附件5）
2、试教（示范课）由学部评审小组组织进行，但需有一名非本部门的评审委员会成员参加。
填写《学科带头人候选人试教（示范课）评价表》（附件6）
3、考察的重点放在师德、教学能力、组织管理能力、教学风格及影响力等方面，在综合听取教学主管（学科组长、教学主任）、同学科教师（2—3人）、所教学生（5人以上）的意见后作出评价。
填写《学科带头人候选人公开课评价表》（附件7）、《学科带头人候选人考察评价表（领导与教师用表）》（附件8）、《学科带头人候选人考察评价表（学生用表）》（附件9）
4、根据当年度的评审计划，由教科中心统一制订培训计划，会同各学部组织实施培训工作。
培训中，一次旷课或二次请假的候选人，取消最终入选资格。
填写《学科带头人候选人自我培训计划表》（附件10）、《学科带头人候选人培训考勤表》（附件11）。
5、最终入选名单经校学术委员会批准确认后公示。
四、学科带头人的评定
1、为保证评审的权威性和可信度，中、小学部评审小组成员不少于5人，幼儿园评审小组成员不少于3人。
2、“试教（示范课）”必须为优秀，“测试”、“考察”、“培训”等项都必须良好以上，才能评定为学科带头人。
否则保留候选人资格至下一期评选活动。
填写《学科带头人候选人评价登记表》（附件12）
五、学科带头人的使用与管理
1、各学部应严格按照《学科带头人工作岗位职责》描述，加强对学科带头人的管理与评价，以充分发挥学科带头人的效用与影响。
2、学科带头人每学年应根据《学科带头人工作岗位职责》（见《学科带头人制度》附表）要求向所在学部评审小组上报工作总结。
3、每学年学部工作总结中应包括学科带头人工作情况总结。
六、本实施细则自签发之日起执行。
七、本实施细则由教科中心负责解释。
附件二：
学科带头人申报表
申报学科：
学部
姓名
性别
出生
年月
年月日
小一寸
照片
最高
学历
毕业院
校、专业
毕业
职称
受聘
时间
来华美时间
现任
职务
任课
年级
周课
时量
英语水平
获奖
情况
论文
发表
（获奖）
题目
发表（获奖）时间
发表刊物
本人承担部分
对外
公开课
课题
公开课时间地点
评价情况
教学
成绩
科研
课题
承担
培养
青年
教师
现代
教育
技术
掌握
意见
学部领导签名：
附件三：
学科带头人候选人自我规划表
姓名：
学科：
学部：
我这样向他人描述我的工作
两年前
现阶段
两年后
我近两年的生活目标
家庭
经济
人际关系
健康与休闲
其他
我近两年的事业目标
读书与培训
事业伙伴
我的两年目标与所在科组的发展目标冲突的地方：
从目前来看，有利于我的目标实现的三个因素：
1、
2、
3、
下学期，我计划研究的课题是：
我必须务实地做好三件事：
未来两年内，我希望学校提供的援助：
假如学校的援助不可能完全实现，我必须持之以恒的三件事：
假如我的目标未能完全达成，可能的原因是：
我用以下的活激励自己去达到目标：
填写日期：
年月日
附件四：
天河区中小学首席学科教师竞聘笔试范围
一、内容（满分100分）
1、教育政策法规（约5%）
2、教育学（约15%）
3、心理学（约8%）
4、教育科学研究方法（约5%）
5、学科专业知识（约15%）
6、学科教材教法（约35%）
7、信息技术与综合知识（约17%）
二、题型：
填空题、单选题、简答题、案例分析、论述题。
三、考试时间为180分钟，满分100分。
附件五：
学科带头人候选人现场教学设计测试评分表
姓名
学部
学科
教材
项目
评分要素
分值
得分
科学性
教学目标明确、完整、具体、适度；
学习任务分析恰当；
教学策略选择合适，符合教学规律；
教学过程设计有序；
无科学性错误。
25
创新性
灵活运用现代教育理论，有独创见解；
设计思路开阔、新颖，设计方案有创意、有特色；
教学媒体组合运用适时、适量、适度。
适用性
紧密结合“三情”，讲求实效，设计方案对提高教学效能有明显作用，有实践推广应用价值，可操作性强。
规范性
设计方案具体、全面；
方案表述结构完整；
材料充实，内容的组织、呈现方式恰当；
逻辑结构严谨；
语言文字表达准确、精练、流畅。
简短评价意见：
100
阅者签名：
附件六：
学科带头人候选人试教（示范课）评价表
学部：
学科：
日期：
学部评审小组评价意见
评定等级
负责人
优点：
缺点：
建议：
备注：
1、试教（示范课）等级分为优、良、中、差。
2、没有进行试教的教师请注明。
附件七：
学科带头人候选人公开课评价表
项目
项目评价的要点
项目的评价
（优差）
教学目标
1、目标完整、具体
2、目标符合实际要求
5
3.5
2
1
教学内容
1、容量恰当，精心组织
2、重点突出，抓准关键和难点
3、把握内在联系，揭示正确、深刻
1.5
教学方法
1、方法灵活多样，教学环节合理、紧凑
2、创设情境、激发兴趣
3、重视启发，思维活跃
4、及时反馈，做好调控
6
4.5
3
教学手段
1、正确运用文字材料，板书合理
2、语言准确、清晰
3、恰当运用CAI辅助教学及各种教具或实验，效果好
课堂管理
1、管理得当，纪律良好
2、师生关系和谐、合作，学生参与学习积极性高
3、学习风气良好，群体凝聚力强
4
得分
等
级
优
（25—22）
良
（21.5—15.5）
合格
（15—9.5）
差
（9—6）
综合评价及建议
附件八：
学科带头人候选人考察评价表
（领导与教师用表）
NO：
候选人姓名
科组
任课班级
序号
考察评价主要指标
分值
教师评价
领导评价
师德高尚
爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，为人师表，沟通协作，关系融洽，无体罚或变相体罚学生行为。
10
专业知识
有较扎实而渊博的学科基础知识和专业知识，有较完善的知识结构，能熟练掌握和驾驭教材。
教学能力
有较强的组织管理能力、语言文字表达能力、实验操作能力和应变能力，基本功扎实。
教学风格
有独具一格的教学风格，富于启发，善于点拨，学生的主体性能充分发挥，参与度高，教法创新，训练有方，教学过程活化、优化、个性化。
教学研究
有浓厚的教科研意识，带头学习研究现代教学理论，更新教育观念，及时了解学科教学教改信息和动态，在学科教学研究中有较大的影响力。
能熟练、灵活运用多媒体电脑、网络技术，借助现代化教学手段进行教学，能独立制作课件。
7
公开教学
每学年举行
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