新版PEP小学英语三年级下册第二单元教案文档格式.docx
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重难点
重点:
掌握句型Who'
sthatman（boy）?
He'
smy...Who'
sthatwoman（girl）?
She'
smy...词汇：
father,mother,mom,woman,man
难点：
能够理解和运用句型：
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy.
教学法
跟读法、情境法
课前准备
家庭照片、课件、录音带
学习过程
二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet'
stalk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What'
syourname?
引导这个女生回答：
Myname'
s（Diana）.教师对其他学生说：
She'
s（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who'
sthatgirl?
引导学生回答：
s...
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：
sthatboy?
让学生回答：
He'
5．让学生指着班里的同学做问答：
s...Who'
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：
sthatman?
Who'
sthatwoman?
sMr....She'
sMiss/Mrs....
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'
的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'
smymother.He'
smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let'
stalk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
（三）趣味操练（Practice）
1．Who'
sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
sthatboy/girl?
猜的人说：
s.../She'
s...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
目标检测
1、Readandmatch.
Manfather
Mothermom
Dadwoman
2、Thinkandmatch
Hi,Amy.
Nicetomeetyou.He’smyfather.
Hello,Dad.Nicetomeetyou,too.
目标达成情况
作业布置
（1）听录音，仿读对话
（2）看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的照片中自己不认识的人物。
板书设计
Unit2MyfamilyA.Let’stalk
He’smyfather.
manfatherdad
教学反思
共6课时，第2课时
1.能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant.
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,man,woman，是本课的重难点。
可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
本课的内容可提前让学生做好充分的预习，另外，
充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语，并充分利用Let'
ssing
巩固、操练Let'
slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
重点：
单词：
father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman
家庭成员单词的认读。
课件，录音机，磁带，照片，词卡。
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatwoman?
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree。
注：
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。
教师提问：
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：
Thisismyfamily.He’smy...She’smy...
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
（三）趣味操练（Practice）
1．Listenandshow
教师说：
Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举照片说：
She’smymom.举错的退出游戏。
2．Listenandchoose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Makeafamilytree
以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
1、Thinkandmatch
womanfather
motherdad
momman
heshe
2、Readandmatch
She’smymother.
（1）听录音，跟读单词。
（2）唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。
Unit2MyfamilyA.Let’slearn
She’smymother..
womanmothermom
共6课时，第3课时
1.能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。
Let'
schant是一首歌谣，用以熟悉字母和发音，增强语感。
设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
能够灵活运用字母e的发
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