新版PEP小学英语三年级下册第二单元教案文档格式.docx

1、重难点重点:掌握句型Whos that man（boy）? Hes my .Whos that woman（girl）? Shes my .词汇：father, mother, mom, woman, man难点：能够理解和运用句型： Hes my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学法跟读法、情境法课前准备家庭照片、课件、录音带学习过程二次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演。2学生3人一组做对话表演。（二）呈现新课（Presentat

2、ion）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name? 引导这个女生回答：My names （Diana）. 教师对其他学生说：Shes （Diana）. 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl? 引导学生回答：s .3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：s that boy? 让学生回答：He5让学生指着班里的同学做问答：s . Who6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：s that man? Whos that woman?s

3、Mr. . Shes Miss/Mrs. .7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who 的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表

4、演课文并展示。（三）趣味操练（Practice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问： 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：s that boy/girl?猜的人说：s . /Shes .猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）目标检测1、Read and match.Man fatherMother momDad woman2、Think and matc

5、h Hi, Amy.Nice to meet you. Hes my father.Hello, Dad. Nice to meet you, too.目标达成情况作业布置（1）听录音，仿读对话（2）看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的照片中自己不认识的人物。板书设计Unit2 My family A.Lets talk Hes my father.man father dad教学反思共 6 课时，第 2 课时1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.2.能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语

6、境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课chant.4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。本部分将学习有关家庭成员的单词 father, dad, mother, mom, man, woman，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。本课的内容可提前让学生做好充分的预习，另外， 充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语，并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。重点：单词：father

7、（dad）, mother （mom）, grandfather（grandpa）, grandmother （grandma）, man, woman家庭成员单词的认读。课件，录音机，磁带，照片，词卡。（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习： Whos that woman?1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.

8、并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man （woman）？引导学生说出：Hes Chen Jies father（dad）. Shes Chen Jies mother （mom）.并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they? 可先让学生猜，再出示图片教读单词：gran

9、dfather （grandpa）, grandmother（grandma）, brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree。注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather （grandpa）, grandmother（grandma）, brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。6让学生看黑板。教师提问：This is a family tree. How many people in Chen Jies

10、family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my . Shes my .8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。（三

11、）趣味操练（Practice） 1Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举照片说：Shes my mom.举错的退出游戏。2Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.1、Think and matchwoman fathermother dadmom manhe she2、 Read and ma

12、tch Shes my mother.（1）听录音，跟读单词。（2）唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。Unit2 My family A.Lets learn Shes my mother.woman mother mom共 6 课时，第 3 课时1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Lets chant是一首歌谣，用以熟悉字母和发音，增强语感。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。能够灵活运用字母e的发