校本课程数学思维训练Word文档下载推荐.doc
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课程类型:
课程拓展类
教材选用:
举一反三
授课对象:
4、6年级
授课时间:
每周一节
二、课程简介:
数学思维训练以儿童认知心理学为基础,遵循儿童的学习特点以及思维发展规律,知识全面而深化。
内容包括有基础的学习,有培优的学习。
有效地提高学生的数学思维能力,逐步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
有拓展性的练习,有效的提高孩子们的数学思维能力。
数学思维训练课程通过情景导入、角色导航,使学生兴趣盎然地遨游于数学海洋;
通过快快学、快快练,促进学生思维品质的发展。
三、课程目标:
1、专注能力:
能快速培养学生的注意力、细心、认真,并养成好习惯;
2、创造能力:
反复练习使幼儿动手又动脑,提升学生想象力、创造力;
四、课程内容
四年级:
找规律一六年级:
定义新运算
找规律二简便运算一
应用题一简便运算二
错中求解简便运算三
简单列举转化单位一
和倍问题转化单位二
植树问题假设法解题一
数图形一倒推法解题
数图形二代数法解题
五、设计学习方法:
1.集体辅导、独自练习、
2.分组活动、合作学习、
3.调查研究等。
六、课程实施建议:
从四六年级学生中选取30名数学运用能力较强的,本身对于数学有浓厚兴趣的的学生,基本上按照每周一课时在计算机活动。
活动可采取个人独立设计制作和小组共同协作两种方式,具体操作按照实际情况自行改动。
七、课程评价
对于四、六年级来说,已经积累了一定的数学知识和学习经验,不能单纯地以知识点的掌握来评价一个学生。
要让学生终身受益,就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升,养成一种科学精神及态度。
评价学生的“情感与态度”是首要的。
当然,操作能力、实践活动、思维能力、分析问题及解决问题等方面的能力的评价也十分必要的,总之是不能单纯以一张试题来评价学生。
评价的方法很多,内容也很广。
也可以由学生自我评价,觉得自己对这种学习是否有兴趣,有没有一种成就感;
可以学生互评,特别是实践操作方面,学生互评,其实也就是一个学生合作学习的过程;
还可以由家长来评价,评价自己的子女、评价训练的方式,方法和取得的成绩;
当然辅导教师对学生的评价是至关重要的,辅导教师可以通过考勤、考核、课内外的表现,学习的兴趣,多层次多方位地给予评价。