一年级上海洋教育备课Word格式文档下载.docx

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同学们说的这些都和大海有关,今天我们一起来学习第一课（板书课题：

1.我家住在大海边）一起来谈谈海边的生活。

二．新授：

1.走近大海:

当我们走近大海时，首先接触的是海边的沙石，有的大,有的小,但大都是没有棱角,磨得比较圆滑，为什么会磨得那么光滑呢?

生：

海浪。

答得对。

除了沙石,更多的是细细软软的沙滩,如果赤脚走在沙滩上是什么感觉呀？

这时你急不可待地要和大海来了亲密接触,那么浪花就会亲吻你的小脚丫,痒痒的,脚底就像有什么东西在挠你一样。

全班齐读小歌谣。

Ｐ1.

2.走入大海

1）大海是什么样子？

时而平静，时而暴躁。

那么渔民伯伯呢?

注意天气预报。

2）海里的物产：

说说你了解的海洋生物以吃过的海鲜,内陆城市有吗?

3）海边的气候：

四季明显，冬暖夏凉，是旅游避暑的圣地。

3.海边的休闲:

4.海边的产业:

青岛港的建设，跨海大桥的建成。

说明人类了解自然,适应自然、并利用自然资源又造福人类的智慧。

６.同学们还有什么问题？

三．总结:

我们生活在大海边，环境优美，物产丰富，气候宜人,生活丰富多彩，老师希望大家好好学习，幸福快乐地生活。

学生进行头脑风暴:

海浪,沙滩，海洋生物，度假（捉小鱼,逮螃蟹，堆城堡，海边漫步，晒太阳，沙滩排球,帆船运动）轮船等等。

目的是了解学生对海洋了解多少。

对比内陆城市,体现海边特色。

我们看海,亲海,但不能忘记保护海。

渗透环保意识。

不随便乱丢垃圾，特别是不使用白色不降解的塑料袋。

板书设计:

　１．我家住在大海边

　　　　　　海水的潮汐海洋气候　海洋生物　海边休闲　港口产业

课后作业:

查找相关资料,解决问题。

课后反思：

课时　备课

２.海边寻趣

1.知道海边生活有很多乐趣，了解海边游戏的多种方法。

2.在游戏活动中培养学生的合作交流能力。

3.通过组织学生开展海边游戏活动,初步培养学生亲近海洋的情感。

了解停留海边的的一些小生物以及如何与他们做游戏。

图片，视频

教学过程

一．情境导入：

同学们都到海边玩过，也发生过一些有趣的事情,今天我们先跟随书上的小主人公看一看，他们有会有哪些问题，又会给我们带来哪些妙招,之后大家再来一起分享我们的海边乐趣。

1.看书,描述你看到的情境。

同学们在海边玩耍,有的……有的……还有的……

2.其中哪些同学有问题,我们一起帮他解决一下吧。

1）为什么这边的沙子细,那边的沙子粗?

市区内海滩的沙子是比较粗的，靠近水边的地方比较细,岸边之所以粗沙是因为基本上海水常年涨不到那儿，因为青岛的风比较大，要是用细沙就会刮得到处飞，给城市造

开门见山，直奔主题。

抛出问题，引发思考和讨论。

成污染,而老城区都是些比较粗的沙，而在水边就是细沙。

2）这里的脚印怎么不见了?

3）怎样才能判断下面有螃蟹，蛤蜊？

小的螃蟹在洞里你要用东西把它引出来,最好用狗尾巴草在头上沾点香油或菜油，螃蟹闻到了会用钳子夹住草，这样你就能拉出来了,可以在棍子上绑点肉。

这是抓小螃蟹用的。

怎么挖蛤蜊呢?

首先要等待干潮，只有干潮的时间才能挖到蛤蜊了。

就是海水退到最低的时候，要在靠近水边的地方,仔细看着，当海浪冲击沙滩的时候也是蛤蜊现身的时候。

　ﻫ海浪冲上来,退下去的间歇看是否有一个小小的洞,像蚂蚁窝。

马上就去挖挖看,没准就是蛤蜊了。

还可以在窝旁边踩一脚，有水流突然喷出就百分百是蛤蜊了。

ﻫ　　那种不踩也喷水的不是,有没有海水冲涮都存在的窝也不是。

４）海星是一种什么样的海洋生物，它能吃吗?

海星主要分布于世界各地的浅海底沙地或礁石上，我们对它并不陌生。

然而，我们对它的生态却了解甚少。

海星看上去不像是动物,而且从其外观和缓慢的动作来看，很难想象出，海星竟是一种贪婪的食肉动物。

海星特别喜欢吃贝类。

当它抓住贝类后,先用腕和管足把贝类包起来，使贝窒息而死，再拉开双贝壳,然后把胃从嘴里翻出来，包住贝肉进行消化。

待食物消化后，再把胃吸回到身体里边。

　海星对贝类的嗜好却给渔民带来了灾难。

因为渔民们就喜欢在海边养殖各种贝类。

可是，海星常常潜入养殖场,撕开贝壳,吃掉贝肉。

渔民损失很大，因此恨死了海星，只要捞到海星，决不轻饶,一定狠狠地把它撕成两半,再扔回大海里。

可是过了一段时间,海星不但没有减少，反而越来越多了。

这是怎么回事呢?

　后来渔民们才惊奇地发现,许多撒成两半的海星,在伤口处又长出了缺少的部分,发育成了新的海星,就是说你撒得越多,它们繁殖得越快。

说来并不奇怪，海星的这种再生能力,是它千万年来适应环境的结果。

在动物界这是一种很普通的现象，许多动物都有不同程度的再生能力。

3.沙滩游戏总动员

4.小组交流:

海边趣事。

介绍一些科普知识,有助于培养学生探索海洋知识的兴趣。

板书设计：

　　　2．海边趣事

　沙滩、捉螃蟹、挖蛤蜊、海星、沙滩游戏

课后作业：

利用节假日和朋友、家人到海边做游戏。

课后反思:

课　时备课

3．海娃的童谣

１.了解与大海有关的童谣。

２.搜集并选择自己喜欢的与大海有关的童谣,进行配画和朗诵等活动。

３.初步感受大海的美好、有趣，激发对大海的热爱之情。

通过朗朗上口的童谣，使学生感受大海的美好和有趣。

事前搜集有关大海的童谣。

教学　过程

一．歌曲导入:

听《海娃的歌》、《小螺号》歌曲,将学生带入快乐的渔家生活。

生活在海边的孩子们，尽情的抒发着他们美好的生活,除了歌曲,还有很多脍炙人口的童谣,我们一起看看吧。

二．学习海娃的童谣：

在这一课里共有五首童谣,其中最后一首我们要画出来,其余四首选取你喜欢的其中一首把它背下来,我们看看谁学得认真,记得快。

1.有关海风的童谣：

师：

海上的风是什么样子的，海风吹在海平面上会产生什么样的景象?

好，老师先给同学们读一读，之后大家一起读。

2.　有关海水的童谣:

蓝色的大海,海水有咸又涩。

我们一起看看童谣里面是怎么写的?

。

鼓励喜欢大海的同学试着多读几遍。

3.有关浪花的童谣：

哪位同学能形容一下浪花的样子?

我们看一看在童谣里,小朋友怎样和浪花做游戏?

老师领读后，全班齐读。

4.有关贝壳的童谣:

老师领读后，和学生问答练习。

5.统计喜欢各种童谣的学生。

再集体教读一遍,后组织学生练习展示。

三．和我一起画童谣。

在学生画画的同时，老师小声播放《小螺号》的歌曲。

四．总结:

我们今天一起学习了有关海风、海水、浪花和贝壳的优美的童谣，同学们学得很认真，感兴趣的同学回去可以搜集更多的大海的童谣和歌曲，下节课我们一起再来欣赏。

　３.海娃的童谣

　　　　海风、海水、　浪花、贝壳

搜集有关大海的童谣或歌曲。

三、探索乐园

1、涂一涂

地球上的海有什么特点啊?

（都是连在一起的，非常的大。

）让我们拿出蓝色的水彩笔,把海洋涂成蓝色吧。

（学生涂色。

）

如果把地球表面分成１0份的话,那么海洋就占7份。

我们还是用蓝色的水彩笔,在书上涂一涂吧。

③师：

现在你觉得海洋怎样啊？

（海洋实在是太大了!

２、找一找

①师：

同学们看,老师手里有什么？

（地球仪）对。

这是中国大陆（师引导学生观察），你看看中国大陆的周围都有哪些海?

（学生找到后回答：

渤海、黄海、东海和南海。

你还能从地球仪上找到哪些洋？

（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

你还能从地球仪上发现了什么？

在小组里说一说。

（学生把看到的内容在小组里进行交流。

四、收获天地

学习了本课，你都知道了什么?

有什么收获？

（我们居住的陆地被海洋包围着；

海洋把整个世界连在一起；

……）

采用“涂一涂”的活动,让学生能够直观地了解海洋在地球上所占的面积，发现海洋是相通的，进一步理解海洋的“大”;

利用“找一找”的活动,帮助学生观察地球仪，使学生初步了解我国濒临的海洋及世界上的四大洋。

　　　　　　　　4、海有多大

地球是一个蓝色的大水球

地球表面分成１０份的话，那么海洋就占7份

四大洋：

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

课时　备　课

5．多姿多彩的大海

1.通过关注大海的颜色、形态，知道大海是千变万化的。

2.初步了解大海不同颜色的成因。

3．初步学会关注生活中的自然现象。

关注大海的颜色、形态，知道大海是千变万化的。

并初步了解大海不同颜色的成因。

多姿多彩的大海视频

一．通过学习歌谣，导入新课的学习。

　今天我们一起来学习一篇新歌谣。

老师请同学打开书试读,后教读，齐读。

今天我们要乘着小白帆，到大海中去看一看，瞧一瞧,大海是怎样的多姿多彩?

提问并解释姿和彩的含义。

二．大海的颜色：

我们通常把大海称为（　）色的大海?

请同学们看书上P19是怎样形容大海的。

生:

蓝宝石、绿宝石。

学生还有可能说出别的颜色。

那蓝色和绿色等等这些颜色是怎么形成的?

学生小组学习讨论（3人组）

教师总结：

和光照有关系。

看一段XX视频（裴济五颜六色的大海）进一步了解多彩的大海。

提出问题,引导学生学习课文。

结合生活实际，学生很容易说出大海的多种颜色。

三．大海是个魔术师

1.我们知道大海一望无际,相互连通，但有的海确是被大陆环绕在中间,它就叫“地中海”。

有的海小的就在眼前,被称为“袖珍之海－-－-－马尔马拉海”。

2.大海有时风平浪静,有时又波涛汹涌,涨潮时一个样，退潮时有时一个样，大海就像一个魔术师,它把海水藏到哪里了呢?

有从哪里变回来？

在科学上我们称之为“海浪与潮汐”接下来,我们一起探寻其中的奥秘。

观看XX视频“海浪与潮汐”。

四．小结:

学生谈收获,老师补充：

关注生活中的自然现象。

用形象的比喻突出大海的多姿。

　　　　　5．多姿多彩的大海

1.多彩的大海－---原因：

光照

2.多姿的大海－---浪花与潮汐

为什么马尔马拉称为海而不是湖。

课　时备　课

６．海水的味道

1.知道海水是咸的,了解海水中含盐。

2.知道直接饮用海水有害健康。

3．通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。

知道海水是咸的,了解海水中含盐。

培养学生科学探究的意识和能力。

实验仪器：

烧杯，酒精灯,石棉网，支架和海水

一．导课：

显示各种