苏少版小学二年级上册音乐全册教案第单元好朋友Word格式文档下载.docx
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1.
情况一:
有学生回答“拍手游戏”。
喔!
老师也喜欢,谁来和老师玩这个游戏?
(老师邀请学生游戏)
2.
情况二:
没有学生回答“拍手游戏”。
哇噻!
你们的游戏太有意思了,花样可真多呀!
下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏,欢迎吗?
(学生回答)
现在,老师想邀请一位小朋友做一个游戏,谁愿意啊?
[设计意图:
从学生的生活入手,一下子抓住学生的趣味,拉近学生的距离。
]
二.趣味学歌
教师范唱
这个游戏有趣吧!
接下来老师要边唱边做这个游戏了。
(老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏,同时范唱,学生听赏。
在游戏中学唱歌曲。
你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊?
那就让我们每两个人一组,跟着老师来做一做、唱一唱吧。
(师生活动:
在游戏中学唱歌曲。
采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。
学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句,由会唱的同学帮助解决,如无法解决就由教师帮助,直至学会歌曲。
3.
提高游戏难度,增加趣味性。
(游戏熟练后,教师在钢琴上变换速度弹奏旋律,忽快忽慢,学生跟着节奏相应地做拍手游戏。
在变化的节奏中进一步熟悉歌曲,并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。
三.模唱歌曲
欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
老师还给大家带来了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你们想听吗?
(欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲)
模唱歌谱
小朋友,你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么发现吗?
生:
(歌词相同,歌谱不同)
让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四.我的创造
和好朋友一起做游戏好玩吗?
(好玩)更好玩的事还在后头呢!
(教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段)
这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的,你们想学学吗?
(组织学生分组创编“手”的打击乐)
小朋友们个个都是音乐小天才,也能用一双手拍击出好听的音乐来,现在我们请各个小组来表演一下。
(学生表演、互评。
教师给优胜者颁奖。
让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时,能引起对音响和音乐探索的兴趣,进而在多样化的音乐活动中,活跃身心,培养乐感。
五.小结
你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你。
其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处,人人都能成为好朋友。
第二课时
1、唱:
《大白象》
2、听:
《小象》
1、能专注地聆听音乐,初步感受管弦乐,能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。
2、能用自然的声音完整地演唱《大白象》。
教学重点:
欣赏《小象》,学会专注地聆听音乐。
教学难点:
歌曲《大白象》中的大音程跳动比较难唱准,歌中的节奏也不够规整,给学唱歌曲带来一定的难度。
CD、CD机、钢琴、挂图
一、
谜语导入,激发兴趣
今天,我给大家带来一个谜语:
先弯眼睛圆又亮
再弯鼻子弯又长
弯出耳朵宽又大
身体肥胖腿粗壮
(注:
师边画边说)小朋友猜出来了吗?
生回答:
大象
对,大象是陆地上最大的动物,平均寿命在50岁左右,最大的能活到70岁。
夏天,大象为了避暑,会用鼻子吸水喷洒到身上……在泰国的清迈城有一座非常有名的大象训练营地叫美莎大象营。
这是一个专业的大象训练中心,让大象学会对森林的适应能力,学习如何帮助人类运输货物。
在大象营,游客还可以看到猎象表演、大象洗澡、踢足球等。
现在我们一起去瞧一瞧“大白象教书”这个节目吧!
二、
故事学歌
1、(配图)听故事
请小朋友用小朵听一听,故事中的主人公是谁?
它在干什么呀?
听赏音乐并回答,大白象,在给小动物们上课。
【视听结合,可以使学生对内容的记忆更牢,这样更能提高他们的兴趣】
2、说故事
真棒,听的真仔细!
现在我请小朋友们再仔细听一遍,大白象教书引来了谁?
并请小朋友来说一说故事。
小猴子,小山羊……
讲故事。
3、唱故事
那小朋友想让大白象也给你们上一课吗?
想。
那老师来扮大白象,小朋友们来扮小动物,大白象教一句,小动物们就学一句,好吗?
跟唱
【用中速,这是教学重点部分,帮助学生在琴声的搀扶下,按节奏、按旋律正确歌唱,并解决难点。
注:
第一段学后,第二、第三段请小朋友们自己跟着老师的琴声来唱一唱。
】
恩,小朋友上课真认真!
大白象老师请小朋友一起完整地唱一遍。
4、想故事
小朋友看了“大白象教书”这个节目,学到了什么呀?
要学大白象与小动物们和睦相处,在学习上要认真学习。
三、
听赏音乐,表现形象
1、
猜一猜
刚才我们了解了大象的很多信息,现在我出个脑筋急转弯考考大家吧!
动物园中大白象的大白象的鼻子最长,那么第二长的是谁呢?
小象。
2、
学一学
瞧!
小象不就出来跟大家问好了吗?
(听一段)你瞧见小象是怎么走路的吗?
聆听,并模仿跟着节奏走一走。
我们一起和小象走一走,完整欣赏音乐。
3、
唱一唱
我们来听听小象行进的音乐:
1
3
5
1
|
2
6
|5—
生:
跟着师模唱。
4、
动一动
现在与老师一起随着音乐唱一唱,走一走。
(边走边唱)
四、
课外延伸
布置作业:
可后鼓励学生自己上网、看书等等了解更多有关象的资料。
相信大家从中找到更多的乐趣。
【课的结束并不是学习的终止,鼓励学生课后开展研究性的学习,培养兴趣、增长知识。
第三课时
教学内容:
1、听:
《口哨与小狗》
2、唱:
《一对好朋友》
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、通过听赏《口哨与小狗》与《一对好朋友》知道友谊,认识动物是我们的好朋友,与一切有生命的动植物都是好朋友。
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。
歌曲为34拍后改成24拍,徽调式,一段体结构。
歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。
歌曲旋律活泼,节奏紧凑,且简单易懂,并深入了农村生活。
作为农村的孩子,家禽类的动物并不陌生,贴近了学生的生活。
我们要用贴近儿童心理的教学内容,新鲜多变的教学形式,带领学生走进音乐天地。
同时,让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。
匈牙利音乐教育家柯达伊认为:
儿童教材的来源之一,是真正的儿童游戏和儿歌,及喜好小动物的天性。
本课的教学设计主要就是通过有趣的游戏,生动的儿歌,抓住学生喜欢小动物的天性,将歌曲教学、即兴创作等内容有机地融合在一起,使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩,体验到音乐学习的快乐。
钢琴、动物头饰、VCD
通过对歌曲的学习,体会情感。
唱出乡村孩子的真挚,用吆喝的声音演唱歌曲。
一、创设情境,铺垫主题。
1、生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。
大家好!
我们是玩具王国的布克与小布克。
今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。
大家知道他们是谁吗?
(生:
不知道)那我们一起瞧瞧,他们到底是谁?
出发吧!
音乐《口哨与小狗》
聆听音乐。
到了。
咦,人呢?
请小朋友们帮忙一起找一找,(生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢,小妞妞)
跟琴吆喝,跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。
哟,听,他们来了!
[以回忆的方式创设情境,引出吆喝声,为歌曲的学习作铺垫,并解决难点。
二、新授歌曲,激发情绪。
(放《一对好朋友》,并出示头势)小朋友们好,我是伢伢,我给大家带来一个礼物:
请你们听一听,这首歌曲中有没有小动物的叫声?
聆听并回答。
(出示另一头势)你好!
我是妞妞,我也给大家带来了一个礼物:
请你们说说你听到了哪几种动物的叫声?
你能模仿吗?
再次聆听,并模仿小鸭与小牛的叫声。
小动物是我们的好伙伴,好朋友。
每当我们放鸭放牛的时候,我们用歌声建立起与小动物们的友谊。
小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀?
我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。
分句轻声学唱。
我小妞妞也来教大家学唱歌。
再次跟唱。
小朋友们学的真快!
下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。
完整地演唱歌曲。
(体会与好朋友在一起的情绪。
鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。
[该曲十分富有童趣,加上简单的舞蹈动作更容易让学生学会歌曲,对歌曲的兴致会更大。
大家唱地可认真了,现在我们来考考小朋友与小动物的默契,进行歌曲接龙:
分成几组,在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱,其余由小朋友们唱,比一比哪组间的默契最棒!
。
学生自由发表自己的评价,教师表示赞扬及肯定。
三、创编创作,体验乐趣。
1、激发学生创编的愿望。
小伢伢和小妞妞是一对好朋友,我们这里也有许多对好朋友。
你们看,小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室,手拉手坐在一起。
我们也来学学小伢伢和小妞妞,来编一编、唱一唱、演一演吧!
(要求学生有组织的一对对结伴练习。
分组进行创编歌词。
你编了哪些小动物放进歌曲?
小羊、小鸡
那我们一起来唱一唱吧!
唱自己创编的歌曲。
2、作品展示,体验成功的乐趣。
四、小结。
小动物们都很聪明,把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好!
真是能文能武啊!
那我们应该怎样的友好相处呢?
(学生随意回答)
教师小结:
小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得,要好好珍惜相互间的情谊啊!
朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。
(学生自由地手拉手随着音乐出活动室。
第四课时
集体舞《西伦达》
能够感受巴西的音乐风格,并能随音乐做出动律。
感受巴西的桑巴集体舞。
舞蹈动作的创编,并能听音乐进行集体舞不讲话与吵闹。
VCD机,头势,
一、导入
小朋友,你们喜欢哪个地方?
为什么?
回答。
今天,我给大家介绍一个好地方巴西。
在巴西,那儿有香醇的咖啡,有茂密的亚热带丛林,有时间闻名的瀑布,还有那热情的桑巴舞!
小朋友你们也喜欢跳舞吗?
喜欢。
让我们像巴西人一样,热情地跳起来吧!
(放音乐《西伦达》,并在课前选几个善于跳舞的同学,