高中语文选择性必修上册《在民族复兴的历史丰碑上》教学学案资料Word下载.docx
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2.将回顾与总结、记事与思考融为一体，多角度、分层次报道，既展现了波澜壮阔的历史画卷，又作出了高屋建瓴的理性思考。
以课文第五部分为例。
文章首先回顾了人类与疫病抗争的历史，说明在“不同时空中，人类的悲伤与呐喊从未停息”，揭示了“我们生活的历史，其实就是一部病毒史”这一道理。
接着，作者又总结了中国抗击疫情的实践，对“科学防治”作了具体阐释，特别是对中医在抗击疫情中的重大贡献作了充分肯定。
作者叙议结合，让读者充分而强烈地感受到：
抗疫，不仅是一场克难攻坚的战斗，也是对全社会的一次科学洗礼。
实际上，不单是某一个章节，全文都是如此。
事、情、理在这篇通讯中达到了高度而完美的统一，这也使得文章在全景式再现中国人民抗疫历程的同时，无不在字里行间充满着胜利的豪情，散发着理性的光辉。
3.综合叙述，点面结合，名言、诗句和格言式句子穿插其间，富于诗意和激情，彰显了中国精神和中国力量。
文章第一部分为了突出一个“挺”字，既从全国上下诊断救治和复工复产的“面”上对抗疫成果作了概括，又从武汉“解封”、北京和湖北调低公共卫生事件响应等级、两会在推迟两个月之后隆重开幕的“点”上对抗疫胜利作了高度肯定。
文章第二部分借用世界卫生组织总干事谭德塞的感言“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见”道出了支撑中国抗疫的制度力量，又引用恩格斯的名言“为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上”，说明坚持全国一盘棋，集中力量办大事，乃是中国特色社会主义制度的显著优势，也是我们战胜疫情的重要法宝。
第三部分引用了“苟利国家生死以”“天下兴亡，匹夫有责”“岂曰无衣，与子同袍”“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”等名言和诗句，生动体现了中国人的精气神和中华民族生生不息的民族魂。
学法指导
1.蒙太奇手法
“蒙太奇”是电影中的一种手法，意思是“剪辑组合”，也就是把许多镜头剪辑组织起来，使之成为一部前后连贯、首尾完整、主题统一的影片。
把这种电影手法“嫁接”到写作中，就是为了表现某一主题而把不同时间、不同地点的生活画面或片段巧妙的“剪辑组合”起来。
这种手法，不仅不受时空限制，取材广泛自由，而且可以省去承上启下的过渡句、段，使材料更充实、更集中，同时片段或标题式的排列方式，使文章思路更清晰、更有条理。
这些片段或画面之间，不一定要衔接，而是各自有各自独立的起讫，每个小版块都有各自相对的完整性和相对独立性。
但是所有的片段或画面必须围绕着一个主题或中心，同时每个画面或片段，不能是同一个层面或同一个角度的内容，应该是多角度、多侧面、全方位的、立体的表现主题；
另外，片段或画面的排列也必须要有一定的逻辑性，或纵或横或层层深入，不能混乱无序。
以课文第四部分为例。
这一部分着力表现的是生命至上、人们至上的思想情感，赞美了永不放弃的努力和永不熄灭的希望之火。
作者便将“武钢”和“病房”连缀在一起，生动有力地表现了这一主题。
2.“冰糖葫芦串”式结构
所谓“冰糖葫芦串”式结构，指的是用一种鲜明的线条，贯串起各式各样的语言结构板块，呈现出“冰糖葫芦串”似的结构特点。
语言版块不同，呈现的样式也各有千秋。
这一结构原本见于戏剧，后来也广泛运用在其他体式的作品创作中。
（1）场景实录式：
借用场景描述，用时间联成的形式。
（2）日记串联式：
借助日记连载，用时间联成的形式。
（3）标题组合式：
借助小标题，将几个片段组合起来的形式。
（4）序号标记式：
用序号将连续的片段串联，构成整体的形式。
（5）时间推移式：
文章结构形式上没有明显的标示，但却有一条明显的时间线索在其中。
（6）对话展开式：
文章的内容全部用对话形式贯串，随着情节的发展变化，对话中的人物动作、表情、心理等也在不断变换。
（7）笔录套用式：
模拟法庭审讯形式，将事件的详细经过完整的呈现出来。
（8）习题求证式：
借用数学解题形式，形象地描述生活中的感悟。
（9）剧本仿写式：
借用剧本形式，再现具有情节性的场景。
（10）镜头推移式：
借用镜头组合方式表现生活的场面。
进阶练习
能力训练
1.下列词语中加点字的注音错误的一项是（）
A.庚（gēng）子揪（jiū）心夯（hāng）实
B.荆（jīng）楚肆虐（nü
è
）脊（jǐ）梁
C.疫（yì
）情狂澜（lá
n）铆（mǎo）足
D.新冠（guà
n）磐（pá
n）石澎（pé
ng）湃
2.下列词语中有错别字的一项是（）
A.蔓延众志成城惶恐谆谆告诫
B.磨砺悲壮雄浑真挚沉疴积弊
C.撕裂高瞻远瞩弛援九省通衢
D.溯源同舟共济凛冽共克时艰
阅读下面的文字，完成3～4题。
我们至今认为，人类疾病的肇事者，是一群有组织的、现代化的“魔鬼”。
而在这敌阵中，最显眼的、坐中军大帐的便是细菌。
我们断定，它们干起坏事来该是饶有兴趣的，它们到我们身上逐利，它们数目太多，疾病看来是不可避免的。
假如我们成功地剿灭了一种疾病，总会有
①
，等着取代它的位置。
这些都是具有社会规模的妄想狂的幻觉。
然而在现实生活中，即使在最坏的情况下，我们也从来都只是那个庞大的细菌王国相对漠不关心的对象。
实话说，细菌致病是这样罕见，虽然地球上
②
，致病菌的种类相对来说是这样少，这件事有着捉摸不定的一面。
疾病的发生，通常是
③
，是共生双方中的一方越过了边境线，是生物界里边界协定的误解。
3.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句使用拟人修辞。
每处不超过15个字。
①
②
③
4.请分别用一句话概括上文各段的主要意思。
每句不超过15个字。
阅读下面的文字，完成5～7题。
抗击新冠肺炎疲情的战斗打响，数万名医护人员奔赴前线，一道坚不可摧的生命防线被筑起。
已经渐渐淡出人们日常生活的书信，成为医护人员与家人交流的载体。
这些逆行者既是战士，也是父母、儿女、妻子、丈夫。
家人是他们的最大“软肋”，也是最坚强的后盾。
这些普通人，怎样变成一往无前的英雄?
在《逆行者家书》中，或许能够找到答案。
周馨瑜写信告诉儿子∶“面对国家召唤，妈妈心里只有四个字：
义不容辞。
”
这一封封非常时期的非常家书，（
），让人发自内心地感慨“每个人都了不起”。
它们生动昭示：
危急关头总有人义无反顾站出来，肩负起沉甸甸的使命，这些人就是鲁迅称赞的“中国的脊梁”。
5.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）
A.质朴的文字凸显着普通人的英雄本色，映照出中华民族守望相助、同舟共济的文化底色
B.用质朴的文字凸显着普通人的英雄本色，映照出中华民族守望相助、同舟共济的文化底色
C.用质朴的文字凸显着普通人的英雄本色，中华民族守望相助、同舟共济的文化底色被映照出来
D.普通人的英雄本色体现在质朴的文字中，映照出中华民族守望相助、同舟共济的文化底色
6.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）
A.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
B.白发三千丈，缘愁似个长。
C.问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
D.起舞弄清影，何似在人间。
7.文中画横线的语句有语病，请修改。
阅读下面的文字，完成8〜10题。
我是一支新冠病毒灭活疫苗，（）。
你接种过我吗？
你了解我的“前世今生”吗？
我，是一个直径:
约100纳米左右的新型冠状病毒的前世。
2019年年末，我开始出现在人类视线中。
我不断复制自己，制造了一支邪恶的病毒大军，在世界各地攻城略地。
科学家把我从病人体内分离出来，并将我导致的疾病命名为COVID-19。
科学家紧急攻关，在实验室里夜以继曰地对我展开密集研究。
他们将我放在Vero细胞里培养，并从中选出一株适合制备疫苗的毒株--CZ株。
从此，我与我的病毒家族决裂，走上了协功人类抗击疫情之路。
在疫苗生产车间，从“孕育”到“出生”，我要经过六大步骤——培养、灭活、纯化、配比、灌装、包装。
从细胞培养到疫苗成品，我经历了漫长的48天。
每进入下一个环节前，质检员都会对我进行严格体检。
只有每项指标都合格，我才能被允许最终出现在你们面前。
冷藏货车将我送到一个接种点，等待接种的人排起长队，有的镇定自若，有的眉头紧锁，但眼眸中都闪烁着坚毅和希望。
取出、抽拉、推送，我缓缓进入一个温暖的身体。
再见啦！
我将从这里获得新生，一点一滴，为这个世界注入希望和力量！
8.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
（）
A.诞生于疫情肆虐的危急时刻，承载着战胜病毒的殷殷希望，目前正在被人类大规模接种
B.诞生于疫情肆虐的危急时刻，承载着战胜病毒的殷殷希望，目前人类正在大规模接种
C.在疫情肆虐的危急时刻诞生，承载着战胜病毒的殷殷希望，目前正在被人类大规模接种
D.在疫情肆虐的危急时刻诞生，承载着战胜病毒的殷殷希望，目前人类正在大规模接种
9.下列各句中的引号，和“孕育”“出生”的引号作用相同的一项是（）
A.《家》是巴金的代表作，散文《随想录》则是真诚反思“文革”的最重要的作品之一。
B.好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“慢”更是对美食品质的保证。
C.这些带工就亲自或者派人去游说那些无力“词养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。
D.李白崇尚自由，个性浪漫洒脱，于是诗中就有了“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
10.文中画横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子。
阅读下面的文字，完成11～13题。
红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的精神文明成果，是马克思主义中国化的重要体现。
在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，文化强国建设被提升到前所未有的战略高度，（
）。
红色文化虽然形成于革命时期，但红色文化也要与时俱进。
红色文化资源内容丰富，每一处革命遗迹、每一件珍贵文物都是鲜活的教材，都折射着革命先辈崇高理想、坚定信念、爱国情操的光芒。
用鲜活的历史告诉青少年，老一辈革命家的丰功伟绩建立在他们对祖国深厚的爱之上。
要让青年学生认同进而理解红色文化，就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断流入新的时代特色，使红色文化资源“可敬、可亲、可学、可用”。
11．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）
A．红色文化作为中国文化软实力的重要内容，其重要性不言而喻。
B．中国文化软实力的重要内容是红色文化，其重要性不言而喻。
C．作为中国文化软实力重要内容的红色文化，其重要性不言而喻。
D．把中
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