人教版五年级上册数学拓展题(汇总1)附答案Word文件下载.docx
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一个三位小数四舍五入后是6.80，这个数可能是哪些数？
日期：
9月7日
题目：
2.73×
68+7.27×
99+27.3×
3.1
9月8日
简算：
2004.05×
1997.05-2001.05×
1999.05
9月9日
已知A+B=0.28，A-B=0.04，那么A×
B=（）。
9月10日
已知A=8.76543×
3.45678，B=8.76544×
3.45677，A与B比较，哪个数大？
写出比较的过程。
9月11日
爷爷的药瓶医生的处方
每天3次
每次0.25mg
连服两星期
请你帮爷爷算一算，这瓶药够吃两个星期吗？
9月12日
为加强公民节水意识，合理利用水资源，某市采用如下水费计费方式：
类别
用水量（吨/户·
月）
水价标准（元/吨）
一档
6吨及以内
2
二挡
6吨以上～10吨
（不足1吨按1吨计算）
4
三挡
10吨以上
8
小明家8月份用水12.5吨，应收费多少元？
9月13日
李老师和五
（2）班的42名同学照了一张集体照，1张底片和3张照片共收工本费45元，加印一张收费1.5元，如果照相的每人都要一张照片，一共要多少钱？
9月14日
建筑工地里有一堆沙子，第一次用去一半又多0.7吨，第二次用去剩下的一半又多0.6吨，第三次用去第二次剩下的一半又多0.4吨，最后还剩下6吨，这堆沙子原来有多少吨？
9月15日
某糖果每500克售价12元，春节搞促销：
每500克赠送100克（不满500克不送），李阿姨一共买回1.8千克糖果，她应付多少钱？
参考答案
答案：
35
解题思路：
通过审题，我们发现这道题的加数都是连续的一位小数，所以该题有两种解题方法：
1、利用凑十法，把能凑成整十的数加起来，得到：
4.7＋4.8＋4.9＋5.0＋5.1＋5.2＋5.3
=（4.7＋5.3）＋（4.8＋5.2）＋（4.9＋5.1）＋5.0
=10+10+10+5
=35
2、这些数是连续的一位小数，公差都是0.1，所以可以用数列求和的方法：
（首项+末项）╳项数÷
=（4.7＋5.3）╳7÷
△＝0.5，□＝1.1
通过审题，我们发现△＋0.6＝□，所以△＋□＝1.6就可以替换成：
△＋0.6＋△=1.6，得到2个△=1，也就是1个△=0.5了，再用0.5+0.6=1.1.求出□＝1.1
7.44
该题结合积的变化规律考查小数乘整数（积末尾不用划0）的情况。
在一个乘法算式中，一个乘数扩大到原来的3倍，积也跟着扩大到原来的3倍；
另一个乘数扩大到原数的2倍，积也跟着扩大到原来的2倍。
解答时候，可以用积1.24先乘3再乘2，也可以用积1.24先乘2再乘3，还可以用积1.24乘3乘2的积，解法有以下三种：
①1.24×
3×
2=7.44
②1.24×
2×
3=7.44
③1.24×
（3×
2）=7.44
7.44。
58.4－30.2＝28.2（千克）
28.2×
2＝56.4（千克）
56.4×
4.8＝270.72（元）
答：
一桶油可以卖270.72元。
该题先求出用去的一半油是多少千克，再求出原来桶里共有多少油，最后求出这桶油的总价。
根据小数乘小数的计算方法，先按照整数乘法算出积，15×
13＝195，再看两个因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
题目中两个因数的小数部分都有42位小数，且积的末尾不是0，所以积一共有84位小数。
其中15×
13＝195的195已占了3位，84－3＝81个，所以要在积195的前面用81个0补足，再点小数点。
6.795；
6.796；
6.797；
6.798；
6.799；
6.800；
6.801；
6.802；
6.803；
6.804
本题属于“数与代数”板块中“积的近似值”的内容，主要考查的是学生的迁移能力和推理能力、体验一一对应的数学思想。
题目要求解题者根据所给的近似数值，通过逆向的推理逐一求出近似值所对应的原来的数分别是多少。
解题的关键是要理解取一个数的近似数有两种情况：
“四舍”得到的近似数比原数小，“五入”得到的近似数比原数大。
要根据题的要求灵活掌握解答方法：
要考虑6.80是一个三位小数的近似数，有两种情况：
“四舍”得到的6.80最大是6.804，“五入”得到的6.80最小是6.795，由此解答问题即可。
2.73×
=2.73×
99+2.73×
31
68+2.73×
31+7.27×
99
=2.73×
（68+31）+7.27×
99+7.27×
=（2.73+7.27）×
=10×
=990
本题属于“数与代数”板块中的“小数乘法简便运算”的内容，重点考查整数乘法运算定律推广到小数的应用。
通过综合运用小数点移动引起数的大小变化的规律和乘法分配率进行简便运算，提高学生计算能力及灵活运用运算定律解决实际问题的能力、体验类比推理的数学思想。
其中两次利用乘法分配率去进行简便运算是本题一大亮点。
解题的关键是把2.73×
69+7.27×
3.1分成两部分来算，利用两次乘法分配率：
分别是2.73×
68+27.3×
3.1和2.73×
99。
第一步利用乘法分配律前，先要根据小数点移动引起数的大小变化的规律及积不变的规律把27.3×
3.1转化成2.73×
31。
答案：
1997.05-2002.05×
=2004.05×
1999.05-2004.05×
2-2001.05×
=（2004.05-2001.05）×
=3×
=5997.15-4008.1
=1989.05
通过灵活运用运算定律进行小数乘加/减混合运算的简便运算，提高学生计算能力及灵活运用运算定律解决实际问题的能力。
题目所求的两个乘积之差，由于数位比较多，直接计算有一定的困难，在解题时关键是发现两个乘积的其中一个因数比较接近（1997.05和1999.05），如果按照乘法分配律的方法，其中一个因素得相同，因而可以利用拆数的方法，把1997.05变成（1999.05-2）的差，然后应用乘法分配律进行计算，使计算变得简便。
0.0192
本题属于“数与代数”板块中的“小数乘法计算”的内容，重点考查小数乘法的“运算技能”，培养运算能力，同时让学生体验转化（等量代换）的数学思想。
解题的技巧是先通过转换：
由A-B=0.4得到A=0.04+B，然后把第一个算式中的A换成“0.04+B”得到0.04+B+B=0.28，求出B=0.12，则A=0.16，所以A×
B=0.0192。
答案：
A＞B
A=8.76543×
3.45678
=（8.76544—0.00001）×
=8.76544×
3.45678—0.00001×
B=8.76544×
3.45677
=8.76544×
（3.45678—0.00001）
8.76544
因为3.45678＜8.76544，可知0.00001×
3.45678＜0.00001×
8.76544，所以A＞B。
本题属于“数与代数”板块中的“小数乘法计算”的内容，重点考查小数乘法的“运算技能”，培养运算能力。
引导学生“探索分析和解决”简单小数乘法问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性，增强分析和解决问题的能力，培养的“应用意识”。
在解题时关键是理解要比较C＋M与C＋N哪个和大？
或比较C—M与C—N哪个差大？
只需要比较M和N的大小即可。
此题A、B两个算式中的因数分别都很接近，各位上的数分别只有一个数字不同，利用乘法分配率，即可把两个算式转化成以上两种比较的情况。
被减数相同，减去的数小，差反而大。
把比较A、B的大小转化为比较：
8.76544×
3.45678与8.76544×
8.76544的大小。
一瓶：
0.1×
100=10（mg）
每天：
0.25×
3=0.75（mg）
两个星期：
0.75×
7×
2=10.5（mg）
10.5mg>
10mg
这瓶药不够吃两个星期。
要解决这瓶药够不够吃两个星期这个问题，关键是要比较这瓶药的质量和两个星期吃的药的质量。
首先求出这瓶药的总质量：
100=10（mg），再求出一天吃的质量：
3=0.75（mg），一个星期有7天，接着求两个星期吃的质量：
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