教师政治学习内容材料Word下载.docx

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一个学困生，不是靠一次两次的指导教育就能转变，他需要一年、两年的关注、指导、教育，甚至更多！

3、敬业要有爱心

教育要根植于爱。

马卡连柯曾说过：

“爱是一种伟大的感情，它总在创立奇景、创立新人，惟有爱，教师才会用快乐的目光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业看作乐趣来从事，它能使教师感觉每个学生的欢乐和烦忧都在敲打他的心，引起他的思虑、关怀与担忧。

”，面对差生，我们要想：

“若是是我的孩子”我舍得放弃吗？

面对犯错的孩子，我们要想：

“若是我是孩子”我多么希望别人的理解和体谅。

这种身临其境，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更圆满.

二、豪放，收获快乐的心灵

有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居简出的禅师，一天夜晚，他碰到一位正要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：

“别急，天上的明月会给你指路的。

”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。

第二天，禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感想道：

“我终于送了一轮明月给他。

”

其实，关于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指路的明月！

关于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错误，我们做教师不如豪放一点，不如满怀一颗诚挚的爱心，投一束平和的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱的目光中温暖内心，以感悟和觉醒。

从前有一个网友在网上发了一个帖子“我最恨老师！

！

！

”后边还紧跟了3个惋惜号，可想他已经把老师恨之入骨了。

为什么，他说：

“你知道吗？

我只读了小学第四册就辍学了，只

由于那年我犯下了一个不小的错误，老师和学校把我赶出了校门，今后，我再也没有进过校门。

现在在外打工，没有文化找不到好工作，吃尽了没文化的苦头，我能不恨他们吗？

假想一下,若是当年学校老师心胸能豪放一点，给他一次悔悟的机遇，结果可能是完好不同样的。

学校老师是解了一时的恨，但是留给学生的是一世的痛！

我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豪放无边的心灵，惟有一颗充满爱的心灵才能赐予教育以震撼的力量，否则可是苍白无力的教育。

我们教师应该有能体谅学生点滴错误的包括之心，才能让他们收获

阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！

三、学习，成就教育事业

一位教育者说过：

“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。

不重复自己、不停研究、不停创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。

”而不重复自己，不停挑战自我，其前提就是学习。

没有学习，所有都成为无源之水、无本之木。

没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。

能够说教师从教之日，正是重新学习之时，教师从教一天，就得学习一天。

那么教师该学些什么呢

1、教师应该学习先人的教育财富。

古有孔子、孟子，今有于永正、魏书生;

外有马卡连柯，中有陶行知,他们都是教育前驱，教育典范。

2、教师应该学习多方面的知识。

从平常的授课中，我们经常会感觉自己知识的困穷。

作

为一名教师，他需要的知识其实不是拘于某一个方面，而是上下五千年纵横数万里几乎一应俱全的。

一个知识面不广的教师，很难真切给学生以人格上的感动力，他们欢迎百科全书式的教师。

若是教师一问三不知，学生会特别无望。

所以，教师应该博览群书，历史地理生物军事艺术文学哲学医学上一应俱全无所不晓，教师除了该有的学历外还应该有经历有经历，行万里路读万本书，课堂上才能易如反掌，驾轻就熟。

3、教师应该多掌握现代信息技术。

网络时代若是与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎了。

更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的授课生活，谁也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂再生动，课堂收效会收到事半功倍的收效。

4、向身边的人学习，向自己学习。

从身边学习老教师、优秀教师的教育经验，班级管理

经验；

从自己的教育授课实践中去学习去比较去研究去总结去反思。

也有贤人说过:

“一个人他教了30年书，不用然能成为一个优秀的教师，而坚持写了3年的授课反思，那他必然会成为一个不一般的老师了。

”在反思中仔细总结教育得失，不停去改进自己的教育方法，就会不停的进步。

“一份耕种?

一份收获”，学习是快乐的，希望我们都能成为学习型的老师，都能从学习中享碰到快乐。

做有思想的教师

做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。

肖川先生说过，“你真切的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。

”我想，一个教师，要想生活得有意义、很充足，有思想生怕是很重要的。

随着新课程改革的不停深入，对教师的“思想”要求就会越来越高。

现在教育界，好多人对“名师”比较崇拜，敬羡他们的授课方法、敬羡他们的管理方法。

其实，略加注意就会发现，名师之所以成为名师，他必然是一个有“思想”的教师。

怎样成为“有思想的教师”，仁者见仁，智者见智。

窃以为，要想成为“有思想的教师”，应该从以下几个方面作出努力：

1、要有学习思想

所谓有“学习思想”，就是说要连续不停地学习。

朱永新教授在他的《我的教育理想》一书中说，“勤于学习，充足自我，这是成为一名优秀教师的基础。

一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必定从最基础的做起，扎扎实实多读一些

书。

”不以为奇，苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时就规定教师必定读一些教育名着，说“读书、读书、再读书！

——这是教师的教育涵养这个质量要求的。

”读书的过程就是学习的过程，就是提升自己“思想”的过程。

“教师最重要的任务是学习。

一个知识面不广的教师，很难真切给学生以人格上的感动力。

”丰富渊博的知识是一个教师可连续发展的基础。

学海无涯，教无止境。

要善于学习，勤于学习。

经过学习，能够广阔视野，拓展时空，提升理念。

学习的目的是为了思虑可否取人之长，补己之短。

在学习中，若是感觉别人的成功经验比较好，合适自己的授课特色，就可以英勇拿来，在此基础上，结合自己学生的实质，为我所用。

就是别人的教训，同样也有借鉴作用，能够防备走弯路。

为此，平常要学会向教育名着学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要侧重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己。

要提示的是，“学习”要系统地读一些东西，特别要养成读一些好的教育刊物的习惯。

由于教育刊物能比

较快地反响各方面人士对教育问题的一些思虑，帮助教师用相对少的时间获得相对多的信息。

俗话说，“学而不厌，不胜其烦”、“活到老，学到老”。

只要我们不停地学，就能为成为有思想的教师打下牢固的知识基础。

2、要有反思思想

李镇西老师从前这样说，“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，

一个叫做‘感情’，一个叫做‘思虑’”。

这里的“思虑”主若是指“反思”。

什么叫反思？

李老师也给了我们很好的一个定义，“就是带着一颗思虑的大脑从事每天平凡工作的教师，

就是经过思虑、解剖自己平常教育实践而不停超越和提升自己教育境地的教师。

”反思乃是对自己的教育行为以致教育细节的一种追问、审查、商酌、思疑、责怪、必然、否认。

《基础教育课程改革（试行）》第14条指出：

应“重申教师对自己授课行为的解析与反思，不停提升授课水平。

”可见，新一轮的基础教育课程改革对教师的涵养提出了更高层次的要求。

要想适应教育形势日益发展的要求，教师必定在实质工作中不停地进行授课反思，才能促进自己的专业发展和自我意识的加强。

在平常的授课实践中，要经常从这几个方面反思追问：

⑴什么样的授课才是最有效的？

⑵我的授课有效吗？

⑶有没有比这更有效的授课？

⑷哪些授课环节还需加以改进？

反思应该贯彻于教育授课的全过程。

授课前应仔细想一想，所要上的这节课，拟定的授课目的可否吻合课标要求和学生的实质；

有没有为学生创立宽松的学习情境；

有没有注意帮助学生设计合适的学习活动和形成有效的学习方式；

有没有在态度感情价值观方面注意引导学生，激励学生。

在推行授课时，教师也应及时反思，依照课堂情况即班上学生的反响及时调整授课目的，同时对学生研究问题的方式和时间做相应的改变，灵便地采用激发创新思想的方法，时辰关注学生的个别差别，课堂议论要考虑授课结果的不确定性。

一堂课结束，更要思虑一下得与失：

学生在学习过程中，碰到了哪些困难，自己在备课时可否考虑到了这些要素，难点打破可否有更好的方法、思路；

双边活动的方式可否丰富，学生在学习过程中有没有主动参加，乐于研究；

问题的设计可否考虑到学生的差别性、多层次性；

学生的个性可否获得发展，可否重视学生个体差别；

指导学生可否及时到位，可否侧重了学习方法的指导等。

在培养学生研究和办理信息的能力，获得新知识的能力，解析和解决问题的能力，以及沟通与合作能力上自己有哪些成功之处，自己的知识储备还需哪些补充等。

把这些思虑在教

案后写下，这既有益于授课任务的高质量完成，还有益于授课经验的总结和提升，更有益于自己的成长和发展。

但是，反思的方式多种多样，完满课前授课方案、撰写教育日记、听后思等不失为好方法。

3、要有合作思想

21世纪是充满竞争的世纪，又是共同合作的世纪。

社会生活中，谁都不能能走开集体而单独存在。

合作，是事业成功的土壤。

任何事业的成功，都需要优秀的合作。

现代经济的发展规律、社会的友善、科技的灿烂等，都是合作共享的结果。

一个拥有合作精神、合作能力的人，也简单获得别人的支持和帮助，所以大大增加了成功的可能。

合作的过程是互帮互学、互相提升的过程。

学会欣赏别人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中高出别人。

也只有这样才能采纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。

新课程的理念，要求培养学会合作的学生。

其实，在教会学生合作的同时，教师第一要学会合作。

教师之间的合作应成为一种工作必需。

那么，也就是说，教师应该时辰具备“合作思想”。

众所周知，一个人的智慧毕竟是有限的。

朱永新教授也说过，“一个不善于合作的教师，他走不了多远，由于这个社会是需要合作的社会。

”在推行新课程的今天，所有都要从学生的实质情况出发。

新课程推行中，必然会碰到过去不曾碰到的问题，由于没有现成的答案，需要我们的教师去实践、商议、沟通、合作。

教师之间的合作，能够使教师之间互相借鉴、互相商议、互相支持、互相启迪，共享智慧、共同成长。

教师之间该怎样合作呢？

应该有学习资料的合作、授课思想的合作、试卷命题的合作、积极参加教研活动带来的合作等。

如集体备课时，应努力做到真切参加其中，将自己的思想抛出来诚挚沟通：

这节课我想怎样讲？

为什么这样讲？

其中的环节我是这样办理的？

为什么这样办理？

学生活动我是怎样设计的？

为什么这样设计？

大家坐在一起，应集中时间和精力，不保守、不吹捧，互相商议，扬长避短、扬长避短，以求共同提升。

这种合作，我们一般以为是学科老师之间的合作。

其实，合作不能是是学科教师之间的合作，还应包括师生之间的合作、课任教师之间的合作、跨学科之间的合作、教师和家长的合作、教师与校长的合作、教师和社会影响的合作等。

新课程推行下的教师，“合作思想”是必不能少的。

教师，必然要学会合作，这样才能实现“双赢”。

4、要有创新思想“

我心中的理想教师，应该是一个追求优秀、富饶创新精神的教师。

”有思想的教师，也必然是拥有创新思想的教师。

由于只有不停地创新，才能形成自己的特色、自己的风格、自己的系统。