部编版二上语文全册教案Word格式文档下载.doc

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我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。

还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱小动物的小故事，小诗等。

1、小蝌蚪找妈妈

教学目标:

1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文

3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。

教学重点、难点:

1.识字、写字。

2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

3.会分角色有感情的朗读课文

课时安排两课时

教学过程

第一课时

一、出示课题：

小蝌蚪找妈妈

1．读题

2．质疑：

①小蝌蚪长什么样？

②它的妈妈是谁？

长什么样？

③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？

二、读通课文

1．自由读。

（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）

2．读给同桌听，互相正音。

3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。

4．自由选择文中的一个小节读给大家听。

三、学习生字

1、利用PPT学习生字。

2、填空：

（有）一群小蝌蚪（在）池塘里游。

四、学习课文第一段。

1．小蝌蚪长什么样的呢？

出示第一节课文，自由读、指名读读。

2．根据课文内容同桌合作画一幅画。

3．对照课文，评一评画得对不对，为什么？

（检测学生理解句子的能力）

4．朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。

5．仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！

）

五、课后延伸

1．你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？

（青蛙）

2．小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。

课后请去搜集关于青蛙方面的知识。

第二课时

一、复习导入，引出问题

1．鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。

（如：

读生字说说记字好方法；

读课文说出小蝌蚪的样子；

展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；

唱上节课教的儿歌等等）

2．我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？

二、围绕问题，探究学习

学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一部分。

问题1：

小蝌蚪的妈妈长得怎么样？

1．自由朗读2.3.4小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。

再四人小组内交流，看看是否找对找全。

讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿？

2．小组代表发言、师生共同评价。

3．研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动

朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。

问题2：

小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？

1．由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？

还有哪些需要请教大家？

2．重点理解：

（1）小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？

（这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。

（2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？

（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全。

3．多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：

迎上去、追上去）。

4．小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？

齐读第5节，体会见面时的情景。

问题3：

小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？

1．自由读课文，边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。

2．给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。

3．用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。

三、复习巩固，完成书面作业。

1．课文中的生字，还记得吗？

谁来领大家读一读？

2．“迎”和“追”两个字相同在哪些地方？

（偏旁相同，笔顺规则相同，都有走过去的意思。

）走过去的方向一样吗？

（迎：

面对着走过去。

追：

从后面赶上去。

3．口头填空：

荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着一对大眼睛。

4．学习生字“什、么；

变、条”：

读字组词，交流记字好方法。

先描红再看老师范写，体会书写要领，最后独立书写。

读句子：

不知什么时候，小蝌蚪的那条长尾巴变短了。

教学反思：

2、我是什么

教学目标：

1、认识14个字。

会写9个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重难点：

1.识字、写字。

2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

课时安排2课时

一、画水，交流图画

亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。

学生展示自己的画，说说自己的想法。

　二、猜谜，认识水

1、范读，猜谜。

播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。

2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。

3、自由读课文，认识水。

（1）请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？

指名回答，板书：

　　云雨雹子雪

（2）动动脑

小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？

例：

“我会变”

“我的家”

“我的活动”

“我的脾气”

三、朗读，赞美水

　1、自选题目

同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。

你最想了解水的哪一部分？

　让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。

2、自主合作学习

出示自学要求：

（1）认真读一遍自选部分。

（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。

（3）用心读每一句话，想一想，怎样才能把句子读好？

（4）读给你的朋友听，互相提一提建议。

学生自主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和指导。

3、汇报交流，指导朗读

提示：

以下是预设内容，这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的，以下的顺序可以改变。

　　“我会变”

（1）“我学会了字词”

　　“漂浮”、“碰到”、“雹子”

　　投影或小黑板出示填空：

　　云在天空中。

　　一只小船在水上着。

请小朋友想象云彩在空中飘浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飘浮“有什么区别？

指名回答。

出示雹子的图片，让学生对雹子有直观的认识。

（2）“我是小小朗诵家“

指导读第1～2自然段，第一自然段，要读出自豪的语气，很活泼。

第二自然段，“小水滴聚在一起落下来“、”小硬球打下来：

、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的，应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。

指名读，评价，练读，再指名读。

（3）师：

想一想，我还会变成什么？

根据学生回答，板书：

冰霜……

“我的家”、“我的活动”重点指导朗读

谁能把这句话读得让大家觉得很安静？

（出示“平常我在池子里睡觉”）

谁能读出水在慢慢散步的语气。

（出示“在小溪里散步”）

指名读课文、齐读课文。

请小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。

请一位小朋友读课文，要读得让大家感觉到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。

课文第三段有个词语写大海里的水很多很多，看谁能找到这个词语，而且要说说为什么。

读出水在大海里开大会的样子。

生读课文。

把第三段齐读一遍。

想一想，我的家还在哪里？

我还有哪些活动？

根据学生回答板书：

　　稻田里水杯里水管里天上……

　　飞舞慢跑……

一、回顾所学内容

1、上节课我们一起学习了课文《我是什么》，文中的一些新朋友大家还记得它们的名字吗？

出示生字词卡片，指名认读，男女生赛读，齐读。

2、指名读课文第1～3自然段，评价。

二、了解“我的脾气”

1、“我学会了字词”

（1）出示词语：

　　温和暴躁灌溉机器帮助淹没庄稼冲毁灾害

　　师：

请小朋友们想一想水做了哪些好事？

哪些坏事？

引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和”“暴躁”两个词语。

（2）出示图片，帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。

（3）填空：

有时候，我很，有时候，我很。

我既给人们带来，又给人们带来了。

引导学生从以上词语中选择填空，理解“帮助”与“灾害”。

2、“我是小小朗诵家”

由以上对词语和图片的感受，直接过渡到读。

请小朋友们自己读一读第4自然段，注意读出水的温和和暴躁。

学生自由读，指名读，评价，齐读。

3、“展开想象的翅膀”

想一想，“我”的脾气还会怎样？

学生回答。

三、我自信，我能背。

1、同学们，课文我们学完了，谁来说说自己最喜欢文中的哪些语句？

指名回答，提高学生的鉴赏能力。

2、选择自己认为写得最好的、最喜欢的部分进行背诵，教师和学生一起背诵，融入到学习的氛围中去。

四、我要写好字

指导书写。

重点指导：

如“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩等等。

板书设计：

2我是什么

　　我会变：

云雨雹子冰霜……

　　我的家：

池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天上……

　　我的活动：

睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会飞舞慢跑……

　　我的脾气：

温和暴躁……

3、植物妈妈有办法

教学目标

１、会认读12个生词，借助拼音读准音。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。

3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。

4、培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

教学重难点

1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。

课时安排两课时

一、情境引探

（播放视频或图片）孩子们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的奇事，也十分有趣。

植物的种子成熟了，种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们的吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题，生齐读课题

二、读文识字

1、生自由读文，遇到不认识的字拼拼拼音或者问问老师同学，要把字音读准确，句子读通顺。

2、生词朋友说了，要想把课文读好，必须先过它这一关，看看你能叫出他们的名字吗？

自己来