二下认识千以内的数文档格式.docx
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3.培养用数学的眼光观察周围事物的意识,培养与同学合作交流的态度和习惯。
教学重点:
理解几百几十几的数的含义,能认、读、写这些数,能识别各数位上数字表示的实际意义。
教学难点:
掌握数数的方法,知道几百几十几后面的数是多少。
教学准备:
计数器
教学过程:
一、忆一忆
1.导入(你知道吗?
)
小朋友,你知道他们是怎么记数的么?
猜一猜。
“(板书:
满十进一)
2.复习
我们先复习百以内的数。
一位数:
1、4。
在计数器上怎么拨?
两位数:
10、20。
三位数:
100。
几个十是一百?
(板书:
10个十是一百)
二、学一学
1.揭示课题
今天我们来认识比一百大的数,板书课题:
认识千以内的数。
请你来读一读。
你能举一个这样的数的例子么?
2.认一认
这是多少?
(300)你是怎么知道的?
3个一百是三百)
想一想,在计数器上怎么拨?
请你拨一拨。
3.324的表示
这个数你知道是多少么?
3个百,2个十和4个一合起来是三百二十四。
这里我们用小正方体表示三百二十四,你还会怎样表示呢?
用计数器拨一拨。
拨一个数,(579)说一说它的组成。
说一个数,(350)拨一拨这个数,再说一说它的组成。
4.数一数
千以内的数你会数么?
那我就来考考你们。
(1)一十一十地数,从三百五十数到四百六十。
什么是一十一十地数?
(注意四百)
(2)一个一个地数,从九百八十八数到九百九十九。
什么是一个一个地数,(注意九百九十)
比较,它们的异同。
个位数和十位数不同;
都是满十进一。
5.认识一千
如果我把九百九十九添上一是多少呢?
怎么拨呢?
(学生操作)
从右边起,第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位。
你会一百一百地数,从一百数到一千吗?
10个一百是一千。
把这一千个小正方体合起来,你觉得会是什么样子?
三、练一练
1.数的组成。
小棒、人民币。
2.接着下面各数再数出5个数。
五百零七
二百九十八
九百九十五
先开火车,再请全班、男生、小组说一说。
3.比较不同
4.千以内的数在我们生活中的用处可大了,不信你看!
四、理一理
今天我们认识了千以内的数,你有什么收获?