《小数的性质和大小比较练习》四下册数学电子教案Word文档下载推荐.doc

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分

析

本课是对小数的意义、小数的性质和比较小数的大小进行综合练习，同时处理练习十的相关题目，大部分学生已掌握了这些概念方法，通过本节课的练习，要使学生会做、会用，达到熟练的理解。

目

标

1．巩固小数的性质，熟练依据小数的性质，判断两个小数是否相等、化简和改写小数。

2．巩固小数大小比较的方法，熟练比较小数的大小。

重

难

点

教学重点：

把小数的性质和大小比较的方法运用在不同的问题情境中。

教学难点：

1．理解小数的性质。

2．多个小数的大小比较。

教具

学具

准备

练习题的课件

教学设计思路

复习概念——针对练习——质疑解难——综合练习

教学过程、教学内容及师生活动

个人调整意见及补充内容

　　　一、回忆两个知识点

（一）检查预习情况

同学们，昨天已经布置大家去整理我们学习过的小数的性质和小数的大小比较。

谁来汇报小数的性质是什么？

它有什么作用？

小数的大小怎样比较？

（二）复习小数的性质

1．由学生的汇报，教师板书小数的性质。

（略）

2．复习化简下列小数

（1）由学生出题，其他学生独立完成。

（2）师再补充典型的两道题由学生独立完成。

（3）全班交流。

使学生明确化简小数要注意的地方。

3．复习改写。

明确改写小数时要注意的地方。

（三）复习小数的大小比较

1．课件出示题目，学生独立完成。

2．全班交流。

明确比较小数的大小的方法有哪些？

3．学生同桌各写出一个小数进行比较。

4．考考你

下面括号上可以填上哪些数?

0.（）＞0.460.7（）∠0.76

二、练习

1．第一关:

判断

（1）在小数点的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变（）

（2）0.5与0.50大小相等，计数单位也一样（）

（3）4.5米和4.500米一样长.（）

（4）小数的位数越多,小数就越大.（）

（5）整数都比小数大.（）

2．第二关:

解决问题。

。

四年级四位同学50米跑的成绩公布如下:

姓名

吴书勤

许泳淋

姚思敏

苏惠清

成绩/秒

8.81

9.05

9.32

8.98

请你在领奖台旁写上第1、2、3名同学的名字.

3、左邻右里.

下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?

（）＜1.8＜（）

（）＞23.47＞（）

（）＜5.006＜（）

（）＞70.02＞（）

4、排行榜.

依照从大到小的顺序排列起来.

0.80.8070.0780.87

0.780.087

5、幸运得分（抽到答题者才有机会答题）

把下面的数改写成三位小数。

3.5=5.1000=

13=0.3020=

4.08=2.04500=

三、全课总结

今天我们复习了什么知识，你有什么收获？

作业及习题设计

　练习十第9、10、11题

板书设计

小数的性质和比较大小练习课

小数的性质：

小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

作用：

1、化简小数

2、改写小数

小数的大小比较：

先比较整数部分。

整数部分相同，就比较十分位……

教学反思