班主任经验交流的题目4篇Word下载.docx

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我们班主任在教育工作中，应力求做到：

做实事、埋头苦干;

不急功近利，而要悄悄进取;

结果不一定完美，应抱有一颗平常心尽力去做好教育教学工作。

不是每一个学生，我们都能够教育得好的，部分学生可能需要社会教育他。

但是只要我们曾经尝试过，努力过，我们就问心无愧。

四、真意

所谓真意就是对学生要“真心实意”，即要在情感上对学生真诚相待，亲密师生关系，在养成习惯上关心学生的进步，留意发觉他们身上的优缺点，帮助他们扬长避短，在生活上关心他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交朋友，做他们的贴心人。

五、敌意

所谓“敌意”就是把班级管理与兵法结合起来，把个别淘气学生当成“敌人”，采取行之有效的手段，跟他们斗智斗勇，让他们服你，不过，这种“敌意”是建立在责任心和爱心的基础之上的。

“百尺竿头更进一步”，我们七年二班一定会再接再励，不断提高自我，完善自我，争取更优异的成果。

班主任经验交流的题目第2篇

从实习到正式踏上工作岗位，也快有一年了，有了更多的经验和教训。

回顾开学后的几个月，有较大的进步也还存在着不足。

总结起这几个月的问题，主要有以下这些：

在教学中没有很好的综合课外学问以及实际问题;

在教学方面只做好了教书但未能很好的涉及到育人方面，整体的教学效果还是特别抱负。

鉴于以上问题，我经过专心的思索，给自己制定了以下一些目标，以求在下半学期做的更好。

个人专业化的提升特别重要，学校一直在强调这点，而我也意识到，这不仅仅是对自身的提升，而且给学生带来特别多的好处。

而在这个短期的目标中，主要是要做好以下两个方面：

首先是教书育人。

教师的职责就在于教书育人。

而我在这一方面并没有做到很好，在教学过程中很少涉及到德育教育的问题。

因此，在往后的计划中，我会做好以下几点：

1、专心学习有关德育渗透教育的方法与内容：

多看相关的理论资料，学习在教学中做好育人的方法以及可渗透的内容，学以致用，真正做到课堂上的教书育人相结合。

2、积极向有经验的老师请教并多听课：

除了理论的学习外还需要多于其他老师交流，请教相关方法内容并恳求老师对我自己的方法与实际操作进行评价。

多听课，学习课堂上实际的方式方法并，专心总结加以运用。

3、课间课后的师生交流：

虽然我不是班主任，但在课间或课后可多与学生进行交流，关心学生，让学生感觉到我不仅仅是她们的老师也是她们的朋友，让她们相信我，情愿与我真心对话，以此在一些事情或她们遇到的问题上渗透德育方面的内容。

其次是教学效果。

在我们班，部分学生的学习基础相对较差，因此一些同学对老师所传授的内容并不能快速接受。

这些都是影响课堂效果的一些原因。

而在教师本身，问题就往往是教学方法的不恰当。

在这个问题上，经过长时间的总结与反思，以后要做好以下几点：

1、让课堂布满阳光与激情：

在课堂上，无论是老师或是学生，心情很重要。

教师有激情的声调与谈吐，会让学生也随之兴奋起来，这也能让学生在这一整节课中有一个较好的学习态度。

而教师在整节课中都需要保持这一心态，并且在语音语调的运用中要做到抑扬顿挫。

2、查找学生的兴奋点：

在课堂中，学生并不会一直都处于一个心情高涨的状态，而是会有较大的起伏，这在于老师要如何去调整。

在教学过程中，加入一些学生感兴趣的课外学问点甚至乎一个与课堂内容有些许相关的笑话，不断的调整课堂气氛带动学生心情的起伏。

3、针对学生的实际状况分析教材，选用适中的教学方式：

对于一些学习基础差的学生，在课堂上要适当的照看，调整授课的方式，解题的方法尽可能让大部分的学生准时把握课堂上的内容。

在课余时间里，对一些学生也要多加鼓舞。

接下来的时间里，我会更加努力充实自己，在不断的实践中让自己成为一个更加优秀的教师。

班主任经验交流的题目第3篇

今日，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到特别荣幸。

回顾近三十年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。

要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。

我平常只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。

是给你学问，给你欢乐，给你幸福。

我的经验假如用一个词概括的话，那就是：

自信。

比如说，每一次我接的班开头成果很一般，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。

所以，开会时我并没有因为成果不好而不好意思，也不因为少拿成果奖金而懊恼。

每次考完试都会把状况照实地告知学生，不发火，这时候生气发火，与事无补，一点意思都没有。

并且每次我都重复一句话，那就是：

我是好样的，你们也是好样的，我们大家并不比别人差，这一次虽然没有考好，下一次应当能够考好。

事实也证明白这一点。

当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。

现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应当有班级文化。

我的治班理念：

用热忱去工作，用真诚来沟通，用学问教学生，用人品育栋梁。

我的治班方针：

公正、民主。

我的治班策略：

一、培育主动学习的习惯;

二、树立欢乐学习的心态;

三、创造轻松学习的环境;

四、发觉幸福学习的乐趣。

我的治班方法：

一、用个人实力吸引学生

1、讲好课。

我追求内容连贯，规律性强。

遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。

这是我最大的特点。

我对我自己这样说，我对学生也是这样说。

我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。

让学生做到的自己首先应当做到才具有说服力。

我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。

我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。

每天上课争取利用环境等各个方面的状况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松开心中学习。

5、多理解、多鼓舞，少批评。

他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。

当他已经熟悉到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。

我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。

我上课除特别状况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。

每接一个新班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，以前是真恐吓，现在是假恐吓。

上课从不做与教学无关的事。

上课我有读错字、说错话的事时有发生（以前少，现在多），学生就纠正我。

我连忙承认自己错了，立刻纠正过来。

下课铃声一停我立刻下课，从不拖堂。

也从不要求课间写作业。

拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。

作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。

实在要不得。

二、用文体活动团结学生

假如你进行一项活动能让全部学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。

比如说学校进行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参与的参与、助威的助威。

班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培育集体荣誉感的绝好机会。

假如班主任仍旧只强调学习，不主见参与这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，减弱班级的凝聚力。

我所带的班级曾经体育成果也辉煌过。

我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。

三、用公正民主公平对待学生

都知道应当讲公正民主，但确定没有人能够做到。

这一点我认为我做的是最好的。

我一般不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成果单去指导。

因为我不可能每一个学生都赐予这样的指导，所以我一个都不赐予指导。

这样是为了公正。

虽然学生有一些问题得不到准时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。

再说我有自己的事要做，没有时间;

我也要休息也要回家。

所以我中午、下午不加班。

下午晚走去年常有的事，那是三年级学生写不完课堂作业，我在等。

四、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

我平常抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。

一般状况下考试前几天上完。

适当复习，不搞题海战术，不会布置许多的作业。

多数状况下我的成果一般一般。

多数状况下我接的班级也是一般一般的。

所以我没什么资本可炫耀的。

我的老师郭定功说过：

小考小耍，大考大耍，不考不耍。

这句话我记得很牢，并且把它当作座右铭。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

热爱班级”的方法是：

别把工作当工作，而是当事业。

让班级走可持续发展之路”的方法是：

别把自己当老师，而是当教育家。

当代教育家叶圣陶先生说：

“身教最为贵，知行不可分。

”教育心理学又告知我们：

青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。

他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简洁粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。

因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培育学生良好的品德。

我要求学生做到的我必需做到，我答应学生的事我一定做到。

并时时到处做学生的榜样，虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节到处是楷模，教育无小事到处是大事”这也是我的座右铭。

教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。

做好学校与家庭的联系非常重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。

同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。

如当学生成果有所下降时，家长要找的是班主任;

当学生放学不归，不知去向时，家长出门查找的也是班主任;

当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调;

当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任;

而班主任要了解学生的在家状况，同样需要通过学生家长。

所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必需在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。

回想起来我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，也不枉为人师一场。

一个叫星晓蓉的女生中午上学的路上被狗咬伤，学生来喊我（因为我一直住在学校）我出去看到这个女生吓坏了。

身上都是土，小腿上有四个血洞，还出了血。

她在不停的哭。

我劝慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼泪和血迹。

在与家长联系不到的状况下我用